一，教學(xué)目標(biāo)
　　1．知識(shí)目標(biāo)：初步感知超鏈接的作用，，并能利用超鏈接實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的交互。
　　2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在幻燈片中運(yùn)用超鏈接進(jìn)行交互的能力，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和發(fā)布信息的能力。
　　3．情感目標(biāo)：通過觀看視頻：瀏覽專題網(wǎng)站以及制作有關(guān)航天工程的幻燈片， 進(jìn)一步了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
　　
　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　
　　教學(xué)重點(diǎn)：超鏈接的使用方法。
　　教學(xué)難點(diǎn)：超鏈接使用方法的探究過程
　　
　　三、教學(xué)過程
　　
　　1．創(chuàng)設(shè)情境 引入課題課前播放《中國(guó)飛天夢(mèng)》專題片，
　　師：同學(xué)們，在剛才的影片中我們初步了解了中國(guó)航天事業(yè)的迅猛發(fā)展。就在2005年10月12日，中國(guó)又發(fā)生了一件令世界矚目的人事，你們知道嗎?
　　生：神舟六號(hào)發(fā)射成功!
　　師：對(duì)! 讓我們?cè)俅位仡櫮羌?dòng)人心的時(shí)刻。(播放神舟六號(hào)發(fā)射視頻。)
　　師：同學(xué)們，從神舟一號(hào)到神舟六號(hào)，短短的兒年時(shí)間，我國(guó)的航天事業(yè)取得了舉世矚目的成就，關(guān)于航天工程，你們想進(jìn)一步了解嗎?
　　生：想。
　　師：今天，就讓我們一起走進(jìn)航天工程。
　　設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)本課時(shí)正值我國(guó)神舟六號(hào)載人航天飛船發(fā)射成功。影片中壯觀的發(fā)射場(chǎng)景以及國(guó)人激動(dòng)人心的擁抱場(chǎng)面，震撼著每一位學(xué)生的心靈，激發(fā)了學(xué)生對(duì)航天工程濃厚的研究興趣，讓學(xué)生很快進(jìn)入求知、探索狀態(tài)。
　　
　　2．提出任務(wù) 嘗試探究
　　師：你們想了解哪些方面的內(nèi)容呢?
　　生1：航天員在太空中是怎樣吃飯和睡覺的?
　　生2：為什么要發(fā)射神舟六號(hào)?
　　生3：飛船構(gòu)造。
　　師：看來(lái)人家感興趣的內(nèi)容還真不少。老師和大家一樣，也對(duì)這些內(nèi)容非常感興趣，我還專門收集廠一些資料，放在D盤的“航大資料”文件夾下，請(qǐng)同學(xué)們先看一看。
　　師：這些都是老師收集的資料。老師還用一張幻燈片把這些資料全部展示出來(lái)了。請(qǐng)人家看這張幻燈片，只要老師任意單擊一項(xiàng)文字標(biāo)題，相關(guān)的資料馬上就會(huì)展示出來(lái)，伯；們想看哪個(gè)方面的內(nèi)容?
　　學(xué)生邊說內(nèi)容，教師隨機(jī)點(diǎn)擊給學(xué)生看。
　　師：請(qǐng)人家注意觀察喲，這寸鼠標(biāo)有什么變化?
