張先軍

游記，顧名思義，就是記游。也就是對一次出行、游覽、參觀、訪問、考察等的記錄。游記可以分為很多種。以記錄行程為主的是記敘型游記；以抒發(fā)感情為主的是抒情型游記；以描繪景物、景觀為主的是寫景型游記；通過游記來說明一個道理的，是說理型游記。但是，不論哪一種游記，都是通過對自然風(fēng)光、風(fēng)景名勝、城市景觀、景觀中的人與事進行描繪，來達到記事、抒情、說理等目的。所以寫作游記時，一定要具備“游”的記錄，沒有“游”，也就不會有“游記”?，F(xiàn)結(jié)合課文《巴東三峽》來談?wù)動斡浀膶懽鳌?/p>

一、注意把游蹤交代清楚

游蹤，就是游覽一個地方所經(jīng)過的路線，踏行的蹤跡。游覽一個風(fēng)景點，往往要經(jīng)過許多地方，看到許多景物，其路線也可能忽東忽西，來回交叉，重疊反復(fù)。但在記敘時，一定要有一個清楚明晰的順序，讓讀者明了你先到了什么地方，后到了什么地方。這樣，一方面利于讀者了解所寫景物的地理位置及特征，另一方面會給讀者留下一個比較完整的整體印象?！栋蜄|三峽》的游蹤就非常清楚，“船從宜昌上駛……開始是西陵峽……”共四段。第一段是黃貓峽，第二段是燈影峽，第三段是崆嶺峽，第四段是米倉峽。“船過秭歸和巴東，便入了最有名的巫峽……過巫峽即入瞿塘峽……到了白帝城，三峽算是走完了。”作者逆江而上，移步換景，一一寫來，條理清楚。

二、注意抓住景物的特征

不同的風(fēng)景區(qū)，其風(fēng)景具有不同的特征。如華山的險峻、黃山的奇秀、泰山的雄偉……在描寫時，一定要抓住景物的鮮明特征，寫出區(qū)別，寫出神韻，使人能產(chǎn)生神往之情。像《巴東三峽》作者就善于抓住景物的特征來寫景。如“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘?！边B用四個“險”生動形象地寫出了巫峽江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”的特點。又如寫巫峽的山，抓住其“筆直、整齊、險峻”的特點來寫。“山的妙處，在不單調(diào)。這個峰很高，那個峰還要高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數(shù)排，一層一層，你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你?！被o為動，給讀者留下了深刻的印象和廣闊的想象空間。

三、適當(dāng)介紹有關(guān)風(fēng)景的知識

游記還應(yīng)適當(dāng)對所游之地的地理、歷史、經(jīng)濟、文化等方面的知識進行簡要介紹，使趣味性和知識性相結(jié)合，增強文章的感染力，激發(fā)人們對祖國壯麗山河的熱愛與神往?！栋蜄|三峽》在介紹自然景觀時，就介紹了許多人文景觀。如寫米倉峽時，寫了“昭君浣妝”，寫瞿塘峽時，介紹了歷史名城——白帝城，“劉皇叔托孤”的悲慘故事，以及八陣圖遺跡。突出了三峽豐富的歷史文化內(nèi)涵，增添了無窮的韻味。

四、融情于景，寫出獨到的觀感

游記作文的目的，在于通過對自然風(fēng)光、風(fēng)景名勝的描繪，讓人了解祖國山河的美麗多姿，進而激發(fā)人們對祖國山河的熱愛、神往和贊嘆之情。所以寫作時，要突出作者對景觀的獨特感受，融情于景，使外在的自然風(fēng)光與作者內(nèi)心的特殊感受水乳交融，從而更強烈地打動讀者。課文《巴東三峽》中作者這樣寫道：“在江南住慣了的人，一旦走到這種地方來，不知道要生出一種什么樣的驚異的情感。好比我自己，兩眼凝望著那些刀劍削成一般的山崖、怒吼著的江水，只有贊嘆，只有恐怖……到了這種地方，無論什么人，沒有不感到自己是過于渺小，自然界過于奇?zhèn)サ??！睂ψ匀唤绻砀窆さ馁潎@之情油然而生，使讀者產(chǎn)生了一種想要身臨其境的強烈愿望，達到了記游的目的。

五、記敘要重點突出，詳略得當(dāng)

我們游覽參觀的一個地方，所寫的內(nèi)容往往很多，但又不能把它們都像流水賬一樣的全部寫進文章，所以，我們要根據(jù)所確定的文章中心選擇主要內(nèi)容，該詳寫的詳寫，不該詳寫的就略寫，甚至可以不寫，做到詳略得當(dāng)?！栋蜄|三峽》介紹西陵峽寫其山勢之高低、水勢之緩急各不相同，介紹時簡明扼要，抓住要領(lǐng)。如寫黃貓峽，就用“山雖高，然不甚險；江水雖急，然不甚狹”一筆帶過。記敘最有名的巫峽時，則著重描寫其山水的奇險、美麗，同時非常詳細(xì)地介紹了聞名遐邇的巫山云雨。這樣，詳略得當(dāng)，主次分明，使讀者對景物的特征了然于胸，給讀者留下鮮明深刻的印象。

(作者單位：湖南省邵陽市五四中學(xué))