近年來，我國的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為中小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)創(chuàng)造了良好的條件，信息技術(shù)課程的開設(shè)提高了中小學(xué)生獲取、利用、處理、傳遞信息的能力，也培養(yǎng)了中小學(xué)生的信息素養(yǎng)。教育信息資源庫的建設(shè)豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，信息技術(shù)與課程整合的理論和實踐為中小學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握技能提供了新的途徑和方法。各種網(wǎng)校、遠(yuǎn)程教育機構(gòu)的興起也對中小學(xué)生有意識地利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)起到了一定的推進(jìn)作用。
　　互聯(lián)網(wǎng)作為一種媒體，在中小學(xué)課堂教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。隨著信息技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的逐漸滲透，越來越多的家庭為孩子提供了上網(wǎng)條件。總體上看，中小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的機會在進(jìn)一步增加。第十七次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告顯示，我國上網(wǎng)用戶總數(shù)己達(dá)億人，其小18歲以下的中小學(xué)生占16．6％。 中小學(xué)牛除了按照課程的要求使用互聯(lián)網(wǎng)之外，他們還在利用網(wǎng)絡(luò)做些什么?這是人們極為關(guān)注的事情。這些年來，有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)中諸如色情、暴力、反動等不良信息對巾小學(xué)生健康成長造成負(fù)面影響的報道屢見不鮮，教育工作者和家長對此深感憂慮。
　　中小學(xué)生總是非常樂于接受新鮮事物。我們連續(xù)5年進(jìn)行的“互聯(lián)網(wǎng)與青少年教育”的系列調(diào)查顯示，雖然中小學(xué)生．幾乎在使用目前互聯(lián)網(wǎng)提供的各種功能，但主要集中在玩網(wǎng)絡(luò)游戲和虛擬交往上。
　　我國公眾普遍認(rèn)為“玩物喪志”，因此自從社會上山現(xiàn)中小學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象開始，教育工作者、家長和媒體就高度重視網(wǎng)絡(luò)游戲給中小學(xué)生學(xué)習(xí)成績和身心健康帶來的不良影響。時至今日，甚至有一些人把部分中小學(xué)生的“網(wǎng)絡(luò)成癮”問題完全歸結(jié)為過度迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲。然而，一些研究項口表明，網(wǎng)絡(luò)虛擬交往也是導(dǎo)致某些學(xué)生患上網(wǎng)絡(luò)成癮癥的重要原因。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)虛擬交往環(huán)境中的色情、反動等不良信息對中小學(xué)生的負(fù)面影響比網(wǎng)絡(luò)游戲更直接、更嚴(yán)重。
　　由此看來，釆用實證研究方法，分析網(wǎng)絡(luò)虛擬交往環(huán)境，深入調(diào)查小小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬交往的現(xiàn)狀及存在的問題，尋找對策，進(jìn)一步提高中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是一項緊迫而重要的工作。
