隨著無所不在的計算技術(shù)（ubiquitous computing）及移動通信技術(shù)的發(fā)展成熟，人們開始考慮用“u”（ubiquitous）來取代原先的“e”，描述21世紀(jì)“無所不在的”網(wǎng)絡(luò)。與E-learning相比，U-learning將繼承E-learning學(xué)習(xí)資源的開放性、學(xué)習(xí)的自主性、交互性等特點，并為教育信息化注入新的內(nèi)涵。
　　
　　 一、u概念的提出
　　
　　20世紀(jì)末以來，信息技術(shù)發(fā)展迅速，日益廣泛的信息化帶來了許多新的生產(chǎn)模式和生活理念。如今人們對于電子郵件（E-mail）、電子商務(wù)（E-business）、電子政務(wù)（E-government）等“e”化事物早已不再陌生。“電腦在我們沒有意識到它存在的時候，已經(jīng)融入了我們的生活中”。隨著無所不在的計算技術(shù)及移動通信技術(shù)的發(fā)展成熟，人們開始考慮用“u” 來取代原先的“e”。1988年，美國施樂公司Palo Alto研究中心（PARC）的Mark Weiser博士第一次提出ubiquitous computing的概念。英文單詞“ubiquitous”來源于拉丁語，意為“普遍存在的，無所不在的”。
　　17年后，在2005年5月在東京舉辦的“東京無處不在的網(wǎng)絡(luò)會議”上，與會代表在五個方面進(jìn)行了積極的討論，其中一項重要內(nèi)容便是：“知識共享—能力建設(shè)”。
　　
　　二、信息技術(shù)的發(fā)展為U-learning提供了強大的物質(zhì)基礎(chǔ)
　　
　　“物質(zhì)決定意識”?？v觀人類歷史長河，任何一種教育理念的創(chuàng)新，其背后都有強大的物質(zhì)基礎(chǔ)作為保證。從文字的發(fā)明、書籍的出現(xiàn)，到印刷術(shù)乃至互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，人類每一項科學(xué)技術(shù)的重大發(fā)現(xiàn)都極大推動了人類教育事業(yè)的發(fā)展，U-learning也不例外。
　　1.計算機網(wǎng)絡(luò)的快速普及
　　截至2005年12月31日，我國網(wǎng)民人數(shù)達(dá)到1.11億，網(wǎng)民普及率達(dá)到8