一、教材分析
　　
　　《古井》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第二單元的第一篇精讀課文，本單元要初步培養(yǎng)學(xué)生“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的能力。課文細(xì)致地描寫(xiě)了“我”老家的一口古老的水井，飲水思源，贊美了古井給人們帶來(lái)歡樂(lè)，陶冶了人們的情操。作者運(yùn)用精煉的語(yǔ)言，向我們介紹了故鄉(xiāng)的一口古井以及有關(guān)的故事。全文共有6個(gè)自然段，分別講了古井的位置和作用；講了人們到古井挑水時(shí)的熱鬧場(chǎng)面；講到村里的人常年幫一對(duì)老人挑水，卻從來(lái)不要報(bào)酬。字里行間，影響著鄉(xiāng)親們懂得應(yīng)該怎樣做人。在敘事中，作者不僅說(shuō)明古井在人們生活中的重要作用，還自然地把古井和人們的品格聯(lián)系起來(lái)。文字里透著對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀之情，贊揚(yáng)了家鄉(xiāng)人們的淳厚純樸的民風(fēng)。
　　針對(duì)以上要求，我認(rèn)為教材的重點(diǎn)是二、三自然段，這兩個(gè)自然段分別是寫(xiě)鄉(xiāng)親們到古井邊挑水的情景，和鄉(xiāng)親們幫助村里一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水，卻不要報(bào)酬。這些內(nèi)容突出了古井在鄉(xiāng)親們生活中發(fā)揮了很大作用，及鄉(xiāng)親們幫一對(duì)老人挑水而不計(jì)報(bào)酬的品質(zhì)，是理解課文的關(guān)鍵，也是教學(xué)的重點(diǎn)，課文對(duì)鄉(xiāng)親們是怎樣幫助村里的一對(duì)老人挑水有比較概括的說(shuō)明，具體內(nèi)容需要充分發(fā)揮學(xué)生自己的想象力，突出訓(xùn)練重點(diǎn)，“古井像一位溫情的母親，用她甜美的乳汁哺育著她的兒女。”等有關(guān)句子是理解課文的難點(diǎn)。
　　
　　二、教法、學(xué)法剖析
　　
　　根據(jù)教材的特點(diǎn)和本班學(xué)生的特點(diǎn)，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法，以讀帶講法，品讀感悟法，自讀自悟法。體驗(yàn)文章的文字的魅力所在，這篇課文的難點(diǎn)就是把古井的品格和人們的品格聯(lián)系起來(lái)。首先抓住“古井像一位溫情的母親，用她甜美的乳汁哺育著她的兒女”比較、理解，歸納出“母親”與“古井”的相同特點(diǎn)——無(wú)私奉獻(xiàn)。再找到贊揚(yáng)古井的無(wú)私奉獻(xiàn)精神的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟重點(diǎn)內(nèi)容。
　　
　　三、教學(xué)程序
　　
　　遵循認(rèn)識(shí)事物和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，這篇課文教學(xué)應(yīng)安排兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)，初讀課文、整體感知、自學(xué)字詞、找出難理解的詞語(yǔ)。第二課時(shí)，理解課文，品讀全文，感悟古井的品格，背誦自己喜歡的段落，其中第二課時(shí)是突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵課時(shí)，這里著重談?wù)勥@一課時(shí)的教學(xué)設(shè)想。
　　
　　(一)師采用了創(chuàng)設(shè)情境：老師動(dòng)情的給同學(xué)們講述一個(gè)體現(xiàn)無(wú)私母愛(ài)的故事，給孩子帶入一種精神享受之中。
　　生自由讀第一自然段，抓住關(guān)鍵句討論理解。
　　(1)關(guān)鍵句：“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女?！?br/>　　(2)理解這個(gè)句子：①“甜美的乳汁”指什么?②“哺育”是什么意思?③為什么說(shuō)古井像一位溫情的母親? 　　(3)討論后回答。
　　(二)師采用了品讀感悟：抓住文章的情感主線，把能體現(xiàn)文章情感的句子進(jìn)行反復(fù)品讀，達(dá)到感情升華。
　　生讀最后一個(gè)自然段，思考：這樣的古井，課文是怎樣贊揚(yáng)它的?
　　(1)抓中心句：多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格。
　　(2)理解這個(gè)句子：①這個(gè)句子分哪幾個(gè)意思?你是怎么看出來(lái)的②“陶冶”在句子中你是怎么理解的?用“陶冶”說(shuō)一句話。
　　(3)討論后回答。
　　(4)指導(dǎo)朗讀
　　(三)師采用了以讀帶講：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)，利用多種形式的讀，在讀中思考，在讀中體會(huì)，能自己理解的老師不作任何講解，講在學(xué)生理解不透之處。
　　自由讀2—5自然段，思考：古井是怎樣為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水?是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格?
　　(1)畫(huà)出鄉(xiāng)親們是怎樣到古井取水的情景，與同桌說(shuō)一說(shuō)古井對(duì)鄉(xiāng)親們的作用。
　　(2)鄉(xiāng)親們是怎樣幫一對(duì)老人挑水而不計(jì)報(bào)酬的?
　　(3)從鄉(xiāng)親們的話體現(xiàn)了什么民風(fēng)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)?
　　(4)古井教育我們?nèi)绾巫鋈?
　　(5)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)放在對(duì)話上。
　　
　　(四)生自讀自悟：通過(guò)學(xué)生自己的讀，自己感悟文章的內(nèi)涵所在，從而達(dá)到學(xué)以致用。
　　本課結(jié)尾一段話，是由前面各段記敘的內(nèi)容自然概括出來(lái)的。前面主要講人們常年從古井里挑水，說(shuō)明古井源源不斷地為人們作貢獻(xiàn)；講鄉(xiāng)親們幫助一對(duì)老人挑水都不要報(bào)酬，說(shuō)明古井陶冶了人們的品格，使他們懂得應(yīng)該做一個(gè)不計(jì)報(bào)酬、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的具體內(nèi)容，體會(huì)以她博大的胸懷，默默奉獻(xiàn)的精神影響著人們，使^們懂得應(yīng)該怎樣做人，做什么樣的人。
　　板書(shū)：
　　5.
　　古井
　　無(wú)私奉獻(xiàn)——啟迪
　　提供生命泉水——陶冶品格
　　(做一個(gè)不計(jì)報(bào)酬、無(wú)私奉獻(xiàn)的人)
　　
　　(責(zé)任編輯：梁