1．培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的興趣，幫助學(xué)生樹立“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)觀。
　　2．學(xué)習(xí)編寫手機短信，學(xué)會用凝練、優(yōu)美的語言表達思想感情。
　　3．提高學(xué)生對短信的鑒賞能力。
　　4．培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)的能力。
　　
　　二、教學(xué)重點
　　
　　1．賞析短信，提高語言鑒賞能力。
　　2．編寫短信，用凝練、優(yōu)美、生動的語言表達思想感情。
　　
　　三、教學(xué)內(nèi)容分析
　　
　　1．教學(xué)設(shè)計理念
　　語文新課標中明確提出“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”手機短信是人們溝通信息、交流思想，表達問候的一種交往方式，已深入到每個人的日常生活，被大眾所接受和使用。設(shè)計此課的目的是注重寫作與生活的溝通，結(jié)合具體情境，在發(fā)展學(xué)生個性特長的同時，提高審美能力及思想文化素質(zhì)，力求體現(xiàn)寫作、口語交際，綜合性學(xué)習(xí)的有機結(jié)合，體現(xiàn)知薩、與能力、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的有機統(tǒng)一。
　　2．教材的選擇及特點
　　以校本教材《編寫手機短信》為藍本，設(shè)計為網(wǎng)絡(luò)寫作指導(dǎo)課。短信語言凝練，表現(xiàn)力強，形式簡潔、勻稱，整齊，因此，利用短信來進行作文訓(xùn)練，一方面契合學(xué)生的興趣，另一方面又不失為一次創(chuàng)新的語言運用實踐。
　　3．教法與學(xué)法選擇
　　運用“激趣教學(xué)法”，引導(dǎo)學(xué)生賞析精彩短信，重視寫后的評改，讓寫作成為師生共同參與的快樂過程。
　　
　　四、教學(xué)過程
　　
　　1．導(dǎo)入
　　師：在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，科技正在以強勁的勢頭改變著我們的日常生活，創(chuàng)造了一個又一個現(xiàn)實的奇跡。下面就請大家共同欣賞一段科技為我們演繹的精彩!
　　學(xué)生欣賞短片(圖1)。
　　
　　師：看完了這個短片大家有什么感受?
　　生議論，師小結(jié)：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，短信已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的、傳情達意的重要交流手段。在“手機一族”的共同努力演繹下，短信變得越來越精彩，甚至已經(jīng)發(fā)展成為一種文化，走人我們的語文課堂。這節(jié)課就請大家一起進入短信的世界。
　　2．讀一讀
　　師：請進入“讀一讀”(圖2)，這里一定有你最想知道的短信知識。大家可以根據(jù)標題進行有選擇的閱讀，同時可以把你最感興趣的短信知識保存在“我的摘錄本”中。待會兒我們?nèi)嘟涣鞣窒怼?br/>　　
　　學(xué)生自主閱讀。
　　師：剛才我們在網(wǎng)上暢游了短信的世界，你們對短信有了哪些新的認識?
　　學(xué)生自由交流自己的學(xué)習(xí)成果。
　　師小結(jié)：同學(xué)們的收獲還真不少。的確，短信給我們的生活帶來了無窮的便利和樂趣，它已經(jīng)滲透到了我們的衣、食、住、行等各個方面。
　　[設(shè)計意圖]讓學(xué)生了解更多有關(guān)短信的知識，豐富對短信的認識， 同時初步建立利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)語文的意識。
　　
　　3．賞一賞
　　師：隨著現(xiàn)代生活的日益豐富，人們越來越不滿足于用簡單直白的語言來編寫短信，于是各種各樣精彩紛呈的短信便誕生了。它們有的語言幽默，讓人忍俊不禁；有的情感真摯，讓我們感動不已；有的語言精美，讓我們贊嘆不已；還有的構(gòu)思巧妙，讓人拍案叫絕。下面就請大家來欣賞一組精彩的短信。請進入“賞一賞”(圖3)。請大家快速瀏覽，從中選出你最喜歡的短信在小組中交流，再推舉一條大家認為最精彩的在全班交流，還要說一說你們?yōu)槭裁聪矚g這條短信。
　　
　　學(xué)生自主欣賞，小組討論，全班交流。
　　師小結(jié)：剛才我們從內(nèi)容和寫法上賞析了一組精彩的短信．這些短信濃縮了語言的精華，綜合了多種表達技巧，如(點擊“小錦囊”)套用、化用、引用詩詞或歌詞，結(jié)構(gòu)工整，注意押韻，巧妙地運用各種修辭等。這些表達技巧的使用使短信雅俗共賞，形成一道獨特的文化景觀。
　　[設(shè)計意圖]學(xué)生通過小組討論和教師的指導(dǎo)來賞析精彩短信，概括出短信創(chuàng)作的方法和技巧
　　
　　4．試一試
　　(1)小游戲
　　師：大家剛才的賞析非常精彩?？磥泶蠹也粌H搜集信息的能力很強，而且賞析能力更是出類拔萃。為了獎勵大家，我們來做一個小游戲。這里有三條生日短信，請選擇合適的短信分別發(fā)送給你的長輩、朋友或弟弟妹妹。
　　屏幕出現(xiàn)連線題(圖4)。學(xué)生自己拖拽鼠標完成小游戲。
　　
　　師(導(dǎo)播一個學(xué)生的作品)：大家看這位同學(xué)選擇得對嗎?
