以農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程為重點(diǎn)，做好轉(zhuǎn)家項(xiàng)目、國(guó)際合作和援助的各類遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作，大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教育學(xué)的整合和“三種模式”的應(yīng)用。
　　
　　著力做好農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的設(shè)備安裝、調(diào)試與驗(yàn)收工作，及時(shí)完成農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程征集、開發(fā)的資源整合和發(fā)送工作，加強(qiáng)衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)的注冊(cè)管理，收集資源使用反饋信息，實(shí)時(shí)提供技術(shù)支持服務(wù)。通過多種途徑，大力推進(jìn)全國(guó)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程“三種模式”的；教學(xué)應(yīng)用。
　　繼續(xù)做好“教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育扶貧示范工程”和“李嘉誠(chéng)基金會(huì)西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目”的相關(guān)工作。推進(jìn)中加合作的“加強(qiáng)中國(guó)西部基礎(chǔ)教育能力建設(shè)”項(xiàng)目、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目、教育部—IBM“基礎(chǔ)教育創(chuàng)新教學(xué)”二期項(xiàng)目、教育部和微軟(中國(guó))“攜手助學(xué)”項(xiàng)目、教育部—AMD啟明星計(jì)算機(jī)樣板教室項(xiàng)目，以及中央電教館與美國(guó)WORLD LINKS組織合作項(xiàng)目的實(shí)施工作，切實(shí)抓好項(xiàng)目的執(zhí)行和組織協(xié)調(diào)工作，及時(shí)總結(jié)和推廣項(xiàng)目實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀成果共享。
　　
　　以全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃的實(shí)施為重點(diǎn)，積極開展教師教育技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)
　　
　　2006年，這項(xiàng)能力建設(shè)計(jì)劃將在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施。全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目辦公室在項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組和師范教育司領(lǐng)導(dǎo)下，主抓計(jì)劃實(shí)施的組織、協(xié)調(diào)工作，組織完成教學(xué)人員中級(jí)培訓(xùn)大綱和管理人員，技術(shù)人員培訓(xùn)大綱的修改、審定工作，以及教學(xué)人員高級(jí)培訓(xùn)大綱的修改工作；組織完成教學(xué)人員初級(jí)培訓(xùn)教材出版發(fā)行工作，教學(xué)人員中級(jí)培訓(xùn)教材和管理人員、技術(shù)人員培訓(xùn)教材的編寫工作；修改、完善并正式印發(fā)同家，省，地、縣四級(jí)培訓(xùn)基地評(píng)估認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，組織開展國(guó)家和省級(jí)培訓(xùn)基地評(píng)估認(rèn)定工作；抓好計(jì)劃實(shí)施地區(qū)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)基地的培訓(xùn)工作；完成過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)的開發(fā)，并投入使用；與教育部考試中心共同完成考試大綱的審定工作，做好培訓(xùn)、考試的銜接工作；開展本計(jì)劃培訓(xùn)與其他相關(guān)培訓(xùn)銜接的政策性研究，為教育部宏觀決策提供服務(wù)。
　　中央電化教育館的工作圍繞中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)任務(wù)而展開，確保培訓(xùn)質(zhì)量和水平。深入開展面向教師的信息技術(shù)與課程整合的專題培訓(xùn)。繼續(xù)舉辦省、地市級(jí)電教館館長(zhǎng)高級(jí)研修班及業(yè)務(wù)骨干專題培訓(xùn)班。
　　
　　進(jìn)一步加大資源建設(shè)與應(yīng)用推廣力度，促進(jìn)資源共建共事機(jī)制的建立。
　　
　　按照基礎(chǔ)教育課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，組織新一輪的教育資源建設(shè)。中央電教館將進(jìn)一步加強(qiáng)資源建設(shè)，抓緊開發(fā)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，與主要版本教材相配套的教學(xué)光盤，繼續(xù)充實(shí)資源庫(kù)的資源，逐步形成具有鮮明特色的資源體系。落實(shí)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)工作座談會(huì)精神，積極推進(jìn)電教系統(tǒng)教育資源共建共享聯(lián)合體的建立。在加強(qiáng)九年義務(wù)教育資源建設(shè)的基礎(chǔ)上，加大普通高中和面向社會(huì)的教育資源開發(fā)的力度，不斷豐富資源內(nèi)容。辦好第十屆全國(guó)多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽和第七屆全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)。通過重要賽事活動(dòng)，推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用，提高教育軟件資源建設(shè)的質(zhì)量。
