陳曉明老師的經(jīng)歷可謂豐富：1983年陜西師范大學(xué)物理系畢業(yè)，1991年在天津師范大學(xué)計算機系又獲得了第二個學(xué)士學(xué)位。1999年被評為信息技術(shù)特級教師，2004年成為享受國務(wù)院政府特殊津貼專家。陳曉明老師是國家級骨干教師，天津市市級學(xué)科教學(xué)帶頭人，天津市和平區(qū)政協(xié)委員，但作為天津市耀華中學(xué)主管教育科研與信息化工作的副校長，他更多的時候則是一名引領(lǐng)學(xué)校教育信息化發(fā)展的優(yōu)秀排頭兵。
　　陳曉明老師最愛說的一句話是：“信息技術(shù)改變了人們的閱讀、寫作、計算方式，每一個人都要不斷地提升自身的信息素養(yǎng)，適應(yīng)信息時代的發(fā)展。”平時他也是這樣來嚴(yán)格要求自己。自從1983年進入耀華中學(xué)任教以來，陳老師十幾年如一日，始終以高度的敬業(yè)愛崗精神埋頭苦干。在擔(dān)任班主任期間，他十分注意全班凝聚力的培養(yǎng)和學(xué)生個性的健康發(fā)展，使該班在獲得學(xué)校先進班集體的同時，也培養(yǎng)不少取得輝煌成績的拔尖人才。在教學(xué)中，陳老師結(jié)合計算機學(xué)科教學(xué)的特點，適時地開展思想品德教育，如結(jié)合軟件設(shè)計中的模塊結(jié)構(gòu)思想進行集體主義教育，結(jié)合軟件的生產(chǎn)進行知識經(jīng)濟的教育等。在出色完成本職教學(xué)工作的同時，他潛心鉆研業(yè)務(wù)，改革教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷完善更新自己的知識結(jié)構(gòu)。近幾年來，教學(xué)精湛、技術(shù)過硬的陳老師更是多次謝絕了社會上不少知名教育企業(yè)的高薪聘請，把所有的寒暑假和節(jié)假日都用于現(xiàn)代教育技術(shù)的研究工作上，經(jīng)常因為制作教學(xué)軟件加班到深夜，有時幼小的女兒因為沒有人接回家只好睡在計算機房的長凳上。每次談及此事，陳老師對女兒的歉疚之情溢于言表。正是因為陳老師將百分之百的工作熱情和智慧傾注在學(xué)校教育信息化工作上，并將全部的經(jīng)驗毫無保留地傳授給青年教師，才促進了耀華中學(xué)和天津市現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，使之走在了全國的前列。2003年，陳老師作為全國信息技術(shù)唯一的中學(xué)教師的代表，參加了教育部組織的高中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的審議會。他作為天津市高中信息技術(shù)教材編寫組組長，組織完成了信息技術(shù)教材（2000年版）的編寫工作，該教材已由教育部教材審定委員會審定通過。2003年作為新課標(biāo)基礎(chǔ)模塊的副主編，組織編寫的高中信息技術(shù)教材通過了教育部教材審定，目前在全國多個新課標(biāo)實驗區(qū)使用。
　　目前，陳老師正帶領(lǐng)著教師們進行著本校和本區(qū)域數(shù)字化校園的理論探索和應(yīng)用實踐研究。在微軟公司的鼎力支持下正致力于為解決校園網(wǎng)“信息孤島”問題而進行數(shù)據(jù)互通技術(shù)的實驗，由他提出的數(shù)字化校園的構(gòu)建模型和實施方案得到了越來越多專家的認可，并在天津市耀華中學(xué)校園網(wǎng)上得到了成功應(yīng)用。目前，陳老師正領(lǐng)導(dǎo)著基于數(shù)字化校園的學(xué)生電子成長檔案記錄系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)和實驗研究課題。該課題的研究成果必將為新的課程評價改革打下堅實基礎(chǔ)。