　　
　　一、網(wǎng)絡(luò)虛擬交往環(huán)境分析
　　
　　網(wǎng)絡(luò)虛擬交往的環(huán)境對學(xué)生不利。我們的調(diào)查顯示，進(jìn)行虛擬交往的學(xué)生中有48％表示遭到過不良信息的騷擾，此外還公遇到各種各樣的煩惱，如低俗的談話對象(4l％)、不講禮貌地反復(fù)邀請(38％)，無聊的話題(32％)、浪費很多時間(32％)、達(dá)不到預(yù)想的溝通效果(2 5％)等。
　　在調(diào)查中，一些學(xué)牛向我們表示，正是因為網(wǎng)絡(luò)虛擬交往環(huán)境小存在著人量的不良信息，以及對交往對象及過程無法進(jìn)行控制等原因，使他們選擇從不或很少使用網(wǎng)絡(luò)虛擬交往方式。
　　有34．7％的家長和48．6％的教師擔(dān)心孩子在網(wǎng)上結(jié)交不好的朋友，52．1％的家長和78．5％的教師擔(dān)心孩子受到網(wǎng)上下良信息的影響。家長和教師的擔(dān)心是很有道理的。因為我們釆用內(nèi)容分析法，對中小學(xué)生經(jīng)常光顧的12個公共聊天室和私人聊大室的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計分析之后發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)中確實有一些人在發(fā)送不良信息，這些信息或多或少都會對中小學(xué)生造成一些負(fù)面的影響。
　　
　　1．分類及標(biāo)準(zhǔn)
　　我們進(jìn)行內(nèi)容分析寸按照以下的分析標(biāo)準(zhǔn)。
　　色情信息；對兩性關(guān)系的暗示、鼓勵或誘惑，對性活動的不正確描繪，對性意識的錯誤導(dǎo)向，甚至利用電話、計算機通話系統(tǒng)或攝像機等設(shè)備在網(wǎng)上間接實施性活動等。
　　暴力信息：對暴力行為(如砍殺、肢解)及暴力心理的描述，使用粗俗、低級的語言等。
　　反動信息：發(fā)表與社會主流相抵觸、對社會造成不良影響的言論，進(jìn)行錯誤的意識形態(tài)導(dǎo)向，宣揚封建、迷信、賭博等糟粕，對正確的輿論形成干擾，對與政府、人民敵對的勢力進(jìn)行宣傳的信息。
　　無聊信息：本身并不包含暴力、色情、反動的內(nèi)容，但因為其中役有實質(zhì)性內(nèi)容，無法使交往雙方實現(xiàn)正常而有效溝通的信息。
　　一般信息：與現(xiàn)實生活中能夠完成溝通作用的信息比較接近，交往雙方有共同感興趣的話題，聊天內(nèi)容相對完整的各種信息。
　　
　　2.結(jié)果分析
　　在調(diào)查過程中，我們共采集記錄了60，852條信息。記錄、分析的結(jié)果。
　　
　　(1)公共聊天室
　　由上表可以看出，在公共聊天室中，如果按照各種信息出現(xiàn)的頻率排序，依次為無聊、一般、色情、暴力及反動信息。
　　無聊信息有別于我們?nèi)粘Ｉ钚〉恼＝涣?，因為沒有固定的主題、實質(zhì)的內(nèi)容，甚至連談話對象都沒有，因此不可能形成完整的交往過程，也達(dá)不到溝通的目的。這些信息耗費了中小學(xué)生的時間和精力，過多地接觸或使用此類信息，對于他們完善人格、認(rèn)識社會、提高交際能力、形成正常的思維能力有很大的副作用。
　　一般信息雖然有用，但是其中存在著大量不規(guī)范的語言和文字，對中小學(xué)生正確地使用語言文字產(chǎn)生不利的影響。
　　公共聊天室里直接談?wù)撋榈男畔⒉惶啵嗍且T人去“私人聊天室”的邀請，或提供某個A片網(wǎng)站的地址。由于它們頻繁出現(xiàn)，很容易誘使中小學(xué)生進(jìn)入私人聊天室或色情網(wǎng)站。色情信息將影響中小學(xué)生形成正確的愛情、婚姻觀，嚴(yán)重的還會扭曲其心靈，甚至形成變態(tài)心理。
　　網(wǎng)絡(luò)提供的虛擬環(huán)境是人們釋放壓力、宣泄情緒的最佳場所。然而，由此發(fā)出的暴力信息，會誘導(dǎo)中小學(xué)生產(chǎn)生暴力傾向，學(xué)會暴力行為，甚至在現(xiàn)實生活小危害他人。
　　反動信息對正處于世界觀、價值觀、人生觀形成時期的中小學(xué)生來說，危害程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過成年人。
