把課文變成一首精巧的詩

陸友松

小書蟲特喜歡語文，在語文學(xué)習(xí)中對詩又情有獨鐘。這不，他正在津津有味地誦讀著王安石的《泊船瓜洲》：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”……

讀著讀著，小書蟲的腦中忽然冒出了一個奇特的想法：課本中那么多精美的課文，精彩的故事，我們在學(xué)習(xí)時，能不能也把課文變成一首首精巧的詩呢？于是他趕緊去找陸老師，把自己的想法告訴了陸老師。陸老師聽后夸獎小書蟲學(xué)習(xí)真會動腦，并叫小書蟲自己去試一試。

小書蟲說干就干。他最喜歡《燕子》這篇課文了：“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子……”說來也怪，讀著讀著，小書蟲的靈感還真來了：“黑亮羽毛俊俏翅，剪刀尾巴機靈樣?！睂?，這不就是活靈活現(xiàn)的小燕子嗎？想到這兒，小書蟲的興致更濃了。他繼續(xù)往下讀：“在微風(fēng)中，在陽光下，燕子斜著身子在天空中掠過，‘唧的一聲……還有幾只橫掠過湖面……那小圓暈便一圈圈蕩漾開去……電線桿之間連著的幾痕細線，多么像五線譜哇。停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌?！弊x了兩三遍，下句詩又在小書蟲腦海中跳了出來：“斜身天空掠湖面，燕痕細線譜春歌。”最后小書蟲把自己寫的《燕子》放聲讀了一遍：

黑亮羽毛俊俏翅，

剪刀尾巴機靈樣。

斜身天空掠湖面，

燕痕細線譜春歌。

小書蟲自我感覺還有點詩味，決定把這首詩送給陸老師看一看，陸老師看后一個勁地夸小書蟲真聰明，這下小書蟲信心更足了，他決定找篇沒有學(xué)過的課文再嘗試嘗試。

選什么課文呢？他忽然想起姐姐曾經(jīng)說過的一篇很美的課文——《白鷺》。小書蟲趕緊向姐姐借來第12冊語文課本，迫不及待地打開了這篇課文，他幾乎是一個字一個字，一個標點一個標點地讀完了這篇課文?！皩懙锰懒?！”小書蟲又忍不住地讀了起來：“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增一點兒則嫌長，減一點兒則嫌短，素一點兒則嫌白，深一點兒則嫌黑……”讀著讀著，小書蟲有了感覺。于是，他打開“創(chuàng)意筆記本”開始寫詩：

雪衣鐵喙青玉腳，

獨釣魚兒清水田。

絕頂瞭望臨風(fēng)舞，

悠然低飛黃昏時。

小書蟲讀著自己創(chuàng)作的詩笑了，因為他找到了學(xué)習(xí)課文的一種好方法——把課文變成一首首精巧的詩。