我國偉大的教育家孔子說：“言之無文，行而不遠(yuǎn)”。語文是表情達(dá)意的工具，一篇作文語言亮麗，會使你的文章熠熠生輝，那么怎樣才能使你的作文富有 文采呢？

一、善于利用句式的變化增添文采。

文章根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)乩煤谜浜蜕⒕?，長句和短句，運(yùn)用得好，文章方顯得搖曳生姿。

朱自清先生在《春》中描寫春草圖時(shí)寫道：“小草偷偷從土里鉆出來，嫩嫩 的綠綠的。園子里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾 腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。”這里長句和短句， 整句和散句結(jié)合，錯(cuò)落有致，歡快明朗。和風(fēng)之下綠油油草地，孩子歡快地玩耍 的情景躍然紙上。我們看 臺灣作家李樂薇的《我的空中樓閣》，你讀的時(shí)候，覺得很別致，新鮮，其實(shí)整散結(jié)合，讀之新奇，饒有情趣。他寫道：“白天，它是清新的，夜晚它是朦朧的。每個(gè)夜幕深垂的晚上，山下亮起燦爛的萬家燈火。山上閃出疏落燈光。山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無，樹也縹緲”。其實(shí)用不著多舉例，李樂薇先生的整散句式在他的這篇妙文中比比皆是。還有在鄭振鐸，郁達(dá)夫等人的散文中我們也可以找出許多整散結(jié)合的句子來。

二、善于運(yùn)用比喻。

比喻是最能體現(xiàn)人的創(chuàng)造力的修辭格，一個(gè)人的語言精 彩，有很多來自比喻的妙用。請看下列句子：

（1）那聲音很輕，像和煦的春風(fēng)，像流淌的山泉，在教室里流動。

（2）她陽光一樣的笑臉，燦爛的英姿，綻放在各類報(bào)紙雜志上。

（3）勵(lì)志散文像飲了可樂等飲料那么甜，那么爽，但卻沒有營養(yǎng)。

作家也是這樣，他們的作品運(yùn)用許多別人不曾用過的比喻。錢鐘書先生《圍 城》即用了大量新穎的比喻：“夜仿佛紙浸了油，變成半透明體”，別人沒有這樣寫夜，錢仲書先生寫了，而且十分準(zhǔn)確也寫出夏日夜晚的樣子。馮至先生說：我的寂寞像一條長蛇，冰冷得沒有言語。張愛玲說：煩惱像皮大衣上生滿虱子。這些比喻確實(shí)不落俗套，使本來抽象的東西形象起來。

三、運(yùn)用排比，使文章有氣勢。

例如：（1）輕翻書頁，心旌輕搖，嘆梁祝身化彩蝶，喜崔張喜結(jié)良緣，羨東 坡把酒臨風(fēng)，慕清照碧水泛舟。

（2）太陽不語，同是一種光輝；藍(lán)天不語，自是一種高遠(yuǎn)；高山不語，自是一種巍峨；清水不語，自是一種秀麗；松柏不語，自是一種蒼翠。

（3）古老的鐘表在滴答聲中飛轉(zhuǎn)無數(shù)圈，它轉(zhuǎn)走了爺?shù)难獨(dú)夥絼偅D(zhuǎn)走了奶奶的亭亭玉立，轉(zhuǎn)走了爸爸的朝氣勃發(fā)，轉(zhuǎn)走了媽媽美麗純真，轉(zhuǎn)走了我美好無瑕 的青春。

（4）它不慌不忙地飄落，融化著積雪殘冰，它不緊不慢地下落，洗刷著塵埃污垢；它不疾不徐地降落，準(zhǔn)備著春的到來。

（5）所有的樹木，年月久的，枝干鱗峋，正旺長的，壯壯實(shí)實(shí)；剛栽上的，亭亭玉立。

四、借用引用名人佳句，使文章富有表現(xiàn)力和底蘊(yùn)，譬如：

（1）雨是有靈性的，她似乎順應(yīng)人意，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”；雨同樣是溫柔的，“沾衣欲杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”；雨還是妖艷的，“天街小雨潤如酥，草色遙看卻無”。

（2）我飄飛的身心融入了那千年的唐風(fēng)宋雨一一看花開花落，云卷云舒；靜 坐于波湖畔，聽水天相接處的漁舟唱晚；在夕陽斜暉里，在古道長亭邊，聽古箏 輕嘆……

（3）李清照“梧桐更兼細(xì)雨”是一種思愁；周邦彥“桐花半畝，靜鎖一庭愁雨”寄托的也是一腔愁緒。在梧桐樹下，我學(xué)會很多詩詞，也漸漸懂得詩人的心情。

杜甫“讀書破萬卷，下筆如有神”不熟記多讀，則難以胸有成竹，不深入思考，難以領(lǐng)略詩人的意境，也不過是記憶的機(jī)器。不熟讀精思，不能消化吸取變成 自己的血肉，流淌在自己的筆端，妙語連珠，運(yùn)用自如。

五，摹寫名家的古人句式，使文章亦莊亦諧，生動活潑。

有一篇作文，寫小草對墻角的花驕傲姿態(tài)發(fā)出批評時(shí)，跳出這么一句話：“旁邊的小草，忍不住用古腔說：‘花之鮮艷者，所在皆是也，何傲之有?”看了讓人拍岸叫絕，本為表達(dá)一個(gè)嚴(yán)肅的主題，卻用了詼諧的方式，莊從諧出，套用摹寫古人的句子卻十分自然貼切，可見對周敦頤《愛蓮說》讀得何等爛熟，化而為之，天衣無縫。讀之讓人忍俊不禁，卻又說理透徹，入木三分！

六、運(yùn)用多種表達(dá)方式，運(yùn)用多種修辭手法。

（1）“淚水嘩嘩啦啦地流，流到下巴邊沿，寢室的室友們常稱她‘淚水暴發(fā) 戶……遇到是高興還是不高興的事，眼角邊總險(xiǎn)象環(huán)生……”

運(yùn)用夸張、摹聲，改變稱謂的借代方法將“愛哭鼻子”的特點(diǎn)寫得惟妙惟肖，而且語言風(fēng)趣。

（2）“媽媽是傳統(tǒng)的古典派，我算現(xiàn)代派。媽媽愛聽美聲，我卻只搖滾夠味兒；媽媽跳舞快三慢四，我卻愛跳迪斯科；媽媽說我跳迪斯科，張牙舞爪；我也笑她土的有營養(yǎng)，像土豆。”

運(yùn)用對比、借代、比喻，語句同中有異，錯(cuò)落有致，一個(gè)和諧的家庭氛圍使 人一讀便知。

在自己作文時(shí)踐中，同學(xué)們要不斷加強(qiáng)練筆。多讀，多思、多寫，讀寫結(jié)合，讀是為了領(lǐng)悟先人優(yōu)秀的文化成果，思是為去偽存真，消化吸收，寫則是將知識轉(zhuǎn)化為能力的過程。學(xué)習(xí)，吸收，實(shí)踐、創(chuàng)造，使自己作文寫得情文并茂，寫得一枝獨(dú)秀。

（席遠(yuǎn)航 山東省滕州市鮑溝鎮(zhèn)第二中學(xué)）