　　教育部基礎(chǔ)教育資源中心將進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育資源建設(shè)的規(guī)劃工作。制定農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程第三、四批衛(wèi)星教學(xué)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的計(jì)劃，以及資源開發(fā)指南，并做好資源征集、開發(fā)、評(píng)審、驗(yàn)收等組織工作。制定基礎(chǔ)教育資源評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)資源評(píng)價(jià)、準(zhǔn)入制度建設(shè)。完善國(guó)家基礎(chǔ)教育資源庫(kù)及資源網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)管理，提高使用效益。完善農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程管理信息系統(tǒng)并正式投入使用。
　　
　　加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究，繼續(xù)推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)樣和中央電教館實(shí)驗(yàn)基地工作的深入開展
　　
　　加強(qiáng)教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略和策略研究，著力開展農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)施的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題研究，抓緊農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“三種模式”應(yīng)用和信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式、教學(xué)方、店的研究，深入開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究。
　　制定中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)“十一五”發(fā)展規(guī)劃和全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校“十一五”工作意見，及時(shí)總結(jié)、推廣實(shí)驗(yàn)基地的典型經(jīng)驗(yàn)和成果，充分發(fā)揮其示范、輻射的作用。
　　(中央電教館 供稿)
　　
　　北京
　　
　　2006年乃至“十一五”期間，北京市中小學(xué)信息化工作要實(shí)現(xiàn)從注重投入到注重效益的轉(zhuǎn)變，從關(guān)注技術(shù)本身到關(guān)注應(yīng)用與服務(wù)的轉(zhuǎn)變，從注重局部到注重整體的轉(zhuǎn)變。按照首都率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的要求，以提高效益為目標(biāo)，以加強(qiáng)應(yīng)用為主線，以資源建設(shè)為重點(diǎn)，全面提升首都教育信息化的水平，為首都基礎(chǔ)教育高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量均衡發(fā)展提供全方位支持。
　　
　　建設(shè)市、區(qū)縣、學(xué)校三級(jí)暢通的網(wǎng)絡(luò)體系和現(xiàn)代化的數(shù)據(jù)體系
　　
　　繼續(xù)建設(shè)和完善北京教育信息網(wǎng)，確保教育信息資源的安全、快速傳遞，不斷滿足全市中小學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用需求。
　　加快區(qū)縣網(wǎng)絡(luò)中心和區(qū)縣城域網(wǎng)建設(shè)。實(shí)現(xiàn)中，區(qū)縣和學(xué)校三級(jí)暢通的網(wǎng)絡(luò)體系。
　　建立分層管理、分布存儲(chǔ)、安全易用的數(shù)據(jù)中心，形成滿足多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)共享的數(shù)據(jù)支撐體系，為教育管理、決策提供支撐。
　　大力開展北京市教育門戶網(wǎng)站及專業(yè)教育網(wǎng)站群建設(shè)，提升教育網(wǎng)服務(wù)質(zhì)量。
　　
　　推進(jìn)“一卡通”工程，構(gòu)建行政管理、教育教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐三個(gè)應(yīng)用環(huán)境
　　
　　在電子政務(wù)平臺(tái)、管理信息平臺(tái)和學(xué)生卡應(yīng)用平臺(tái)的基礎(chǔ)上，完善相關(guān)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，推動(dòng)區(qū)縣、學(xué)校在政務(wù)、校務(wù)、學(xué)籍，財(cái)務(wù)、人事、裝備等領(lǐng)域廣泛開展信息化管理，在圖書館、計(jì)算機(jī)房、門禁考勤、食堂、自助設(shè)備等處實(shí)施學(xué)生IC卡的綜合應(yīng)用，形成科學(xué)的教育行政管理應(yīng)用信息化環(huán)境。
