利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
　　
　　1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望
　　教《社會(huì)》第七單元《近代的中國（一）》時(shí)，我先提供林則徐、洪秀全、孫中山、康有為等歷史人物紀(jì)念館的相關(guān)網(wǎng)站的地址引導(dǎo)學(xué)生瀏覽。因?qū)W生相關(guān)的知識積累較少，通過初步感知人物事件，感受時(shí)代的氣息，可激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，能誘發(fā)學(xué)生的求知欲望和培養(yǎng)學(xué)生的探知能力。利用網(wǎng)絡(luò)超強(qiáng)的搜索引擎和超文本鏈接特性，整合與教材內(nèi)容相關(guān)的信息資源引導(dǎo)學(xué)生瀏覽，有利于他們樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道學(xué)習(xí)的崇高價(jià)值和重大意義，了解學(xué)科作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
　　
　　2.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　教《中日甲午戰(zhàn)爭》一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)播視頻《黃海大戰(zhàn)》片斷，學(xué)生觀看1894年北洋艦隊(duì)與日本艦隊(duì)在黃海大東溝海面遭遇激戰(zhàn)的場面之后，學(xué)習(xí)情緒高漲，學(xué)習(xí)效果良好。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)習(xí)機(jī)遇，發(fā)掘興趣的源泉，把枯燥無味的傳授知識變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)有趣的獲取新知；提高學(xué)生的洞察能力，可以激發(fā)學(xué)生的積極思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活內(nèi)在的思維潛能。
　　
　　利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
　　
　　1.自主學(xué)習(xí)
　　利用網(wǎng)絡(luò)的交互性特征，讓學(xué)生把課前預(yù)習(xí)提出的疑難問題通過班級局域網(wǎng)集中起來，再由教師整合這些問題，發(fā)送給全體學(xué)生。學(xué)生帶著問題自學(xué)課文和上網(wǎng)查找資料，努力尋找問題的解決方法，最后師生共同討論交流。這樣學(xué)生從產(chǎn)生疑問到提出疑問，帶著問題自學(xué)，是自主性的充分體現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生勤思考、多分析，提高解決問題的能力，使其獲得成功體驗(yàn)，不斷激勵(lì)自己，認(rèn)識自己，提高自學(xué)能力。
　　
　　2.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
　　在知識層出不窮的時(shí)代，單純傳播教材是不夠的，鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索新知識、新觀點(diǎn)或有爭議的問題顯得非常重要。利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富、即時(shí)更新的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)能力。如，山海關(guān)是不是長城的東端，誰是造紙術(shù)的發(fā)明人，西藏自治區(qū)境內(nèi)有沒有鐵路，中國目前有多少人口等問題。學(xué)生帶著問題，通過網(wǎng)絡(luò)查找資料比照分析各種信息資源，從而發(fā)現(xiàn)新的問題，獲得新知。這樣可緩和學(xué)生思維情緒和依賴心理，養(yǎng)成多思善問，多種途徑去發(fā)現(xiàn)、獲取知識，提高技能。
　　
　　3.合作學(xué)習(xí)
　　教《推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的四大發(fā)明》這一課，我把學(xué)生分為若干個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組，確定組長將設(shè)計(jì)好的學(xué)習(xí)任務(wù)傳輸?shù)礁鲗W(xué)生機(jī)，規(guī)定完成時(shí)間并進(jìn)行爭優(yōu)勝紅旗的競賽活動(dòng)。學(xué)生通過分工合作、上網(wǎng)查找資料和網(wǎng)上討論完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后師生共同評價(jià)學(xué)習(xí)效果。我還經(jīng)常要求學(xué)生以相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容為主題，以小組為單位合作制作電子板報(bào)。學(xué)生以任務(wù)驅(qū)動(dòng)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)合作精神并促進(jìn)高級認(rèn)知能力發(fā)展的協(xié)作式學(xué)習(xí)。
　　
　　4.創(chuàng)造學(xué)習(xí)
　　教《社會(huì)》第十單元《社會(huì)主義建設(shè)的輝煌成就》后，我讓學(xué)生制作“遨游太空”、“國產(chǎn)汽車展覽”為題的電子板報(bào)。有的學(xué)生的作品是自己在太空舉行婚禮，駕各類宇宙飛船的親友趕來祝賀，衛(wèi)星點(diǎn)綴美麗的太空?！皣a(chǎn)汽車展覽”電子板報(bào)里，學(xué)生無一例外首先展示“解放”牌汽車，有的學(xué)生的國產(chǎn)汽車展上出現(xiàn)了水陸兩用汽車、太陽能汽車，甚至用水作燃料的汽車。學(xué)生通過上網(wǎng)查找資料、復(fù)制圖片加上自己的異想天開的構(gòu)思，制作出具有個(gè)性化，圖文并茂的電子板報(bào)或PowerPoint制作的幻燈片，充分地展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造才能。