設(shè)計思想
　　
　　《筆墨游戲——青蛙》一課是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教育觀念在基礎(chǔ)教育課程教材改革理念的推進(jìn)、落實(shí)中進(jìn)行的課堂教學(xué)研究。它是以深入開展課堂教學(xué)改革、研究新課程、探索新方法為宗旨的教學(xué)設(shè)計。課堂設(shè)計的最終目的是挖掘這節(jié)課的人文內(nèi)涵以增強(qiáng)學(xué)生作品中的繪畫因素，激發(fā)學(xué)生傳承、發(fā)揚(yáng)美術(shù)文化，提高作品的表現(xiàn)力，豐富學(xué)生的審美感受。
　　
　　教學(xué)目標(biāo)
　　
　　1.知識和技能
　　加深對基本用筆、用墨方法的了解，并運(yùn)用中國畫的方法表現(xiàn)青蛙，嘗試完成一幅水墨小品畫。
　　
　　2.過程與方法
　?。?）在開放式的筆墨游戲中體驗(yàn)、感受筆墨變化，學(xué)習(xí)青蛙的畫法。
　?。?）在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)組織畫面的方法。
　　
　　3.情感、態(tài)度與價值觀
　　通過體驗(yàn)嘗試、聯(lián)系生活、欣賞表現(xiàn)挖掘人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生傳承美術(shù)文化的愿望和熱愛生活、熱愛大自然的情感，并培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。
　　教學(xué)重點(diǎn)
　　加深學(xué)生對國畫基本用筆、用墨方法的了解，會使用繪畫語言表現(xiàn)物象。
　　教學(xué)難點(diǎn)
　　激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的筆墨造型能力。
　　
　　教學(xué)過程
　　
　　一、導(dǎo)入新課
　　通過教室中張貼大量的學(xué)生《筆墨游戲——荷花》的作品，吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
　　
　　二、運(yùn)用實(shí)物投影創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，集體感知體驗(yàn)
　　筆墨游戲1
　　提出活動要求：
　　請幾名同學(xué)到前面通過實(shí)物投影展示，做一個筆墨小接龍。要求先由一名同學(xué)大膽地在紙上畫一筆，后面同學(xué)看前面同學(xué)畫的像個什么，繼續(xù)添畫。其他同學(xué)觀察筆墨的變化。
　　教師小結(jié)：
　　1.筆墨真神奇，大家畫的湊在一起，用筆用墨不同會出現(xiàn)一些意想不到的效果。
　　2.說說學(xué)生畫得多有趣，寥寥幾筆一種新的事物就躍然紙上。
　　[設(shè)計思想：游戲創(chuàng)設(shè)了一個活躍的課堂氛圍，營造出筆墨藝術(shù)的情境，最主要的是學(xué)生在這個活動中能夠及時地發(fā)現(xiàn)筆墨的神奇變化，用筆用墨的不同會出現(xiàn)意想不到的效果。]
　　筆墨游戲2
　　再請幾名同學(xué)到前面通過實(shí)物投影進(jìn)行水墨游戲，其他同學(xué)觀察參與學(xué)習(xí)。大量的同學(xué)近距離地參與活動有利于學(xué)生的觀察，更好地體會筆墨變化。
　　教師：提出開放性的問題“在紙上怎樣用墨畫一個小水滴”。
　　學(xué)生：用中鋒變側(cè)鋒一筆畫成；用線勾成一個水滴；用筆甩上大小不同的水滴；用幾筆涂成一個水滴……
　　教師：哪種方法是畫一個小水滴最簡潔的方法？
　　學(xué)生選擇最佳方法。
　　教師在最佳方法下面緊接著用三筆畫了一個更大的水滴。告訴學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)畫一種小動物。在教師的帶領(lǐng)下學(xué)生與老師一起學(xué)畫。教師示范后腿和一條前腿的畫法，邊演示邊講解，學(xué)生嘗試畫另外一條前腿。教師一邊講解一邊簡單添上幾筆畫出青蛙的眼睛和肚皮。教師邊講解用筆用墨的方法邊與學(xué)生合作繪畫，周圍的同學(xué)會觀察入微。很自然地揭示出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是畫水墨青蛙。學(xué)生在體驗(yàn)中留下深刻的印象。
　　[設(shè)計思想：這兩個筆墨游戲改變了以往傳統(tǒng)的國畫教學(xué)灌輸式的教學(xué)過程和方法，采取以實(shí)物投影為基礎(chǔ)的信息技術(shù)，扭轉(zhuǎn)了人們一直認(rèn)為實(shí)物投影的應(yīng)用是另一種黑板形式的認(rèn)識。促進(jìn)了師生交流形式的多樣、信息反饋及時，從而提高教育教學(xué)效率。]
　　
　　三、聯(lián)系生活，介紹青蛙習(xí)性
　　
　　教師：你了解小青蛙嗎？小青蛙有哪些習(xí)性？
　　學(xué)生：小青蛙的兩條后腿是長長的，會蹦跳。
　　教師請學(xué)生到前面用動作表現(xiàn)小青蛙，并邀請自己的小伙伴。提出思考問題“想想它們怎樣蹦蹦跳跳，它們在哪兒蹦蹦跳跳?！?br/>　　學(xué)生一邊學(xué)著青蛙蹦跳，還一邊呱呱地叫。
　　教師在旁邊講解引導(dǎo)學(xué)生觀察小青蛙在蹦跳時是用后腿發(fā)力，說明小青蛙的后腿很健壯。
　　教師：小青蛙平常喜歡呆在什么地方？
　　學(xué)生：水里、陸地、潮濕的地方、荷葉上面。
　　教師：除此以外，小青蛙還有哪些習(xí)性？
　　學(xué)生：小青蛙喜歡在夜間吃蚊子。
　　教師請學(xué)生用手表現(xiàn)小青蛙是怎樣吃蚊子的。
　　學(xué)生用手向上伸出卷起，展現(xiàn)青蛙捕食時的動態(tài)。
　　教師根據(jù)學(xué)生找的特點(diǎn)編成兒歌，總結(jié)小青蛙的特點(diǎn)：鼓眼睛，大嘴巴；綠花襖，白肚皮；后腿長來前腿短，伸出舌頭把蟲抓。
　　[設(shè)計思想：熱愛大自然不是一句空話，感受是要發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的。學(xué)生通過自己的肢體語言表現(xiàn)小青蛙，在教師的啟發(fā)中發(fā)現(xiàn)青蛙的特點(diǎn)和習(xí)性。學(xué)生對小青蛙喜愛的感情是在活動中迸發(fā)的，課下學(xué)生還學(xué)著小青蛙的叫聲。這種情感以人文的、更直接的方式深入學(xué)生內(nèi)心。]
　　
　　四、學(xué)習(xí)思考，鞏固知識
　　
　　1.演示畫法，注意青蛙的特點(diǎn)
　　教師概括小結(jié)：畫小青蛙要有濃墨、淡墨之分，肚皮的墨色最淡。還要有中鋒、側(cè)鋒之分。
　　板書：中鋒、側(cè)鋒、濃墨、淡墨。
　　2.分析動態(tài)變化
　　教師：小青蛙的動作非常豐富。身體方向變化，動作也發(fā)生變化。變化最豐富是小青蛙的哪部分？
　　學(xué)生觀察圖片發(fā)現(xiàn)是四肢。
　　教師小結(jié)動作特點(diǎn)：“坐