　　
　　(2)私人聊天室
　　上表顯示，私人聊天室中的色情信息大量存在。各種信息的頻度排序依次為色情、無聊、反動、一般及暴力信息。
　　對比表中顯示的公共聊天室與私人聊人室巾各類信息的情況可知，二者存在著很大的差異，私人聊天室巾存在著更為嚴(yán)重的問題。
　　①在色情和反動信息中，重度有害信息的比重比公共聊天室多很多；暴力信息的“重度”與“輕度”之差也較小，表明私人聊天室里不良信啟、的影響更趨嚴(yán)重。
　　②無聊信息占公共聊天室信息的2／3，私人聊天室則是色情信息接近2／3。色情信息不僅很多，而且大部分都很露骨，不堪人目，會對中小學(xué)生的身心健康造成很大影響。
　?、鬯饺肆奶焓抑泄芾韱T或軟件的屏蔽作用很小，反動信息出現(xiàn)的幾率較大。
　　此外，私人聊天室里的無聊信占所占比例明顯要少，一般信息所占比例很少。
　　從以上的數(shù)據(jù)分析可以看出，私人聊天室的“私人化”特性更加有利于各種有害信息的傳播。
　　
　　二、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬交往現(xiàn)狀分析
　　
　　1．行為
　　(1)人數(shù)：進(jìn)行虛擬交往的人占被測人群63％。其中高中生72．5％，職業(yè)巾學(xué)學(xué)生69．8％，初中生45．7％。
　　(2)手段：使用QQ，UC、POPO等聊天軟件的中學(xué)生占被測人群的46．7％。有42．9％的學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)聊天室，41．5％的選擇“論壇”，利用其他軟件聊天功能的占37．7％。
　　(3)時間：32％的中學(xué)生一周內(nèi)用刁：虛擬交往的時間少于2小時，2—10小時(23％)，10—20小時(14％)，20—30小時(24％)，超過30小時(7％)?？梢娨恢軆?nèi)超過20小時的已達(dá)31％，也就是說這些學(xué)生平均每天要花3—4個小時用于網(wǎng)上交往。
　　(4)內(nèi)容：無目的的閑聊(48．8％)，身邊瑣事(39．6％)、表達(dá)或談?wù)撉楦?32．6％)、學(xué)習(xí)的事(1 5．6％)、分享趣聞軼事(14．5％)、談?wù)撾娮佑螒?11．9％)、時尚話題(8％)，體育新聞及人物(7，7％)。由此可以看出，虛擬交流手段在小學(xué)生生活中的作用和地位。
　　
　　2．認(rèn)識
　　(1)目的：尋開心(46．3％)、文友(41．8％)、打發(fā)時間(36．1％)、傾訴(26．7％)、聯(lián)絡(luò)(26．1％)、追求寸尚(1 3．6％)。
　　(2)原因：選擇虛擬交往是因為無需顧忌自身形象(1 3．6％)、從眾心理(4．8％)。
　　(3)態(tài)度：1 3％的人認(rèn)為使用虛擬交往手段“利大于弊”，33％的中學(xué)生則認(rèn)為“弊大于利”，3 5％的中學(xué)生覺得“無所謂”。
　　(4)接受程度：一些中學(xué)生沉迷在虛擬交往：，，，表現(xiàn)為“熱衷”(9％)和“依賴”(3％)。29％的l卜學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)虛擬交往手段“僅作為聯(lián)絡(luò)工具”，4 3％的人覺得這種交往方式“可有可無”，有16％的中學(xué)生比較排斥，選擇“不用”或“盡量不用”。
　　
　　3．問題
　　(1)不良信息騷擾
　　在虛擬交往環(huán)境中，學(xué)生遇到不良信息的比例依次為：色情(41％)、欺騙(33％)、暴力(27％)、反動(24％)、賭博(18％)。在現(xiàn)實生活小，家長和老師都會極力避免中學(xué)生接觸這些信息，而在虛擬世界中它們卻大肆泛濫。令人擔(dān)憂的是，虛擬世界中的真實情況卻不是每個教師和家長都十分清楚的。
　　在私人聊天室里遇到不良信息的中學(xué)生多于公共聊天室，前者占總?cè)藬?shù)的56．98％，后者為42．46％。論壇小少一些(26．8％)。11％的中學(xué)生經(jīng)常遇到黃色網(wǎng)站鏈接，38％的人偶然遇到。
