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      命題作文的命題策略

      2006-05-20 01:23盧紅博
      關(guān)鍵詞:命題作文命題斷面

      學(xué)生練習(xí)寫作,大多由教師命題作文。題目是文眼,如果題目命不好,脫離學(xué)生實(shí)際,主觀臆定,學(xué)生自然要面對稿紙,搜索枯腸,最后還是不知所云。如果命題恰好出在學(xué)生的心里,自然能喚起學(xué)生寫作的欲望,恰如暗夜里茫茫大海上的一盞航標(biāo)燈,在它的引導(dǎo)下,學(xué)生便能駕駛著作文的小舟,駛向成功的彼岸。因此教師命題要注意以下幾點(diǎn):

      一、教師命題首先要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),使學(xué)生有事可敘,有情可抒,把題目命在生活的斷面上。

      學(xué)生寫作能力差,進(jìn)步慢,在很大程度上是喪失寫作興趣。不知道寫什么,腦子里是空的,有一點(diǎn)思想三言兩語,就寫完了,這與教師的命題有著很大的關(guān)系。命題不科學(xué),不是太虛太泛、就是太實(shí)太窄,太虛太泛,不易下筆、太實(shí)太窄,不便生發(fā),要求學(xué)生泛泛地談?wù)摃r事政治,要學(xué)生寫遠(yuǎn)離學(xué)校生活的時代風(fēng)貌,寫根本不熟悉的新人新事,學(xué)生就會逐漸感到作文“沒啥寫”,開始還勉強(qiáng)應(yīng)付,實(shí)在應(yīng)付不下去了,就東抄西湊。學(xué)生只有深入生活,理解生活,才會在作文時得心應(yīng)手。而作為教師則只有深入學(xué)生實(shí)際(思想實(shí)際、生活實(shí)際和知識實(shí)際)這樣才能選擇到最適宜學(xué)生練習(xí)的命題。教師應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生談心,談一談他們的家庭狀況,同學(xué)之間的友誼,國家時事政治,談一談他們的人生觀、價值觀等等,以此來了解他們現(xiàn)在最感興趣的話題,了解他們的思想動態(tài),作學(xué)生的朋友,從實(shí)際出發(fā)命題,比如,目前流行歌曲是青年人的愛物,追星族、上網(wǎng)熱等現(xiàn)象,可以出《明天你會追什么星》、《你在網(wǎng)上捕到什么啦》等題目,這樣的題目學(xué)生寫起來就會得心應(yīng)手,將自己的真情實(shí)感傾瀉出來。在學(xué)生反饋回來的作文中教師會對學(xué)生的思想觀念在循環(huán)中有了進(jìn)一步的了解。另外,在此要注意把題目命在生活的斷面上。文以情動人,無情無以為文,最能掀動人情感波瀾的,大都在生活的斷面上。 比如,當(dāng)學(xué)生剛從初中步入高中,在這個斷面上,他們的心情一定很不平靜,有對過去幸福美好生活的留戀,又有對未來學(xué)習(xí)生活的向往。失落與憧憬,悵惘與自信,這種矛盾心情此時表現(xiàn)得格外突出,老師要抓住這一契機(jī),以《我是高中生了》、《新學(xué)期斷想》、《別了,我的少年》為題加以誘發(fā),他們自然便能傾吐自己的心曲。有的學(xué)生第一次離開家,第一次住校,這又是一個斷面,陌生的環(huán)境,陌生的同學(xué)和老師,起初還有一種新奇感,漸漸就被綿綿的思緒籠罩了,思念親愛的父母,想念溫暖的家庭,緊張的學(xué)習(xí)氣氛,有的竟暗中哭泣,一到節(jié)日,本地的學(xué)生都回去和家人團(tuán)聚了,這更增加了他們的思念之情。有些學(xué)生在宿舍里淚流不止,針對這種情況,出題《我愛我家》讓大家作文,相信同學(xué)們一定會寫出情真意切的文章。

      二、結(jié)合課堂命題,善于啟發(fā)誘導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生讀寫興趣,提高學(xué)生寫作能力。

      如何結(jié)合課堂教學(xué)命題,一是在教某一類課文的前夕先帶領(lǐng)學(xué)生去有關(guān)的實(shí)地現(xiàn)場,并組織學(xué)生討論“用什么方法進(jìn)行寫作最好”,在學(xué)生眾說紛紜,無所適從的情況下,讓學(xué)生翻看指定的課文,研究課文的寫作思路和寫作方法,體會其中的道理。如在教《在馬克思墓前的講話》之前,先帶領(lǐng)學(xué)生去本地的烈士陵園參觀,并事前明確布署要寫一篇懷念烈士的悼詞,學(xué)生是帶著寫作任務(wù)去參加的。因此,看得仔細(xì),記得認(rèn)真,掌握了詳細(xì)的材料。有了寫作素材,如何去梳理、選擇和組織這些素材呢?在這關(guān)鍵時刻,抓住“火候”及時指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,從教材中尋找答案。二是讀后改寫原文,當(dāng)然,改寫的方式也是靈活多樣的,可以是擴(kuò)寫、縮寫、續(xù)寫、仿寫,也可以是記敘方法的改變和文學(xué)體裁的改變等等。結(jié)合課堂教學(xué)可以鞏固課堂所學(xué)的知識,減輕學(xué)生作文的困難。通過結(jié)合教學(xué)內(nèi)容命題作文,很多同學(xué)在選材組材,謀篇布局,表現(xiàn)方法,運(yùn)用詞語等方面都能模仿,熟能生巧,進(jìn)而創(chuàng)新成為自己的東西。

      由于先天和后天的各種原因,學(xué)生的思維能力有強(qiáng)弱的差異,類型的分野。教師命題應(yīng)一次多題或劃一個大范圍,由學(xué)生自己命題,讓學(xué)生掌握一點(diǎn)選題上的自主權(quán),并且教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo),因?yàn)榻處煯吀偸墙?jīng)過正規(guī)訓(xùn)練的,有著豐富的經(jīng)驗(yàn),教師啟發(fā)誘導(dǎo)得法,可以拓展學(xué)生的想像力,促動思維的創(chuàng)新。

      (盧紅博黑龍江阿城師范學(xué)校)

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