責(zé)任心從大學(xué)老師養(yǎng)成

張　鳴

多年的集體主義教育，既教成了集體行動(dòng)主義，也教成了集體依賴主義，有群威群膽，卻沒(méi)有個(gè)人行動(dòng)的勇氣，有集體的依賴，卻沒(méi)有集體的公心，有集體的面子，卻沒(méi)有集體的事業(yè)

眼下，大學(xué)生畢業(yè)找不到工作，畢業(yè)即失業(yè)。反過(guò)來(lái)，其實(shí)用人單位，也找不到合適的大學(xué)生，挑十個(gè)人，往往一個(gè)滿意的都沒(méi)有。用人單位對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生最不滿意的地方，是責(zé)任心差，油瓶倒了，絕對(duì)不扶一下，一項(xiàng)任務(wù)交下去，幾天沒(méi)動(dòng)靜，跟沒(méi)事一樣。其次，是動(dòng)手能力弱，稍微復(fù)雜一點(diǎn)的事就不會(huì)干了，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)，我沒(méi)學(xué)過(guò)，不會(huì)。

動(dòng)手能力弱，是個(gè)大學(xué)教育的老問(wèn)題，我將另文說(shuō)起，這里先談責(zé)任心的問(wèn)題。這也是個(gè)老問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)上大學(xué)，不好的基礎(chǔ)就已經(jīng)打下了。我們的中小學(xué)甚至幼兒園，顯然沒(méi)有把責(zé)任心的培養(yǎng)提上日程，我們的家長(zhǎng)，似乎只求孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上去了就行，甚至孩子操心一點(diǎn)班級(jí)的事，幫助一下同學(xué)，有的家長(zhǎng)還不高興。不過(guò)，畢竟大學(xué)四年是學(xué)生一生離開(kāi)家長(zhǎng)、獨(dú)立生活的轉(zhuǎn)折，其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，還是非常關(guān)鍵的。

現(xiàn)在的大學(xué)教育，看起來(lái)雖然復(fù)雜，但實(shí)質(zhì)上就是兩個(gè)字：一個(gè)管字，一個(gè)灌字。管就是看管，把學(xué)生從思想到身體都管起來(lái)。在思想上，只許按照一種模式去思考，尤其是不能對(duì)老師教的“正確思想”有所懷疑。行為上，則走路、吃飯、上課、睡覺(jué)都有人管，或者說(shuō)歸人管，吃飯聽(tīng)大師傅的，睡覺(jué)聽(tīng)樓長(zhǎng)的，團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、各個(gè)院系領(lǐng)導(dǎo)，輔導(dǎo)員、班主任，再加后勤保衛(wèi)部門(mén)，多管齊下，怎一個(gè)“管”字了得！就是不讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。

除了管，還有一個(gè)灌，大學(xué)的教學(xué)，就是灌。老師上課念講義，學(xué)生記筆記，考試學(xué)生背筆記，逃課的學(xué)生，只要考前借來(lái)別人的筆記背一下，就能過(guò)關(guān)。所以，考試前夕，最為忙碌的地方是復(fù)印店，那里晝夜兼程地在復(fù)印各種各樣的聽(tīng)課筆記。從前人文社科的課程在灌，現(xiàn)在據(jù)說(shuō)理工科也在開(kāi)始推行灌溉作業(yè)，實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的內(nèi)容不是壓縮了，就是變形，總之是君子動(dòng)口不動(dòng)手，據(jù)說(shuō)學(xué)獸醫(yī)的解剖課，開(kāi)始是解剖牛馬，然后變成了豬羊，最后一律小白鼠，還得好幾個(gè)人分一個(gè)?？偠灾痪湓挘褪遣蛔寣W(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，自己動(dòng)手。

當(dāng)然，這樣的管與灌，越管，亂子越多，越灌，學(xué)生忘得越快。最后只能是得過(guò)且過(guò)，只要學(xué)生不出事，學(xué)校管了，灌了，也就完了。

這樣的教育，別的不知道，至少責(zé)任心是不會(huì)有了，最好的學(xué)生也不過(guò)是看起來(lái)乖而已，而且很可能只是當(dāng)著老師的面才乖。多年的集體主義教育，既教成了集體行動(dòng)主義，也教成了集體依賴主義，有群威群膽，卻沒(méi)有個(gè)人行動(dòng)的勇氣，有集體的依賴，卻沒(méi)有集體的公心，有集體的面子，卻沒(méi)有集體的事業(yè)，互相包庇做壞事易，互助幫助做好事難。最講集體主義的，培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生，往往最缺乏集體意識(shí)，往往是爾虞我詐，互相拆臺(tái)。

這種教育，也許最大的問(wèn)題在于教別人的人，自己就沒(méi)有責(zé)任心。學(xué)校的老師和管理人員，固步自封者有之，玩世不恭者有之，就是罕見(jiàn)為學(xué)生負(fù)責(zé)的。上課糊弄的，越來(lái)越多，有的老師，甚至一學(xué)期下來(lái)，幾乎全是請(qǐng)人代課，本人什么樣，學(xué)生都不知道。越是名牌大學(xué)，越是熱門(mén)專業(yè)，老師就越是能糊弄，有點(diǎn)本事的都在外面兼職，剩下堅(jiān)持上課的，往往是些中年女教師，很多熱門(mén)專業(yè)的學(xué)生抱怨，四年書(shū)讀下來(lái)，連一個(gè)男老師都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。

本科生見(jiàn)不到大牌教授，研究生也好不哪里去，因?yàn)榇笈平淌诙荚诿χ龃笳n題，那里有名有利。大教授申請(qǐng)下來(lái)課題之后，多半成了學(xué)生和青年教師的事，大頭的課題費(fèi)自己拿，變成了教授家家常日用的開(kāi)支，剩下點(diǎn)零頭給學(xué)生，一塊錢當(dāng)十塊錢用。負(fù)責(zé)一點(diǎn)的還簡(jiǎn)單指導(dǎo)一下，不負(fù)責(zé)的連指導(dǎo)都懶得做，弄成什么算什么，反正最后都能結(jié)項(xiàng)。老師糊弄，當(dāng)然學(xué)生也糊弄，現(xiàn)在被揭出來(lái)層出不窮的名教授抄襲案，很多其實(shí)是學(xué)生抄的，他們把老師委托給他們的課題，再次委托給電腦和網(wǎng)絡(luò)了。

大學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格的過(guò)程，是激發(fā)學(xué)生潛能的過(guò)程，一句話，是培養(yǎng)人的過(guò)程。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程，我們做教師的，首先自己要像個(gè)人，做一點(diǎn)真正的學(xué)術(shù)研究，說(shuō)一點(diǎn)真正負(fù)責(zé)任的話，做一點(diǎn)對(duì)得起自己，也對(duì)得起學(xué)生的事。古人云，身教重于言教，實(shí)在是太對(duì)了。