　　面對不良信息，學(xué)生釆取的態(tài)度有所不同。有54％能夠從心里或行動上拒絕不良信息的影響， 其中22％表示反感，19％能有意避開，直3％的人干脆把它們記人黑名單。這些態(tài)度或行動可以幫助中學(xué)生遠(yuǎn)離不良信息。但也有34％的中學(xué)生對這些不良信息抱著無所謂的態(tài)度，這樣的中學(xué)生容易在不經(jīng)意間受到不良信息的慢性侵蝕。而對不良信息感到好奇(9％)、甚至熱衷(3％)的竟達(dá)到12％，這樣的學(xué)生極易受到傷害。
　　有49％的中學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)或多或少地受到不良信息的影響。其中有4％的中學(xué)生認(rèn)為受到很大的影響，2％受到比較嚴(yán)重的影響，43％的學(xué)生受到一些影響。只有7％的人覺得后悔，一半以上的中學(xué)生覺得無所謂，6％的人甚至覺得沒有什么不好。
　　
　　(2)自我防護(hù)意識較差
　　只有3％的叫，學(xué)生把自己在虛擬交往中的全部內(nèi)容告訴身邊的人，53％的學(xué)生有選擇地告訴，27％的人覺得說不說無所謂，而17％的人絕對不會說。由此看出，大多數(shù)叫，學(xué)生并不輕易地把自己在虛擬交往中遇到的情況全部告訴身邊的人，這使他們難以得到來自家長、老師和同伴及時有效的幫助，也不能得到有針對性的引導(dǎo)，不利于辨別是非，抵制虛擬世界帶來的負(fù)面影響。
　　中學(xué)生基本上只把虛擬交往的內(nèi)容告訴同齡人，首選對象是朋友(37．2％)，其次是同學(xué)(22．4％)，告訴父母或老師的僅占6．9％、1．4％。
　　盡管有4％的中學(xué)生認(rèn)為在復(fù)雜的虛擬世界中遇到問題時，自己很難處理，但是他們卻很少從現(xiàn)實中尋求幫助。有25％的人自己想辦法解決，11％的人尋求網(wǎng)友幫助，9．7％采取回避的辦法。
　　當(dāng)中學(xué)生與網(wǎng)上的陌生人比較熟悉之后，竟有64％的人會把自家的住址告訴對方，30％的人告訴對方自己的電話，有22％的人覺得可以與對方見面，有10％的中學(xué)生認(rèn)為可以將網(wǎng)友變?yōu)楝F(xiàn)實中的朋友，只有22％的人“肯定不會與對方見面”。當(dāng)中學(xué)生決定與網(wǎng)上的陌生人見面之前，能夠把見面安排告訴朋友的占42，18％，告訴同學(xué)的有23．27％，告訴老師，父母的僅為17．09％和10．9％，還有9％的中學(xué)生根本不告訴任何人。
　　部分中學(xué)生的自我防護(hù)意識差，已經(jīng)導(dǎo)致他們因為虛擬交往而在現(xiàn)實中受到傷害。有l(wèi) 8．3％的中學(xué)生受到了財物傷害，11．2％的中學(xué)生受到過身體傷害。這些傷害是由虛擬交往寸，的欺騙或沖突引起的，一些學(xué)生還受到了性侵害。
　　1，學(xué)生受到傷害后，有30．4％的人會告訴同學(xué)，19，3％的人告訴朋友，16．8％的人告訴父母，而選擇報警(16．2％)、起訴(6．8％)的人很少，告訴老師的更少(3．7％)。
　　
　　4．建議
　　中學(xué)生就如何改善虛擬交往環(huán)境提出了以下的建議：
　　(1)借助技術(shù)和管理手段盡量減少或避開不良信息的影響，如減少網(wǎng)絡(luò)中的不良信息(4 8％)，開發(fā)不良信息過濾軟件(3 3％)，建立中學(xué)生聊天專區(qū)(30％)。
　　(2)希望父母具備指導(dǎo)的能力(1 5％)，希望在學(xué)校里接受相關(guān)的教育(14％)。
　　(3)媒體和社會應(yīng)盡到責(zé)任，媒體要對負(fù)面影響的案例進(jìn)行客觀的報道(11％)，在網(wǎng)絡(luò)的聊天專區(qū)內(nèi)配備專家或教師進(jìn)行指導(dǎo)(9％)，發(fā)放指導(dǎo)手冊(7％)等。
　　
　　三、原因及負(fù)面影響分析
　　
　　中學(xué)生樂于通過網(wǎng)絡(luò)與人交往的原因多種多樣。
　　1．中學(xué)生正處在生理和心理發(fā)生巨大變化的特殊時期
　　小學(xué)生對成熟的強烈追求和感受，使他們的煩惱突然增多，孤獨、壓抑等情緒急需釋放和發(fā)泄。虛擬環(huán)境為這種心理以及情緒上的釋放提供廠一個開放的、不受任何限制的廣闊空間、可以滿足其心理成長的需要。