　　依托基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、資源平臺(tái)和數(shù)字圖書館等，借助方便、快捷的網(wǎng)絡(luò)和多媒體手段，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，依照信息技術(shù)與課程整合的理念，開展個(gè)性化的教育教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造現(xiàn)代化教育教學(xué)的氛圍。建立一個(gè)集網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等多種信息化手段為一體的遠(yuǎn)程教育教學(xué)體系，開展優(yōu)秀課程資源共亨，進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的教學(xué)輔導(dǎo)和教學(xué)培訓(xùn)，推動(dòng)城市優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村輻射，為農(nóng)村學(xué)校師生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，形成一個(gè)互幫互助、資源共享、共同進(jìn)步的新局面。
　　借助學(xué)生IC卡的學(xué)生數(shù)據(jù)和金融、公交等功能，搭建校內(nèi)外廣泛的學(xué)生卡應(yīng)用平臺(tái)，為學(xué)生共享社會(huì)教育資源、參加社會(huì)實(shí)踐、開展課外活動(dòng)、接受思想品德教育創(chuàng)造條件，做到真正的“一卡通”。
　　
　　完善政策和經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，確保信化工作持續(xù)健康發(fā)展
　　
　　建立北京教育信息化建設(shè)和運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。修訂現(xiàn)行《北京市普通教育事業(yè)公用經(jīng)費(fèi)定額標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)設(shè)備實(shí)際應(yīng)用需求，增加信息技術(shù)科目，合理設(shè)定經(jīng)費(fèi)定額。保障網(wǎng)絡(luò)和信息設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)和維護(hù)更新的經(jīng)費(fèi)，不斷提高網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備的使用效益。
　　建設(shè)北京教育系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享的標(biāo)準(zhǔn)體系，方便系統(tǒng)內(nèi)的資源，數(shù)據(jù)共享，也方便系統(tǒng)外的其他數(shù)據(jù)通過統(tǒng)一數(shù)據(jù)接口與教育系統(tǒng)內(nèi)部數(shù)據(jù)進(jìn)行相互交換。打破資源的封閉和壟斷，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展。
　　建立北京市教育信息化工作評(píng)估指標(biāo)體系。為確?，F(xiàn)有信息化設(shè)施、設(shè)備發(fā)揮最大效益，市教委將聯(lián)合市政府教育督導(dǎo)室定期對(duì)區(qū)縣、學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用情況進(jìn)行督導(dǎo)和評(píng)估，對(duì)績(jī)效突出的區(qū)縣和學(xué)校給子表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
　　
　　建立、健全面向信息化教師專業(yè)發(fā)展體系
　　
　　建立北京教育系統(tǒng)人員信息技術(shù)水平考核指標(biāo)體系。北京教育信息網(wǎng)各級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理人員必須具備一定的專業(yè)知識(shí)水平和專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)；學(xué)科教師需具備利用信息技術(shù)開展教育教學(xué)的專業(yè)知識(shí)和能力，根據(jù)崗位職責(zé)，分級(jí)考核，持證上崗。
　　為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員隊(duì)伍創(chuàng)造更好的工作條件，在任職資格、人員編制，職稱評(píng)定等給予明確的政策支持。
　　
　　完善信息資源平臺(tái)，建立有效的建設(shè)和應(yīng)用機(jī)制
　　
　　研發(fā)并建成“資源課程化”頻道、“在線備課”頻道，為教師提供資源查找和備課的快速通道。研發(fā)并建成“網(wǎng)上競(jìng)賽”頻道，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，最大范圍面向師生組織定期或不定期的各類競(jìng)賽，激發(fā)師生的學(xué)習(xí)和工作興趣。增加用戶行為跟蹤分析模塊，快速捕獲用戶需求，為其提供最適合的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。優(yōu)化平臺(tái)系統(tǒng)性能，豐富資源內(nèi)容，提高使用效率。在現(xiàn)有資源上傳的基礎(chǔ)上，增加“電子出版”業(yè)務(wù)，吸引更多的個(gè)人上傳并出版優(yōu)質(zhì)資源，豐富資源內(nèi)容。應(yīng)用網(wǎng)格技術(shù)，實(shí)現(xiàn)分布資源的存儲(chǔ)、目錄同步、內(nèi)容傳輸和安全管理，嘗試與一些省市聯(lián)合成為資源聯(lián)盟，進(jìn)一步擴(kuò)大影響。
　　建成數(shù)字圖書出版系統(tǒng)，增加圖書館藏。改進(jìn)數(shù)字圖書館的系統(tǒng)性能，完善系統(tǒng)功能。根據(jù)北京中小學(xué)師生的實(shí)際情況和需求，建立一種具有北京中小學(xué)特色的圖書分類方法，以方便廣大師生的使用。實(shí)現(xiàn)與部分傳統(tǒng)中小學(xué)圖書館的目錄統(tǒng)一檢索，增加共享資源數(shù)量，有效提高校本資源的利用率。
　　
　　上海
　　
　　上海信息化教育發(fā)展堅(jiān)持“統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)發(fā)展、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、分步實(shí)施、政府主導(dǎo)、社會(huì)參與”的原則。重點(diǎn)工程是在基本實(shí)現(xiàn)“校校通”的基礎(chǔ)上，將“校校通”工程向?qū)W校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和應(yīng)用深化，并向幼兒園拓展；建立上?；A(chǔ)教育信息網(wǎng)絡(luò)安全保障體系，逐步增加帶寬，提高上網(wǎng)速度，加快網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)；建立上海市中小學(xué)數(shù)據(jù)交換服務(wù)中心和教育教學(xué)資料庫(kù)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。
