制作課件各種音畫素材信手拈來，上課時適時播放精彩的動畫片斷，校際會議在電腦上就可面對面交流，睡覺前還不忘在博客上絮叨幾句……輕松、便捷、高效、時尚，杭州市西湖區(qū)的每一位教師都已習慣了“數(shù)字化生存”。而這一切，離不開西湖區(qū)教育局5年來對校園網建設的重視與投入，也離不開西湖區(qū)教師進修學校教育信息中心主任張云飛的心血與汗水。
　　張云飛的機房建在風景如畫的寶石山下，15臺服務器燈光閃爍，呼呼運轉。張云飛每天像照料小寵物似地例行檢查、清潔它們，“全市縣級教育部門臺數(shù)最多，容量最大，功能最強”，談起這些服務器，張云飛憨厚的臉上掛滿笑容，話匣子就關不上了。前一陣子，他接待了一批又一批前來參觀取經的客人，有省內的，也有山東、福建甚至上海的，大家都被西湖區(qū)教育信息化的規(guī)模和實效深深折服，而張云飛將其歸功于事業(yè)環(huán)境，尤其是上級領導舍得花銀子。他要給中心置辦點什么，都是單列撥款、隨報隨批，而且經常是少報多批，這一點其他縣市難以企及。
　　2001年，張云飛經過考試，從西湖職高信息技術教師崗位進入區(qū)教師進修學校，著手籌建西湖區(qū)教育信息中心。萬事開頭難，挑戰(zhàn)全新的使命，張云飛有驚喜也有壓力。雖然他的電腦知識多年來一直沒停止過更新，但接踵而來的技術問題，使他不得不縮短睡眠時間自學更多的知識。那時女兒還小，張云飛無暇照顧，頂著家人的怨言，把鋪蓋搬到了單位的樓梯間，頓頓都吃校門口小店的面條，夜以繼日地奮戰(zhàn)。
　　兩年一過，一個集管理、交流、資源、教學等幾大平臺為一體，并不斷增大增強的教育網絡系統(tǒng)出現(xiàn)在眾人面前?；A建設完成了，張云飛的角色也發(fā)生著改變——從一名“建筑師”變成了一臺“服務器”。全區(qū)中小學、幼兒園網絡的設計、審核、驗收都經他把關；學校網管力量薄弱，服務器可以讓他托管；他搜集整理了齊備的視頻、圖片、文字素材供教師們下載并運用于新課程教學；要是服務器出點故障，他親自動手拆裝維修，以節(jié)約管理成本；他辦公室和家里的電腦24小時開機，以便在線為教師們解答各種網絡問題；他還想出許多新花樣，為教師們提供意想不到的服務，比如設置“K12即時通”，一個賬號即可享受所有的上網功能……
　　張云飛屬牛，他說，也許這就是自己為什么能吃苦耐勞，不計報酬，身板又特別厚實的原因。雖然在西湖區(qū)教育信息中心的薪俸不高，甚至還不如基層學校教師的工資，但外地企業(yè)的重金禮聘卻沒能動他的心。作為一名計算機迷，能在這么自由的平臺上廣增學識、為人服務、完善自我，他覺得是人生最大的幸福。