　　師：這個游戲看似輕松，其實告訴我們一個創(chuàng)作短信的原則。你們知道是什么嗎?
　　學(xué)生議論，教師小結(jié)：我們在寫短信時語言一定要得體，要符合收發(fā)雙方的身份、地位和場合。
　　[設(shè)計意圖]通過一個看似輕松的小游戲告訴學(xué)生短信創(chuàng)作的一個原則：語言要得體。
　　(2)短信填空
　　師：看來大家對短信創(chuàng)作有了一定的心得和體會。這個小游戲難不倒大家。下面我們來做一個更有挑戰(zhàn)性的題目，你們有勇氣嗎?好!請進入“短信填空”(圖5)。這里有一條短信，大家按要求把它補充完憋。請點擊“我來動手”進入論壇完成。
　　
　　學(xué)生先自行在論壇中完成“短信填空”，全班交流討論。
　　[設(shè)計意圖]通過填空短信的方法，學(xué)生嘗試著進行短信的創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和自信心，同時為下面獨立進行短信完全創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
　　(3)自寫短信
　　師：通過“短信填空”，老師發(fā)現(xiàn)你們很聰明，也很有創(chuàng)作的天賦。不過，剛才的小游戲和短信填寧有一些既定的要求，可能束縛住了你們的手腳，不能讓大家充分地層示自己的才華。我相信大家自己獨立創(chuàng)作的短信一定會更精彩。對嗎?(點擊“自寫短信”，圖6)現(xiàn)在屏幕上展現(xiàn)的這幾個人物都是大家耳熟能詳?shù)模簞⑾杩缭匠鲋袊娘L(fēng)采和實力；比爾·蓋茨創(chuàng)造了科技的神話；神州六號英雄再次圓了中華民族飛天的夢想；郭敬明是大家非常熟悉的少年作家；李宇春在千萬條短信的支持下，成了“超級女聲”中最閃耀的明星!他們中也許就有你心里最仰慕的明星。如果請你給他(她)發(fā)一條短信，你會怎么寫呢?下面我們就來進行一場短信創(chuàng)作比賽，看看誰創(chuàng)作的短信最精彩！別忘了把我們剛才學(xué)到的方法用到你的短信創(chuàng)作中去。
　　
　　學(xué)生自己在論壇中創(chuàng)作短信，全班同學(xué)交流欣賞各自的短信作品，同時還可以在論壇中跟帖，發(fā)表自己的評價。
　　[設(shè)計意圖]學(xué)生通過獨立自主的短信創(chuàng)作過程，展示各自才能，檢驗本節(jié)課的教學(xué)成果。
　　
　　5．結(jié)束語
　　師：今天，我們借助網(wǎng)絡(luò)愉快地學(xué)習(xí)了短信的創(chuàng)作方法，大家都表現(xiàn)得特別出色!我們不但賞析到短信語言的精彩，而且自己動手創(chuàng)作的短信也很精彩。其實生活中的精彩無處不在，只要你用心體會，及時去捕捉這份精彩，我們就一定會打造出屬于我們的人生精彩！
　　
　　五、教學(xué)反思
　　
　　1．本節(jié)課的優(yōu)勢
　　(1)學(xué)生自主探究、合作等學(xué)習(xí)活動貫穿整個課堂活動中。強調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)過程，改變了過去語文課堂中教師“一言堂”的局面。在這節(jié)課中，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)和教師的幫助下，輕松愉快地掌握了短信創(chuàng)作的方法及技巧。
　　(1)信息技術(shù)賦予了作文教學(xué)全新的內(nèi)涵。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)把作文教學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，閱讀的范圍擴展了，閱讀時空延伸了。這節(jié)課為學(xué)生提供的短信知識信息量是傳統(tǒng)課堂無法相比的。如本節(jié)課學(xué)生不僅能更多、更詳細地了解短信的相關(guān)知識，而且能在最短時間內(nèi)賞析一組精彩短信，同時還能當堂欣賞到全班同學(xué)的短信作品。
　　(3)關(guān)注學(xué)生的興趣。課堂上學(xué)生的表現(xiàn)非常積極，可以看出“寫短信”這項新穎的教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生帶來了許多樂趣，提升了寫作興趣。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和態(tài)度等非智力因素方面是成功的。