　　中學(xué)生的生理發(fā)育迅速，當(dāng)學(xué)校教育、家庭教育以及同伴之間的談話內(nèi)容都不能解釋這些生理變化寸，他們就會轉(zhuǎn)向虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界尋求解答。中學(xué)生生理與心理的成熟使他們對異性產(chǎn)生了好奇和興趣，萌發(fā)了一些與性相聯(lián)系的情緒情感體驗，虛擬交流方便他們獲得與異性交往的各種體驗。然而網(wǎng)上提供的性知識并不一定正確，從網(wǎng)絡(luò)中感受到的不良體驗將影響他們形成正確的家庭、婚姻觀。
　　
　　2．緩解壓力，自我放松
　　在現(xiàn)實生活中，相當(dāng)多的小學(xué)生感到生活緊張、壓力人人。這種感受主要來自學(xué)習(xí)成績不理想(47．4％)、對前途擔(dān)憂(30．7％)，與父母的期望差距太大(15．9％)、 自身能力人差(11．6％)等生存父母的關(guān)系(7．9％)、與老師的關(guān)系(6．5％)等人際溝通情況也會使他們有時感到沮喪；此外，家庭經(jīng)濟(jì)困難(8．2％)、對自己的外貌不滿{8．2％)也在一部分中學(xué)生心里形成了一定的壓力。
　　在這種情況下，很多學(xué)生不快樂，甚至厭學(xué)。有13％的中學(xué)生經(jīng)常不快樂，3％的中學(xué)生總是不快樂。有址厭學(xué)情緒的中學(xué)生多達(dá)84％，其中經(jīng)常厭學(xué)的有14％，總是厭學(xué)的達(dá)5％。網(wǎng)絡(luò)聊天的匿名性、互動性正好為學(xué)生們提供了一個不受群體壓力、規(guī)避社會規(guī)范、自由宣泄、自我釋放的空間。
　　
　　3．交友和傾訴
　　在現(xiàn)實生活中，小學(xué)生與父母的溝通并不理想，認(rèn)為沒什么可溝通的占12％，11％的人溝通不太好，只有一半的小學(xué)生基本能與父母溝通。他們在生活中遇到問題寸，最愿意傾訴和交流的對象是朋友(57％)，比排在第二位的父母(17％)高出3倍多，只有1％的學(xué)生愿意和老師說。此外，還有14％的學(xué)生不向任何人訴說。虛擬交往環(huán)境使學(xué)生們既u／回避交往過程中帶來的挫折感，也不必?fù)?dān)心對方知道自己的秘密，所以他們偏愛虛擬交往。
　　
　　4．排遣無聊，打發(fā)時間
　　一部分在現(xiàn)實生活中人際交往受挫或在學(xué)習(xí)過程中缺乏成就感的學(xué)生，覺得生活很無聊，他們經(jīng)常毫無日的地在網(wǎng)絡(luò)中與他人閑聊，打發(fā)時間。由于網(wǎng)絡(luò)虛擬交往環(huán)境的多變性和不可控性，使得一些學(xué)生漸漸沉迷其中。多達(dá)21．9％的學(xué)生表示“一有機會就在網(wǎng)卜聊天”，表現(xiàn)山沉迷于虛擬交往的狀態(tài)。
　　如果中學(xué)生過多地通過虛擬環(huán)境與他人溝通，對其性格以及人格的發(fā)展將會造成很人的影響，變成在虛擬環(huán)境巾表現(xiàn)得十分活躍，而在現(xiàn)實世界小卻沉默寡言，甚至無法實現(xiàn)正常的人際溝通。
　　
　　四、思考與建議
　　
　　中學(xué)生的生理及心玥發(fā)展特點決定了他們普遍比成年人更加熱衷于虛擬交往，導(dǎo)致他們受到來自虛擬世界的不良影響比成年人要嚴(yán)重得多。為了減少給中學(xué)生帶來的不良影響，應(yīng)從以下四個方面采取措施。
　　
　　1．學(xué)校要加強網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，管教結(jié)合，正確引導(dǎo)，關(guān)注每一位學(xué)生的成長
　　(1)加強網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育