　　
　　通過“管理通”、“教學(xué)通”、“培訓(xùn)通”、“社區(qū)通”工程，全面推進(jìn)“校校通”工程的應(yīng)用
　　
　　“管理通”工程。建設(shè)中小學(xué)生數(shù)字化管理系統(tǒng)、教師管理系統(tǒng)、學(xué)校行政管理系統(tǒng)，制定相關(guān)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，建立本市中小學(xué)管理的共享數(shù)據(jù)庫(kù)?！肮芾硗ā惫こ痰母骰鞠到y(tǒng)2006年全面試行。其中學(xué)籍電子化管理子項(xiàng)目的建設(shè)目標(biāo)為：2005年小學(xué)試行，初中郊區(qū)縣試行。2006午在中等學(xué)校招生工作中試行。2006年在初中全面普及，2007年在初等學(xué)校招生工作中全面應(yīng)用。中小學(xué)學(xué)生數(shù)字化成長(zhǎng)檔案子項(xiàng)目的建設(shè)目標(biāo)為：2005年完成系統(tǒng)的開發(fā)，并在高中試用；2006年9月在小學(xué)、初中試用。
　　“教學(xué)通”工程．通過向社會(huì)公開征集各學(xué)科課程信息化建設(shè)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，提出信息技術(shù)應(yīng)用要求；加快與二期課改配套的信息化資源以及適用的軟件和工具建設(shè)；建設(shè)上海基礎(chǔ)教育信息資料庫(kù)，以及上海中小學(xué)信息化教學(xué)的基本支持系統(tǒng)；完善相應(yīng)政策保障機(jī)制，建立并完善實(shí)驗(yàn)、研究、總結(jié)、交流和推廣的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)基于信息化平臺(tái)的新穎的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式和信息技術(shù)與課程的全面整合。先行學(xué)科2005年9月開始試用，2007年9月全面試行。
　　“培訓(xùn)通”工程。依托上海教師教育網(wǎng)，通過面授或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、組班或個(gè)人自習(xí)相結(jié)合等多種方式，建立校長(zhǎng)和教師培訓(xùn)及應(yīng)用推進(jìn)的機(jī)制，形成以項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)習(xí)的新的培訓(xùn)模式，全面提高中小學(xué)(幼兒園)校(園)長(zhǎng)、教師在信息化環(huán)境中進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力。
　　“社區(qū)通”工程。在城市信息化的環(huán)境下，完善“社區(qū)通”的工作體制和機(jī)制，充分利用學(xué)校教育資源和社區(qū)教育資源，依托“校校通”和社區(qū)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)機(jī)構(gòu)，架構(gòu)基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校一社區(qū)一家庭互聯(lián)互動(dòng)的教育信息化平臺(tái)，形成學(xué)校教育向家庭延伸，社區(qū)教育支持學(xué)校教育的大社區(qū)教育信息化平臺(tái)。
　　
　　運(yùn)行和管理機(jī)制
　　
　　上海市中小學(xué)信息技術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組宏觀規(guī)劃、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)全市基礎(chǔ)教育信息化工作。下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)管理有關(guān)處室與直屬單位對(duì)具體項(xiàng)目的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)，檢查和評(píng)估以及標(biāo)準(zhǔn)制定等工作。
　　市區(qū)縣各級(jí)教研、科研、信息中心、教育技術(shù)裝備、電化教育館、遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，相互配合支持，共同做好“管理通”，“教學(xué)通”、“培訓(xùn)通”、“社區(qū)通”，以及校園網(wǎng)格建設(shè)、教學(xué)軟件開發(fā)、信息化教學(xué)軟件研究與推廣等工作。
　　各中小學(xué)(幼兒園)由校(園)長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌本校(園)的信息化建設(shè)和應(yīng)用工作，并制定相應(yīng)的激勵(lì)和保障措施。
　　市、區(qū)縣教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織開展對(duì)區(qū)縣和學(xué)校教育信息化建設(shè)與應(yīng)用工作的督導(dǎo)、檢查。
　　
　　制定信息化建設(shè)的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)
　　
　　制定信息化建設(shè)的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，如上海市十小學(xué)、幼兒園信息化管理數(shù)據(jù)信息集，上海市中小學(xué)、幼兒園信息化數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)，上海市中小學(xué)、幼兒園共享教學(xué)資源數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，上海市中小學(xué)教育軟件準(zhǔn)入評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，上海市中小學(xué)校長(zhǎng)、教師信息化應(yīng)用能力水平評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
