論高校理工科學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本途徑

谷創(chuàng)業(yè)

摘 要高校理工科學(xué)生是國家未來科技發(fā)展的主力軍，是技術(shù)創(chuàng)新的帶頭人。國家的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步需要技術(shù)的創(chuàng)新，理工科學(xué)生的創(chuàng)新能力決定了未來技術(shù)的創(chuàng)新能力，因此，高校要大力培養(yǎng)理工科大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。本文基于此談高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本途徑。

關(guān)鍵字 ：創(chuàng)新意識；創(chuàng)新環(huán)境；情景教學(xué)

中圖分類號：G40-012文件標(biāo)識碼：A文章編號：1671-489X（2007）02－0050-03

Basic Path on Raising Creative Ability of College Sciences and Engineering students//Gu Chuangye

AbstractThe college sciences and engineering students are the main army in country future technical development, are leaders of the technological innovation. The innovation ability of sciences and engineering students would have decided the ability of technological innovation in future. So the college would raise the innovative ideology and innovation ability of the sciences and engineering students.

Key words innovative ideology; innovation environment; scene teaching

Authors address Modern Educational Technology Centre of Henan Industrial University, Zhengzhou，Henan 450007

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。迎接未來的科學(xué)技術(shù)挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。高校理工科大學(xué)生是國家科技發(fā)展的主力軍，大學(xué)生的創(chuàng)新能力決定了國家科技創(chuàng)新的能力。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首要的是開發(fā)創(chuàng)新思維，有沒有創(chuàng)新的能力其決定因素在于有沒有思維的能否創(chuàng)新；創(chuàng)新思維是創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)造力發(fā)揮的前提。思路決定出路，格局決定結(jié)局。有了思維、思路，也就有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

目前，國內(nèi)大學(xué)生的思維創(chuàng)新普遍存在著兩大障礙：第一，思維定勢的障礙：解決問題時(shí)思維定在那兒了，也就是常說的思維進(jìn)牛角尖，出不來了；有了思維定勢障礙，人的創(chuàng)新思維就不可能展現(xiàn)出來。第二，思維慣性的障礙：即習(xí)慣性思維，傳統(tǒng)性思維；思考一個(gè)問題，順理成章的按照自己原來習(xí)慣的想法去處理，沒有考慮到是否還有其他更好的辦法來解決。這兩個(gè)障礙是我們長期應(yīng)試教育的產(chǎn)物，但這種局面是我們高等學(xué)校無法改變的。能改變的就是通過學(xué)校的教育，解除學(xué)生的兩大思維障礙，開闊學(xué)生們的思路，打開學(xué)生的創(chuàng)新思維之門。

高等學(xué)校是直接向社會(huì)輸出人才的地方，人才質(zhì)量的好壞直接決定了用人單位的興衰，決定了高校的生存；特別是理工類的學(xué)生，大多從事科學(xué)技術(shù)工作，他們的能力決定了科技創(chuàng)新的能力。因此高等院校必須基于國家發(fā)展、學(xué)校生存的高度來營造學(xué)校良好的創(chuàng)新環(huán)境，通過科學(xué)的管理，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從基本的培養(yǎng)途徑入手，著力打造培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新路子和新方法。

1 高校要營造良好的創(chuàng)新環(huán)境

創(chuàng)新需要良好的創(chuàng)新環(huán)境。在學(xué)校里，如果說在日常的教學(xué)和研究中，課堂生活索然無味、機(jī)械呆板、千篇一律，無論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)都缺乏創(chuàng)造性：吃飯混個(gè)飽，考試混個(gè)及格，遲到、曠課、早退的常有，這樣的環(huán)境自然讓人品嘗不到創(chuàng)造性教學(xué)帶來的喜悅，也培養(yǎng)不出具有創(chuàng)新意識的人才。

因此，高校要營造一種氛圍，一種獨(dú)特的校園氛圍。這種氛圍是一種持續(xù)存在的視野、境界、意識和感染力，它是一個(gè)師生之間、校友之間、教師之間相互影響的“磁場”。在這個(gè)場中通過思想的交流、學(xué)術(shù)的研討、啟發(fā)與引導(dǎo)、潛移默化、熏陶浸潤等方式來孕育和培養(yǎng)創(chuàng)新的意識和思維。