　　提高使用者自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是減少不良信息侵害的關(guān)鍵。中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包含兩個方面：①認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的性質(zhì)與功能，正確辨別虛擬社會與現(xiàn)實社會的異同，提高對網(wǎng)絡(luò)信息的判斷能力和批判能力。②了解網(wǎng)絡(luò)及其信息對自已的意義，學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)滿足自己需要，提高創(chuàng)造性地利用互聯(lián)網(wǎng)傳播信息的能力。
　　
　　(2)制定管理措施
　　在校規(guī)校紀(jì)中增加與上網(wǎng)有關(guān)的具體規(guī)定，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)行為。嚴(yán)格管理，對學(xué)生的違紀(jì)行為要嚴(yán)肅查處。對影響正常學(xué)習(xí)的學(xué)生要及時地進(jìn)行批評教育，對癡迷者要進(jìn)行心理咨詢指導(dǎo)和幫助。
　　
　　(3)給予關(guān)懷和引導(dǎo)
　　要更多關(guān)心、鼓勵和幫助學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，使他們能看到自已的價值，感受到溫暖，避免到網(wǎng)絡(luò)上尋求不正確的心理安慰。
　　開展有效的性教臺，使學(xué)生適度地丫解性知識。安排一些積極向上的集體活動，淡化一些學(xué)生對性的過度關(guān)注。通過健康的文體活動釋放他們的不良情緒，減輕學(xué)生的心理壓力。
　　
　　2.家長要注意孩子的成長需要，及時溝通，講究策略，關(guān)注教育結(jié)果。有意識地學(xué)習(xí)和掌握一些上網(wǎng)的知識和技能，采取措施，引導(dǎo)孩子正確利用網(wǎng)絡(luò)
　　(1)與孩子實現(xiàn)有效的溝通
　　多學(xué)習(xí)教育孩子的知識，了解孩子的心理發(fā)育過程，掌握與他們有效溝通的正確方法。乎時多勺孩子溝通，了解孩子在成長過稈巾的煩惱和對周圍事物的—見解、主張，對未來的希望等，對他們的困惑和迷茫給予及時的指導(dǎo)。在和孩子溝通時，要根據(jù)他們的心理特征，講究策略和技巧，采用他們最容易接受的方式，關(guān)注教育結(jié)果。
　　家長應(yīng)做孩子的表率，把自己的經(jīng)歷和感受多與孩子分享，尊重孩子的人格，平等對待。及時適度地稱贊孩子的優(yōu)點，樹立孩子的自信。對他們的缺點錯誤不能縱容姑息，幫助孩子建立正確的是非觀，形成健全的人格。
　　教給孩十一些性知識，培養(yǎng)其人際交往能力。與孩子共同分享好書。實現(xiàn)與孩子良好的溝通，使孩子充分信賴家長，不依靠網(wǎng)絡(luò)等虛擬環(huán)境解決自己遇到的問題。
　　
　　(2)指導(dǎo)孩子正確上網(wǎng)
　　家長應(yīng)該有意識地學(xué)習(xí)和掌握—些上網(wǎng)的知識和技能，引導(dǎo)孩子登錄正規(guī)，大型的門廣網(wǎng)站，和孩子一起交流分析網(wǎng)絡(luò)交友的情況，引導(dǎo)孩子結(jié)識積極向上的網(wǎng)友，與網(wǎng)友談?wù)摲e極、有意義的話題。通過與孩子共同—上網(wǎng)，增進(jìn)情感，增加共同語言，增強發(fā)言權(quán)。如果發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常進(jìn)入含有大量不良信息的聊天室，要及時制止，堅決予以糾正。
　　
　　(3)釆取必要的措施
　　計算機不要放在孩子的臥室里。與孩子協(xié)商制定一個上網(wǎng)的規(guī)定，并嚴(yán)格執(zhí)行。要明確可以做什么，使用頻度、時限等，違反規(guī)定時的處罰形式也要明確。提高孩子的自控能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識。與此同時，家長要進(jìn)行及寸有效的監(jiān)督和管理，要了解孩子經(jīng)常去的網(wǎng)站和聊天室。適當(dāng)限制孩子的上網(wǎng)時間，不要讓孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)。