　　
　　湖北
　　
　　開展“學(xué)科教學(xué)網(wǎng)群”建設(shè)
　　
　　湖北省教育信息化發(fā)展中心在借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和國(guó)內(nèi)學(xué)校調(diào)研的基礎(chǔ)上，將著手進(jìn)行學(xué)科教學(xué)資源網(wǎng)站群建設(shè)。湖北省學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站群建設(shè)采取課題管理的機(jī)制和策略，以湖北教育信息網(wǎng)(e2l網(wǎng)站)和各市、縣主節(jié)點(diǎn)為樞紐，面向?qū)W科，面向課堂，面向教師，面向?qū)W生，有效地組織、整合湖北現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)教育資源和互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源，逐步建立起結(jié)構(gòu)合理、覆蓋面廣、內(nèi)容豐富、檢索快捷，真正動(dòng)態(tài)、開放、交互、共建共享的，適合于中小學(xué)應(yīng)用的學(xué)科教學(xué)網(wǎng)上資源。學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站群建設(shè)將分學(xué)科、分學(xué)段、分步驟進(jìn)行，最后建成從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)覆蓋各學(xué)科的156個(gè)單科網(wǎng)站群。該項(xiàng)目從2005年7月啟動(dòng)，網(wǎng)站平臺(tái)(www.xkwq.e21．edu．cn)建設(shè)和項(xiàng)目申報(bào)工作已完成， 目前已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)站試用階段，全省共有14個(gè)市州的近1 50所學(xué)校成為學(xué)科網(wǎng)群的合作建設(shè)學(xué)校。預(yù)計(jì)2006年6-7月份網(wǎng)站群將基本建成。
　　
　　推廣使用全省中小學(xué)生學(xué)籍網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)
　　
　　在制定中小學(xué)生學(xué)籍網(wǎng)絡(luò)管理總體方案、管理標(biāo)準(zhǔn)與信息標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)完成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，推廣使用中小學(xué)生學(xué)籍網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)教育管理水平，為下一步建立更為全面的學(xué)生學(xué)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)打下良好的基礎(chǔ)。
　　
　　推進(jìn)全省中考招生信息化
　　
　　根據(jù)省教育廳的統(tǒng)一部署，推動(dòng)全省市州高中全面使用中考招生網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。制定統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)和信息公開發(fā)布標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施中考招生“陽光工程”，以此帶動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的深化和進(jìn)一步發(fā)展。
　　
　　“中小學(xué)教學(xué)質(zhì)理分析網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”的研發(fā)、應(yīng)用與推廣
　　
　　進(jìn)一步完善現(xiàn)有系統(tǒng)，開發(fā)地區(qū)網(wǎng)絡(luò)版系統(tǒng)。經(jīng)過試點(diǎn)后，在全省推廣使用，大幅度提高學(xué)校和地區(qū)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控、管理水平以及管理效率，為建立全省統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)分析與管理系統(tǒng)打好基礎(chǔ)。
　　
　　江蘇
　　
　　以網(wǎng)絡(luò)等信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)為基礎(chǔ)，以教育信息資源的建設(shè)和人才隊(duì)伍的培養(yǎng)為重點(diǎn)，以研究部署“十一五”教育信息化發(fā)展方略為龍頭，以信息技術(shù)在教育教學(xué)和管理過程中的應(yīng)用為核心，以教育教學(xué)質(zhì)量的提高為根本，協(xié)調(diào)發(fā)展，注重實(shí)效，使信息技術(shù)成為全省現(xiàn)代教育體系的有機(jī)組成部分為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，建設(shè)教育強(qiáng)省服務(wù)。
　　
　　加快教育信息資源建設(shè)步伐，充分發(fā)揮全省“校校通”工程的效益
　　
　　在“校校通”工程硬件設(shè)施到位的基礎(chǔ)上，加快建立相應(yīng)的資源及軟件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估體系。不斷整合系統(tǒng)力量，建立健全高效的合作模式和共建共享機(jī)制，進(jìn)一步提高教育資源的質(zhì)量和數(shù)量，形成滿足不同層次、不同需求的，覆蓋各年級(jí)、各學(xué)科的基礎(chǔ)教育信息資源庫(kù)。建好江蘇教育資源網(wǎng)站，加大資源的儲(chǔ)備能力和利用效率，形成學(xué)科門類齊全、教與學(xué)兼?zhèn)涞氖〖?jí)資源中心，并在此基礎(chǔ)上積極構(gòu)建全省教育信息資源的服務(wù)平臺(tái)。加快教育信息資源的推廣使用工作，不斷改進(jìn)服務(wù)手段，提高服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)由以物流為基礎(chǔ)的資源傳輸模式向信息流模式的轉(zhuǎn)變，積極探索符合網(wǎng)絡(luò)信息資源招標(biāo)需求的新機(jī)制、新途徑和新方法。