這種氛圍就是高校的文化環(huán)境。它包括有明確的培養(yǎng)目標(biāo)、良好的學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)氣氛以及科學(xué)的人性化的管理體制。

2 加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

由于學(xué)生創(chuàng)新思維存在著兩大障礙：思維定勢和思維慣性。因此也就是說我們的學(xué)生還沒有養(yǎng)成換個(gè)思路來思考問題的習(xí)慣。作為學(xué)校方面，就要經(jīng)常性地安排專門的講座形式的專題來說明創(chuàng)新的意義：創(chuàng)新，在大的方面，它對社會(huì)發(fā)展起著重要的作用，對國家來說是屹立于世界民族之林、提高國家地位的重要手段，用國家的榮辱來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識；從小的方面說，創(chuàng)新也是自身發(fā)展的關(guān)鍵。

2.1 創(chuàng)新對社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步起著巨大的作用

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)造力是第一生產(chǎn)力之母。創(chuàng)新是推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展與社會(huì)變革中最直接、最活躍、最有效果的因素。國家、民族的創(chuàng)造力總和決定其競爭地位，是綜合國力中的核心國力。從獲諾貝爾獎(jiǎng)的情況看：自1901年以來，共頒發(fā)了630項(xiàng)諾貝爾獎(jiǎng)，美國有253項(xiàng)，英國80項(xiàng)，德國71項(xiàng)，法國42項(xiàng)，瑞典24項(xiàng)，前蘇聯(lián)16項(xiàng)，我國為零。美國只有2億人口，其中號稱“創(chuàng)意人口”的就有3860萬，占總就業(yè)人口的30%，是創(chuàng)意性人才最多的國家。在美國，什么東西都可以輸出，就是人才不輸出。爭奪高級人才，是美國領(lǐng)先的秘訣。這就是創(chuàng)新人才的作用。

2. 2 創(chuàng)新在人自身發(fā)展中的作用

人類在進(jìn)化過程中，許多機(jī)能都將衰退，唯有大腦越來越發(fā)達(dá)，因?yàn)樗侵腔壑Ｈ祟愂强恐腔鄄懦蔀榈厍蛏闹髟渍?。人的天職在于?chuàng)造。人自身在事業(yè)發(fā)展中要靠競爭，而競爭力的核心是創(chuàng)新能力?？沙掷m(xù)競爭的唯一優(yōu)勢來自于超過競爭對手的創(chuàng)新能力。

商業(yè)的成功，主要是來自思維的開拓，只要培養(yǎng)個(gè)人的創(chuàng)造力，就能獲得改變?nèi)松乃匈Y源和動(dòng)力，從此成為“商戰(zhàn)”中的英雄。

此兩個(gè)方面，對于高校學(xué)生來說，關(guān)系密切，影響深遠(yuǎn)。因此能起到加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的作用。

3多媒體情景教學(xué)有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

課堂教學(xué)是目前學(xué)校教學(xué)的基本模式，讓學(xué)生吸收更多的知識是學(xué)校教育的基本任務(wù)。如何利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是高校教師的新課題。隨著多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)課件以其畫面豐富、聲形并茂、生動(dòng)有趣等特點(diǎn)，被運(yùn)用于情景教學(xué)中，其作用是不容置疑的。因此利用多媒體情景教學(xué)能起到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的作用。

眾所周知，一個(gè)大腦功能正常的人，都潛在著一定的創(chuàng)新性。學(xué)校的教育對這種創(chuàng)新潛能的發(fā)展方向——是激發(fā)、促進(jìn)，還是壓抑、阻礙——起著重要的作用。

多媒體情景教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生全身心地進(jìn)入到情景中，由于情景具有形具、情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)的特點(diǎn)，巧妙地把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合起來，從而達(dá)到平衡、協(xié)同大腦兩半球的作用，在這種“情”與“景”的合力之下，學(xué)生的情感被激發(fā)出來了。