　　生1：鼠標(biāo)變成了手形。
　　生2：?jiǎn)螕粑膶帲R上彈出網(wǎng)頁(yè)。
　　師：一張幻燈片，就把收集到的資料全都展示出來(lái)了，這是用的什么方法?為了方便人家探究，老師為人家準(zhǔn)備了一張幻燈片，在你們電腦的D盤就可以找到這張幻燈片。你能不能單擊“神舟六號(hào)飛船結(jié)構(gòu)”這段文字，其具體內(nèi)容馬上就能展現(xiàn)出來(lái)呢?D盤中還有一個(gè)航天專題網(wǎng)站大家可以利用這張幻燈片，結(jié)合網(wǎng)站資料來(lái)進(jìn)行方法探究。
　　學(xué)生自己研究方法，教師注意觀察有困難的學(xué)生，并適時(shí)加以指導(dǎo)。
　　設(shè)計(jì)意圖：教師通過展示有關(guān)航天工程的幻燈片，讓學(xué)生對(duì)幻燈片中的超鏈接有一個(gè)初步感知，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究欲望：一張幻燈片能展示如此豐富的內(nèi)容，足用了什么方法呢?把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題嘗試探究，任務(wù)明確具體，學(xué)生探究積極主動(dòng)。
　　
　　3．解決困難 小結(jié)方法
　　師：如何在幻燈片中實(shí)現(xiàn)超鏈接，你們找到方法了嗎？
　　師：有的同學(xué)已經(jīng)找到方法了，還有同學(xué)在嘗試過程中遇到了困難。請(qǐng)還沒有找到方法的同學(xué)說說看，你們嘗試到哪一步的時(shí)候就遇到困難了?請(qǐng)把你的困難給大家說一說，讓我們一起來(lái)解決它。
　　生l：我沒有找到鏈接菜單，不知道怎樣宋鏈接?
　　生2：我想把幻燈片上的文寧鏈接在航天專題網(wǎng)站上的“飛船結(jié)構(gòu)”這一張網(wǎng)頁(yè)，不知道怎樣操作?
　　生3：我的鏈接成功了，但幻燈片上的文字后面出現(xiàn)了網(wǎng)頁(yè)地址之類的東西，不知是為什么?
　　通過師生、生生之間討論幫助后，請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)操作演示自己的方法，最后歸納小結(jié)超鏈接的方法：收集資料畸建立超鏈按的對(duì)象叫插入超鏈接。
　　師：實(shí)際上，在幻燈片小能夠鏈接的不僅僅有網(wǎng)頁(yè)義件，還可以鏈接Word、Flash等其他文件。大家都要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，先把你鏈接的文件和要保存的幻燈片放在同一個(gè)文件夾下。這是我們今天重點(diǎn)學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容——超鏈接在幻燈片中的應(yīng)用。
　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的精彩之處。學(xué)生探究以后，教師并沒有急于讓學(xué)生說出方法，而是從解決困難入乎，逐一讓學(xué)生說出自己在探究過程中遇到的困難， 讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的思維過程完整地展示出來(lái)，然后通過學(xué)生之間的討論，讓學(xué)生自己來(lái)解決困難，在解決困難的過程中逐步形成方法。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位，同時(shí)體現(xiàn)了課堂中教師關(guān)注學(xué)困生，讓學(xué)生共同發(fā)展的理念。
　　
　　4．學(xué)生創(chuàng)作 教師指導(dǎo)
　　師：原來(lái)，老師演示的那張幻燈片，就是應(yīng)用了超鏈接的功能，現(xiàn)在，請(qǐng)應(yīng)用所學(xué)的超鏈接方法，把你對(duì)航天工程最感興趣的內(nèi)容在幻燈片中展示出來(lái)。大家可以單獨(dú)研究，也可以以小組合作的形式來(lái)研究。如果釆用后一種方式，小組內(nèi)要明確分工協(xié)作：誰(shuí)來(lái)收集資料、誰(shuí)來(lái)操作、準(zhǔn)準(zhǔn)備講解，小組內(nèi)要協(xié)商好。最后把你們的成果保存在“網(wǎng)上鄰居——教師機(jī)——成果”這個(gè)文件夾中。
　　
　　5．展示交流 師生點(diǎn)評(píng)
　　(1)欣賞 同學(xué)們，經(jīng)過大家的研究，你們一定有豐碩的成果，讓我們一起來(lái)看一看吧!
