摘要：小學(xué)語文是一門綜合性的學(xué)科，它對兒童的智能、情感、意志及個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展影響極為深遠(yuǎn)。在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣可采用以下幾種方法：傾注愛心，使之愛學(xué)；利用導(dǎo)言，激發(fā)興趣；利用質(zhì)疑，激發(fā)興趣；自主合作，激發(fā)興趣；利用媒體手段，激發(fā)興趣；體驗(yàn)感悟，激發(fā)興趣；以成功的喜悅，激發(fā)興趣。
　　
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)生：語文學(xué)習(xí)：興趣
　　
　　心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一種積極主動(dòng)的心理活動(dòng)，而興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。興趣能激發(fā)人的求知欲望，使整個(gè)認(rèn)識活動(dòng)積極化，喚起學(xué)生的注意力，使學(xué)生觀察變得敏銳，想象變得豐富，思維變得活躍，情緒變得高漲，使學(xué)習(xí)活動(dòng)有生氣、有成效?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@說明學(xué)習(xí)的效果與興趣的濃厚程度是成正比的，興趣越濃，學(xué)習(xí)效果就越好。因此。在教學(xué)活動(dòng)中，我特別注意培養(yǎng)并鞏固小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
　　
　　一、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系．使課堂氣氛自然和諧
　　
　　課堂是教師傳授知識的地方，也是師生進(jìn)行情感交流的場所。如果師生關(guān)系融洽，課堂上就容易出現(xiàn)活躍的氣氛，使學(xué)生情緒高漲，自然激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教師切不可忽視愛在教育活動(dòng)中的重要作用。愛是師生關(guān)系的潤滑劑。愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。沒有愛，海倫·凱勒不會(huì)成為一名杰出的教育家。羅素指出：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展?！睂W(xué)生往往是愛哪位老師，就對哪門功課感興趣，教師要充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
　　
　　二、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與．使課堂教學(xué)新穎有活力
　　
　　蔡元培說：“我們的教書并不是像注水入瓶一樣，注滿就算完事，最主要的是引起學(xué)生讀書的興味?！痹诮虒W(xué)活動(dòng)中，切忌“填鴨式”的滿堂灌，使學(xué)生被動(dòng)地接受知識，毫無興趣可言。為使學(xué)生對語文課感興趣，要求教師在教學(xué)活動(dòng)中有新穎性，讓學(xué)生有新鮮感，使他們充分發(fā)揮想象力，思維活躍，思路廣闊。
　　首先，要讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)的過程中，而不再是做一名“忠實(shí)的聽眾?！蔽以谥v授《東郭先生和狼》一課時(shí)，充分給學(xué)生一個(gè)展示表演才能的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生按掛圖內(nèi)容進(jìn)行表演，他們將東郭先生的愚蠢，狼的兇惡表現(xiàn)得栩栩如生，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，都躍躍欲試，能認(rèn)真思考問題，積極發(fā)言，最后我問：“東郭先生收拾好東西，趕著毛驢繼續(xù)往前走。走著走著，又跑來一只狼……”讓學(xué)生們說說東郭先生會(huì)怎樣做，把發(fā)散思維較好地運(yùn)用在教學(xué)中，既訓(xùn)練了想象與語言表達(dá)能力，又強(qiáng)化了學(xué)生對寓意的理解——對兇惡的人是不能講仁慈的，這節(jié)課由師生雙方共同完成，使學(xué)生身臨其境，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
　　其次，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。適當(dāng)改變教學(xué)順序，一成不變只會(huì)讓學(xué)生厭煩。因此，我在教學(xué)活動(dòng)中，針對不同的課文，采取不同的教法。如《賣火柴的小女孩》一課，采用舉一反三法。教講述一段，半扶半放學(xué)一段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，其余的段落讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)?！斗部ā芬徽n，理清脈胳，抓住線索，弄清哪些是信中內(nèi)容，哪些是凡卡的回憶，讓學(xué)生說說凡卡給爺爺?shù)男拍苁盏絾?爺爺會(huì)接他回去嗎?進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，體會(huì)到舊俄時(shí)代窮孩子的悲慘命運(yùn)?！毒瓣枌芬徽n，采用重點(diǎn)突破法；《種子的力》一課直奔中心，抓住“力”字層層深入，明白種子的力實(shí)際指愛國的、進(jìn)步的、抗日的力量。
　　再次，教學(xué)手段要有直觀性。直觀的教學(xué)手段包括：教具直觀，聲像直觀，板畫直觀等。在教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體等手段把學(xué)生帶入課文的情境之中。如講授《董存瑞舍身炸暗堡》一課時(shí)，觀看《董存瑞》的錄像片，讓學(xué)生體會(huì)英雄大無畏的革命氣概。學(xué)習(xí)《詹天佑》一課時(shí)，在黑板上畫了“兩端同時(shí)鑿進(jìn)法”和“中部鑿進(jìn)法”的示意圖以及“人”字形線路，從而體會(huì)詹天佑杰出的才能和愛國精神，運(yùn)用實(shí)物，在低年級的教學(xué)中，有很重要的作用，能使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，激發(fā)興趣。如認(rèn)識蔬菜、水果等。
　　在教學(xué)中，我特別注意板書的作用，往往用板書來展示課的主要內(nèi)容和中心?！都街械牡氐缿?zhàn)》一課，運(yùn)用表格分列出地道的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)、作用及有關(guān)語句。有時(shí)，板書由師生共同完成。如《賣火柴的小女孩》一課，小女孩第一次劃著火柴，看到的情景及產(chǎn)生此景的原因，由老師總結(jié)，其余幾次擦燃火柴的情景由學(xué)生完成，使學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
　　
　　三、熱情關(guān)懷學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到最大的發(fā)揮
　　
　　親密友愛的師生關(guān)系是促進(jìn)教學(xué)過程順利進(jìn)行的潤滑劑，教師熱愛學(xué)生才能使學(xué)生產(chǎn)生愉快的積極情緒，相反，當(dāng)一個(gè)學(xué)生從心理上和任課教師有抵觸情緒，那是時(shí)決不會(huì)學(xué)好這門課的。因此。我在日常教學(xué)中，從學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)懷愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生能在教師身上感到溫暖與親近。
　　另外，在平時(shí)的教學(xué)中，我注意運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)，力求語調(diào)親切、悅耳、有慈愛之情，語意淺顯、明白、有情趣，結(jié)構(gòu)短小，節(jié)奏簡潔明快，包括設(shè)疑引趣，以情育趣，兒語激趣等。同時(shí)，體態(tài)言語在小學(xué)語文教學(xué)中的作用也不可低估，教師用姿勢、表情、動(dòng)作，對學(xué)生進(jìn)行提示、暗示，如鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言等。我在教學(xué)中特別注意導(dǎo)人新課這一環(huán)節(jié)。這時(shí)，親切、悅耳的語調(diào)，可以帶學(xué)生進(jìn)入未知的世界，激起極大的興趣，關(guān)注以下內(nèi)容。如《浪花》一課，我是這樣導(dǎo)入新課的：同學(xué)們?nèi)ミ^海邊嗎?見過波瀾壯闊的大海嗎?有沒有在松軟的沙灘上玩耍過呢?今天，我們和圖中的小女孩一塊兒到海邊去看看金色的沙灘，美麗的浪花，去拾些青青的小蝦，雪白的貝殼。
　　除此之外，還可以通過故事會(huì)、討論課、戶外觀察，班活動(dòng)及音樂欣賞等方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。只有培養(yǎng)起學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生才能學(xué)好語文。
　　
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