樂　芬

議論文寫作是中學生作文訓練的一個重點。對于一般的學生來說要寫一篇四平八穩(wěn)、內(nèi)容干癟的議論文是不難的。可真正要寫一篇內(nèi)容豐富且能達到高考作文評分標準所要求的“發(fā)展等級”的議論文，還真有一些人感到有點束手無策。那么我們在平常的議論文寫作訓練中，如何在內(nèi)容上甩掉單薄的通病而走向“豐富”的陽光大道呢?筆者認為，我們可以從以下幾個方面予以加強：

一、要善于選取典型的事例

議論文的豐富一般是指材料的豐富。而議論文的材料主要是指論證過程中所使用的事實論據(jù)，也就是我們平常所說的例子。因此，議論文內(nèi)容豐富與否，也可說，是看其論據(jù)的典型與否，豐富與否。所謂典型就是指舉例子要富有代表性，能闡明道理。所謂充分就是指論據(jù)的數(shù)量不能太少。例如：

人有意氣，才能千古留名，流芳百世，才能在國家危難之時挺身而出。幾百年的風風雨雨，早已滌蕩了風波亭的點點殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴……然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已映入史冊，成為民族的精神瑰寶。若無意氣，他們怎會有如此壯行?(選自《談意氣》)

二、善于引用名言名旬或詩詞

引用論證是議論文寫作中一種重要的論證方法，而議論文內(nèi)容的豐富，很大程度也與引用的內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起，特別是名言名句或詩詞中名句的引用，不僅能體現(xiàn)考生扎實的語文功底，良好的文化底蘊，也能有效地展示其文章內(nèi)容的豐富。例如：

遭遇坎坷時，需要心安。李白被貶回鄉(xiāng)，卻豪放不減，安心享受難得的自由。于是，有了“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”；“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的瀟灑與大氣。蘇軾流放海南，卻悠然依舊，安心享受難得的悠閑，于是，有了“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的自在。李白、蘇軾仕途失意，但內(nèi)心卻并不為之所動，而是依然心安自在，快樂滿懷，于是，成就了他們馳騁詩壇，流芳千古的偉業(yè)。心安者，成萬事。(選自《說安》)

三、善于運用比喻

所謂比喻就是打比方。在議論文寫作中它常被學生狹義地理解為一種修辭手法。其實，它也是一種讓議論文內(nèi)容豐富起來的論證方法。它既可以化抽象為具體也可以化無形為有形，從而使所闡述的道理深入淺出。這一點，我們不難從古代莊子的文章與近代文豪魯迅先生的著名雜文《拿來主義》中得到印證。魯迅先生把文化遺產(chǎn)比作大宅子，把拿來主義錯誤態(tài)度分別比喻為孱頭、混蛋、廢物等，從而把抽象的拿來主義闡述得既深刻又形象。

四、善于聯(lián)系實際

議論文寫作有一個鮮明的特點，就是針砭時弊或有感而發(fā)。優(yōu)秀的議論文常常是就生活中的某一問題或某一現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。而學生作文卻常常忽略這一點，結果閉門造車者多，脫離實際者也多。古人云：問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。如果我們的議論文寫作能根植于生活的熱土之中，何愁寫不出慷慨激昂的文字?也何愁內(nèi)容不豐富?例如：

但現(xiàn)在的問題卻是有些人面對罪惡顯得出奇地冷靜與克制。前段時間鬧得滿城風雨的“韋黎事件”便是如此。韋黎．勇斗歹徒，而公交車上的其他人卻連“110”都不打一個，只是靜坐示威。雖然不能一篙子打翻一船人，但有些人的確是患了“重度意氣缺乏癥”。(選自《談意氣》)

五、善立分論點

善立分論點，也是使議論文內(nèi)容豐富起來的方法之一。有的學生不明此道，結果圍繞一個論點，說過來說過去，總離不了幾句原話。如此，內(nèi)容的單薄在所難免。在這樣的情況下，我們不妨設立分論點，既可打開思路，也可拓寬寫作的天地，從而為內(nèi)容的豐富打下基礎。比如大家所熟悉的蘇洵的《六國論》就是圍繞中心論點而分設兩個分論點的。而高考中考生通過精心設立分論點，結果使文章內(nèi)容大為豐富的，也是大有人在的。比如2006年湖南卷某優(yōu)秀作文中就設有三個分論點：人有意氣，才能有千古留名，流芳百世，才能在國家危難之時挺身而出；人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰；意氣，是成就人生所必需的。

希望同學們能夠在平時的寫作練習中運用這些寫作手法，從而在考試的時候輕車熟路，寫出令閱卷老師拍案叫絕的文章。

作者單位：湖南省瀏陽市瀏陽六中