　　(2)評(píng)價(jià)
　　師：請(qǐng)各小組依次展示研究作品，并介紹你們研究的是什么內(nèi)容，是用什么方法把你們感興趣的內(nèi)容展示出來(lái)的。同學(xué)們可以發(fā)表自己的見解，有好的建議和不足都可以提出來(lái)。
　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在研究過程中，獲取，了有關(guān)航天工程的知識(shí)，應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)的方法與技能展示自己的研究成果，學(xué)生的能力獲得多元發(fā)展。同時(shí)，通過研究成果的展示交流，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互提高。
　　
　　6．全課總結(jié) 拓展延伸
　　師：這節(jié)課我們探討了如何在幻燈片中實(shí)現(xiàn)超鏈接，實(shí)際上，在幻燈片中實(shí)現(xiàn)超鏈接的方法還有很多，如在“動(dòng)作設(shè)置”里也可以實(shí)現(xiàn)超鏈接的功能，請(qǐng)人家下課以后再試一武。我相信，隨著神舟七號(hào)的發(fā)射以及我國(guó)探月工程的實(shí)施，我國(guó)的航天事業(yè)將取得更加燦爛輝煌的成就!
　　
　　四、教學(xué)反思
　　
　　信息技術(shù)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。因此本課的教學(xué)在設(shè)計(jì)上凸顯對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)、信息意識(shí)、信息技能的培養(yǎng)。
　　
　　1．關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，將信息技術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)。教學(xué)本課教學(xué)內(nèi)容時(shí)，恰逢神舟六號(hào)載人航天飛船發(fā)射成功，我抓住這一時(shí)機(jī)，在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，了解他們對(duì)航天工程感興趣的內(nèi)容。此外，我還準(zhǔn)備丫相關(guān)的素材資源。如《中國(guó)飛天夢(mèng)》專題片和航天工程網(wǎng)站。學(xué)生通過觀看視頻、收集資料以及應(yīng)用信息技術(shù)展示研究成果，既培養(yǎng)丫他們關(guān)注國(guó)家大事、社會(huì)熱點(diǎn)的意識(shí)，又極大地調(diào)動(dòng)了他們的求知欲。
　　
　　2．給足學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)超鏈接的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在教學(xué)之前，我總是擔(dān)心學(xué)生不能探究出超鏈接的方法，會(huì)在學(xué)生探究方法這一環(huán)節(jié)用時(shí)過多，影響下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。所以設(shè)想在學(xué)生探究過程中，找出已經(jīng)探究山方法的學(xué)生，進(jìn)行操作演示，帶動(dòng)不會(huì)操作的學(xué)生。但在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生的操作遇到了困難，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，探討超鏈接的方法時(shí)，首先從有困難的學(xué)生人手，讓他們共同討論出方法，效果非常明顯，后面的應(yīng)用環(huán)節(jié)反而轉(zhuǎn)難為易、水到渠成。
　　
　　3．課程資源的開發(fā)為學(xué)生研究航天工程的內(nèi)容提供了有力的保障。課堂上的40分鐘是非常有限的，為了方便學(xué)生收集資料，我專門設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富的航天工程的專題網(wǎng)站，使學(xué)生研究的內(nèi)容豐富多彩：有的學(xué)生研究航天員太空生活、有的學(xué)生研究航天旅游、有的學(xué)生研究宇航服方面的內(nèi)容……既實(shí)現(xiàn)丁技能目標(biāo)，又體現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念，較好地解決了信息技術(shù)課的兩難問題。
　　
　　4．我在教學(xué)中也有遺憾之處。如處理學(xué)生探索超鏈接的操作方法這一環(huán)節(jié)時(shí)，部分能力強(qiáng)的學(xué)生說出了自己在探索中的一些發(fā)現(xiàn)，如可以直接通過復(fù)制文件路徑地址的方法進(jìn)行鏈接文件，還可以鏈接網(wǎng)站或電子郵箱地址等，而我只是讓學(xué)生說出了自己的發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行了鼓勵(lì)，但沒有就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生去思考。
　　(注；該課獲2005年湖北省信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng))
　　(作者單位：湖北宜昌市西陵區(qū)教學(xué)研究室 湖北宜昌市外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小