　　
　　以科研為先導(dǎo)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)研究工作對(duì)教學(xué)應(yīng)用的指導(dǎo)
　　
　　以科研在教育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用為核心，開展形式多樣、內(nèi)容豐富、實(shí)效明顯的各種教研活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)驗(yàn)學(xué)校和示范學(xué)校的先進(jìn)性、示范性，加大輻射范圍。
　　
　　抓好中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)
　　
　　在中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)培訓(xùn)的總體要求下，制定符合本省實(shí)際的實(shí)施方案，統(tǒng)一部署，分層推進(jìn)，加強(qiáng)協(xié)作，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)質(zhì)量，強(qiáng)化過程管理。特別要通過培訓(xùn)提高現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和示范學(xué)校教師的實(shí)際應(yīng)用能力。
　　
　　加強(qiáng)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)的建設(shè)和管理
　　
　　完成江蘇教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)升級(jí)改造及管理模式改革項(xiàng)目招標(biāo)的全部工作，建立和完善江蘇教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)的管理和監(jiān)督制度，保證網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和信息安全。拓展網(wǎng)絡(luò)功能，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛共享，提高教育管理和學(xué)校教育的效率和水平。
　　
　　加快教育管理信息化建設(shè)，推進(jìn)全省教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一規(guī)范工作
　　
　　根據(jù)適用、實(shí)用的原則，構(gòu)建省、市、縣(市、區(qū))三級(jí)教育管理信息網(wǎng)絡(luò)體系，進(jìn)一步完善動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，使數(shù)據(jù)的采集、分析和處理更加全面和準(zhǔn)確。
　　
　　貴州
　　
　　進(jìn)一步深化農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的試點(diǎn)工作
　　
　　目前，大規(guī)模的工程建設(shè)任務(wù)已基本完成，農(nóng)村中小學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量的工作已全面展開，工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)向抓管理、促應(yīng)用方面。要督促項(xiàng)目學(xué)校充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，為本省農(nóng)村教學(xué)改革和農(nóng)民增收致富服務(wù)。要加大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究力度，探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的有效途徑。要采取有力措施，激勵(lì)項(xiàng)目學(xué)校重科研，促應(yīng)用，出成績(jī)，見效益。
　　2006年。將建立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育省級(jí)培訓(xùn)基地，搭建師資培訓(xùn)的新下臺(tái)，為校本培訓(xùn)提供組織保障，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“模式三”項(xiàng)目學(xué)校骨干教師再培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容主要為設(shè)備運(yùn)行、資源開發(fā)和學(xué)科整合等。
　　建立并完善應(yīng)用、管理、維護(hù)的技術(shù)服務(wù)體系和經(jīng)費(fèi)保障的長(zhǎng)效機(jī)制。
　　
　　資源的開發(fā)和利用
　　
　　積極創(chuàng)建貴州省中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源中心(貴州教育網(wǎng)臺(tái))，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段和信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)為中小學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的資源。舉辦全省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“三種模式”應(yīng)用大賽和經(jīng)驗(yàn)交流表彰會(huì)。組織參加各種信息技術(shù)教育、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育比賽，舉辦全省第五屆“二優(yōu)”評(píng)比活