　　(4)以開放的姿態(tài)關(guān)注學(xué)生的個性以及創(chuàng)造力的發(fā)揮。本節(jié)課中的寫作任務(wù)是開放的，學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)方法，自己創(chuàng)作、自主評價自己及他人的短信，根據(jù)學(xué)習(xí)情況自行決定學(xué)習(xí)時間的長短，選擇自己感興趣的文章閱讀，選擇自己喜歡的其他同學(xué)的短信作品進行欣賞和評價。
　　
　　2．教學(xué)中應(yīng)注意的問題
　　(1)學(xué)生的信息素養(yǎng)和操作技術(shù)有待提高。本節(jié)課要求學(xué)生用較短時間在論壇中完成自己的短信作品。很多學(xué)生往往已構(gòu)思好了自己的作品，但因為打字太慢而無法在規(guī)定時間內(nèi)提交自己的作品，也因此無法讓其他人欣賞到自己精心構(gòu)思的大作。給本節(jié)課留下遺憾。
　　(2)要加強對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想道德教育。有的學(xué)生欣賞完其他同學(xué)的作品之后，在論壇中跟帖發(fā)表評價時，語言過于散漫、無聊，甚至帶有‘侮辱、攻擊性字眼兒。因此應(yīng)加強對學(xué)生的引導(dǎo)，譬如要求學(xué)生用實名登錄，教師對此類不良回帖提出批評，嚴格杜絕此類現(xiàn)象的再次發(fā)生。
　　注：本課曾榮獲第六屆全國初中信息技術(shù)與課程整合課比賽一等獎。
　　(作者單位：湖北武漢市第三初級中學(xué))
　　
　　點評
　　
　　這節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)進行作文教學(xué)，彌補了傳統(tǒng)作文教學(xué)的不足，是一次很有意義的嘗試。
　　教師巧妙地利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)置多維作文環(huán)境，再現(xiàn)生活場景。學(xué)生在教師的指導(dǎo)、激勵下，根據(jù)自己的興趣和需求借助網(wǎng)絡(luò)選擇自己喜歡的文章和短信進行閱讀，在協(xié)作學(xué)習(xí)中掌握短信寫作的方法和技巧，同時在論壇中完成自主構(gòu)思、創(chuàng)作和評改。每個學(xué)生的作品都有機會得到來自教師、學(xué)生的多元信息反饋。全體師生共同參與到探索、賞析、創(chuàng)作的活動中，實現(xiàn)了生生互動、師生互動、學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)互動，學(xué)生真正成為了作文教學(xué)的主人。(點評人：湖北武漢市信息技術(shù)教研員　呂　軍)
　　李老師的這節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進行短信寫作訓(xùn)練，體現(xiàn)了語文與網(wǎng)絡(luò)的有效整合，是一節(jié)非常成功的整合課。
　　1．選材新穎，有時代氣息，關(guān)注了學(xué)生的興趣。教師指導(dǎo)學(xué)生進行短信創(chuàng)作，不僅很好地開發(fā)了短信本身的文學(xué)價值，強化了學(xué)生時時處處學(xué)語文的意識，而且還訓(xùn)練了學(xué)生準確、簡明、得體地運用語文的能力，真可謂一箭雙雕。
　　2.這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，環(huán)環(huán)相扣，由易到難，層層鋪墊，符合學(xué)生的認知規(guī)律?！白x一讀”環(huán)節(jié)使學(xué)生了解了短信的相關(guān)知識；“賞一賞”環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過一組精彩短信的賞析，總結(jié)概括出短信創(chuàng)作的方法和技巧；“試一試”環(huán)節(jié)的設(shè)計更是巧妙，“小游戲”讓學(xué)生在玩中愉快地掌握了短信創(chuàng)作的原則，“短信填空”即為短信部分創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生小試牛刀，樹立了創(chuàng)作短信的信心，最后再進入“自寫短信”這個獨立創(chuàng)作環(huán)節(jié)，自然是水到渠成。(點評人：湖北武漢市漢陽區(qū)語文教研員 吳新