當(dāng)孩子們重玩媽媽的游戲

羅雪揮

他們是堪稱覺(jué)醒的家長(zhǎng)：中產(chǎn)階層，有很好的文化背景，生活閱歷豐富，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有遠(yuǎn)見(jiàn)，能夠真正考慮孩子們?cè)?0多歲進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候，他們要面臨的競(jìng)爭(zhēng)和所需要的能力是什么

“作為小學(xué)四年級(jí)的孩子，他已經(jīng)看完了《四書五經(jīng)》《史記》和《資治通鑒》也在涉獵中。他熱衷所有他能捕捉到的知識(shí)點(diǎn)，比如氣象、股市。他不熱衷所有和‘人情世故有關(guān)的細(xì)節(jié)和禮儀。在和小朋友的爭(zhēng)執(zhí)中，他永遠(yuǎn)占下風(fēng)；在體育場(chǎng)上他總是門外漢；老師表?yè)P(yáng)的名單里他不會(huì)在前列；傳統(tǒng)的禮貌禮儀他掌握了卻不付諸行動(dòng)。”這是一位家長(zhǎng)在網(wǎng)上寫下的憂慮。

孤獨(dú)的“兒戲”在中國(guó)兒童生活中的負(fù)面作用正逐漸體現(xiàn)出來(lái)。

中國(guó)婦聯(lián)兒童少年基金會(huì)專家組成員，上瀕翅膀科技(北京)有限責(zé)任公司董事長(zhǎng)蘭海表示，他們組織了不少依托游戲的兒童拓展訓(xùn)練活動(dòng)，蘭海在游戲中發(fā)現(xiàn)，如今的孩子信息量大，很聰明，但普遍缺乏人際交往能力，而且缺乏責(zé)任感。比如簡(jiǎn)單的“插積木”，在孤獨(dú)游戲中長(zhǎng)大的孩子沒(méi)有合作意識(shí)，有的孩子不等與其他孩子協(xié)調(diào)，就我行我素地誤插誤闖，有些孩子卻不敢去堅(jiān)持執(zhí)行自己的崗位職責(zé)，造成了在活動(dòng)的最后半分鐘全隊(duì)都無(wú)法達(dá)成協(xié)調(diào)一致，甚至都不知道真正的任務(wù)是什么。

從事青少年素質(zhì)教育工作的任偉曾經(jīng)為一家兒童教育機(jī)構(gòu)服務(wù)，他也觀察到了類似的景象，他認(rèn)為如今的孩子都比較“獨(dú)”，甚至?xí)雅c人合作當(dāng)成是侵犯了自己的領(lǐng)地。

教育工作者，網(wǎng)民“大樹”剖析，當(dāng)年的“老兒戲”簡(jiǎn)單，所以一定要很多小朋友一起玩才有意思，現(xiàn)在的電子玩具高級(jí)復(fù)雜，不需要?jiǎng)e人就可以玩得很高興。其結(jié)果是孩子們從小就缺乏了共同合作的訓(xùn)練。而且在游戲里，你想殺誰(shuí)就殺誰(shuí)，孩子們不需要為此負(fù)責(zé)，這也導(dǎo)致了孩子未來(lái)暴力傾向的增加，而且也不用承擔(dān)責(zé)任。

正如美國(guó)著名心理學(xué)家皮爾斯在《奇妙的兒童》一書中寫到的：“表面上是游戲，實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)。對(duì)孩子而言，時(shí)間總是現(xiàn)在，地點(diǎn)總是這里，行動(dòng)的總是我，他還沒(méi)有能力具備成人關(guān)于想象和真實(shí)世界的觀念。他只知道一個(gè)世界，他所置身的游戲就是真實(shí)的世界。他不是在生活中做游戲，游戲就是生活。”

任偉則對(duì)這代孤獨(dú)玩大的孩子表示了更深的擔(dān)憂：“孩子的智力也可能會(huì)由那些高級(jí)電子游戲來(lái)打開(kāi)，但是孩子們的未來(lái)也不得不面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)，從小淹沒(méi)在大量的電子信息里，只和模擬的生物打交道，這一代孩子中間將很難出現(xiàn)哲人和圣人，因?yàn)檫@些都需要回歸到人的本源。”

已經(jīng)有一些家長(zhǎng)注意到了問(wèn)題，并且正在想法彌補(bǔ)糾正。蘭海向記者描述了這批堪稱覺(jué)醒的群體：中產(chǎn)階層，有很好的文化背景，生活閱歷豐富，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有遠(yuǎn)見(jiàn)，能夠真正考慮孩子們?cè)?0多歲進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候，他們要面臨的競(jìng)爭(zhēng)和所需要的能力是什么。

在上瀕公司堅(jiān)持開(kāi)設(shè)的“周末進(jìn)階游戲”中，孩子們得到了集體游戲的快樂(lè)，家長(zhǎng)們也在不斷反思。一位家長(zhǎng)在任務(wù)活動(dòng)感言中寫到：“孩子們?cè)诰G色的草地上撒歡奔跑、游戲，這在我們看來(lái)是多么美好而熟悉的畫面?。≡鴰缀螘r(shí)，我們的童年不乏這樣的游戲場(chǎng)景，而現(xiàn)在我們給予孩子的卻只能是無(wú)休止的課外班?！?/p>

集體游戲參與的效果很明顯。一位參加過(guò)上瀕游戲的孩子給蘭海寫來(lái)了一封信，他現(xiàn)在在美國(guó)讀高中。他告訴蘭海，如今突然省悟了他在游戲中的收獲，幫助他適應(yīng)了美國(guó)的生活。

蘭海表示，在游戲中重視社會(huì)能力的培養(yǎng)，比單純?nèi)〉冒准埡谧值某煽?jī)要好的多。而“無(wú)論是多小的孩子，都能夠在游戲中學(xué)會(huì)分享，學(xué)習(xí)被賦予責(zé)任?！?/p>

類似的返樸歸真的游戲通過(guò)網(wǎng)絡(luò)也在社會(huì)的其他層面自發(fā)運(yùn)行。新浪論壇運(yùn)營(yíng)經(jīng)理，曾經(jīng)任新浪育兒論壇版主的阿蓮介紹，他們?nèi)ツ昃徒M織過(guò)上千人，讓孩子們感受媽媽們的童年。走到戶外的孩子們根本沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“馬蘭花”，當(dāng)他們真正玩起來(lái)的時(shí)候，卻特別踴躍，雖然是純游戲，幾乎沒(méi)有玩具，孩子們還是覺(jué)得很好玩。他們?cè)谟螒蛑姓业搅税?，也開(kāi)始首次學(xué)習(xí)分享，甚至是怎么照顧別的更小一些的孩子。

在北京，一些注重開(kāi)拓鍛煉的學(xué)校則將“老兒戲”在體育課上進(jìn)行了改良。北京海淀區(qū)五一小學(xué)一年紀(jì)學(xué)生劉清楊告訴記者，同學(xué)們體育課上玩“打鴨子”，其實(shí)就是打沙包，男孩子在中間，戴上小黃帽充當(dāng)小鴨子，被沙包打中了就換人。大家互相合作，玩得很開(kāi)心。7歲的劉清楊有一天突然給媽媽出了一道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目：“有一樣?xùn)|西越分越多，那是什么？”媽媽答不上來(lái)，劉清楊回答，“是快樂(lè)”！