　　家長要給家里的計算機安裝綠色上網(wǎng)軟件，屏蔽不良信息。引導(dǎo)孩子到教育網(wǎng)站的聊天室與同齡人交往，減少遇到不良談話對象的可能性。
　　
　　3．全社會共同努力，為中小學(xué)生營造一個積極健康的虛擬交往環(huán)境
　　積極推行實名制上網(wǎng)，為有效地遏止各種網(wǎng)絡(luò)犯罪提供可能。
　　建立中小學(xué)生專用聊天室，增強交往環(huán)境的可控性。
　　完善舉報措施，號召全社會參與監(jiān)督。
　　建立心理咨詢網(wǎng)站，開設(shè)心理咨詢門診，幫助中小學(xué)生解除網(wǎng)癮。
　　建立社區(qū)服務(wù)器，實現(xiàn)對中學(xué)生上網(wǎng)信息的過濾和監(jiān)控，同時為中學(xué)生及家長提供上網(wǎng)的指導(dǎo)和幫助。
　　聊大室的管理員要切實負(fù)起責(zé)任宋，阻止不良信息傳播者的行為，并將不良信息及時刪除。
　　軟件公司要及時開發(fā)對中小學(xué)生普遍采用的聊天軟件工具和具有屏蔽不良信息功能的補丁，同時為中小學(xué)生開發(fā)專供他們使用的綠色上網(wǎng)軟件。
　　高校及其他科研機構(gòu)嬰積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生影響的研究，提出解決問題的辦法和途徑。
　　
　　4.教育和引導(dǎo)中小學(xué)生加強防范意識，增強分辨能力，嚴(yán)格要求自己，積極健康地利用網(wǎng)絡(luò)
　　在學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的基礎(chǔ)上，具體提出中小學(xué)生進(jìn)行虛擬交往時的注意事項。
　　(1)選取正規(guī)、得體的網(wǎng)名
　　不要用一些容易引起別人產(chǎn)生錯誤聯(lián)想、不正常猜測、不健康、陰暗、過于標(biāo)新立異、天真幼稚的網(wǎng)名。這樣既可免受很多騷擾，又可減少不良信息的侵害。這是積極有效地保護(hù)自己的第一步。
　　
　　(2)正確交往
　　文明交友，不要惡意辱罵對方，或散布不良言淪。如果收到色情、暴力、反動、迷信等信息，不要看也不要將這些信息傳播給其他人。
　　不要打廾陌生人傳來的網(wǎng)址，因為其中很有可能隱含著不良信息。不要從不知名的網(wǎng)站獲取自己感到好奇的知識，最好問父母或老師，看教科書、正式的科普讀物。光盤出版物等。遇到含有人量不良信息的網(wǎng)站，要及時撥打舉報電話或登錄舉報網(wǎng)站。
　　不要輕易答應(yīng)陌生人邀請你進(jìn)入私人聊人室的請求，因為對方一般都會和你聊一些有關(guān)色情、暴力的話題。如果已經(jīng)進(jìn)　，一旦對方談?wù)撋鲜鲈掝}，要立即終止交淡。
　　
　　(3)盡量做到不與陌生的網(wǎng)友見面
　　如果已經(jīng)同意見面，最好選在白天，地點要選擇人多，交通便利的大型公共場所。見面前要向父母、老師、同學(xué)或朋友明確告知自己的安排，并講明時間及具體地點。最好與自己的一兩個好朋友一同前往。一旦發(fā)現(xiàn)對方對自己有不良企圖，千萬不要驚慌。要設(shè)法擺脫對方，盡快脫離危險的環(huán)境。如果在此過程中，自己的財物，身體受到過傷害，應(yīng)立即報警，以免其他人受到同樣的傷害。
　　總之，在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們工作、學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分的今天，我們不僅要允分利用它，也要清醒地看到它的負(fù)面影響給尚未成熟的中小學(xué)生的健康成長帶來的一系列問題，積極采取有效措施，加強小小學(xué)生的自我保護(hù)意識， 抵御網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵害，為中小學(xué)生營造一個積極健康的虛擬交往環(huán)境。
　　(作者單位：北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)