在情景教學(xué)所營造的氛圍中，可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的感覺，培養(yǎng)直覺，發(fā)展創(chuàng)造，從而使大腦兩個(gè)半球交替興奮，產(chǎn)生互補(bǔ)，協(xié)調(diào)大腦兩半球的相互作用，從而使人情緒得以持續(xù)高漲，形象力、直覺、創(chuàng)造精神在不知不覺中得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

4實(shí)驗(yàn)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有特殊的作用

在學(xué)校教育中，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生的身心發(fā)展起著重要的作用，這是毋容置疑的。因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)的顯著特征是學(xué)生有機(jī)會(huì)直接參與知識的探索過程。實(shí)驗(yàn)是實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)作為理工科教學(xué)的重要內(nèi)容、重要方法，對學(xué)生的知識掌握和科學(xué)研究方法、實(shí)驗(yàn)技能以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，都具有重要的地位和作用。

4.1 改革實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

對于大學(xué)生，實(shí)驗(yàn)做無定法，但做可擇法，亦可創(chuàng)法。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教師把書本上的方法、步驟、結(jié)論先教給學(xué)生，然后學(xué)生順著老師講的路子去做。這樣，不能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立操作的能力。實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)不了問題，實(shí)驗(yàn)方法沒有改進(jìn)，知識沒有創(chuàng)新，從而培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)變能力就會(huì)很差。因此教師要首先勇于拋棄舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改革；并且指導(dǎo)學(xué)生也對書本的實(shí)驗(yàn)操作過程提出問題，進(jìn)行改革。

4.2 通過實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的思維能力

所謂思維，就是將觀察所得到的感性知識進(jìn)行分析、推理、綜合、抽象的過程，使感性知識上升為理性知識．實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是通過實(shí)際操作得出數(shù)據(jù)，然后采用分析、歸納、推理等方法對實(shí)驗(yàn)的過程和數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。如此一來，學(xué)生能夠掌握科學(xué)的分析處理問題的方法，鍛煉了思維能力。

4.3 實(shí)驗(yàn)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)理工科知識的重要方法

有些理科知識，因?yàn)槭俏⒂^現(xiàn)象、“大宏觀”現(xiàn)象或受干擾因素過多，學(xué)生根本無法通過自然現(xiàn)象和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)加以理解，只有通過專門設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)才能使學(xué)生真正掌握。比如為了講清原子彈和氫彈的原理，我們不可能去造許多“武器”演示給學(xué)生看，只有在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)一些間接的實(shí)驗(yàn)演示給學(xué)生，使學(xué)生真正掌握其原理。為了使學(xué)生理解分子的不規(guī)則運(yùn)動(dòng)規(guī)律，我們都可以設(shè)計(jì)一系列的實(shí)驗(yàn)，通過這些實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解了微觀領(lǐng)域內(nèi)分子的本來面貌及運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

綜上所述，這些基本的途徑，其實(shí)也是一個(gè)高校所應(yīng)必須具備和加強(qiáng)的環(huán)節(jié)：校園文化、科學(xué)的管理、學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。對高等院校來說，不應(yīng)該追求大而空的校舍、空虛的宣傳，學(xué)校的生存靠的是培養(yǎng)的學(xué)生，靠的是社會(huì)的口碑。從基礎(chǔ)做起，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的學(xué)生才是高校的目的，社會(huì)的期望。

管理大師德魯克說，對企業(yè)來講，要么創(chuàng)新要么死亡。人類社會(huì)發(fā)展的歷史，就是一部創(chuàng)新的歷史，就是一部創(chuàng)造性思維實(shí)踐，創(chuàng)造力發(fā)揮的歷史。大學(xué)生特別是理工科的大學(xué)生在良好的教育環(huán)境中，有高校優(yōu)秀教師的指導(dǎo)和幫助，有高?？茖W(xué)的管理和規(guī)范，一定能夠努力開拓自己的聰明智慧，一定能夠給母校帶來社會(huì)的認(rèn)可，一定能夠?yàn)閲业目茖W(xué)發(fā)展，技術(shù)創(chuàng)新帶來新的希望，也能夠創(chuàng)造21世紀(jì)的光輝歷史。