案例簡述：
　　初讀課文、反復(fù)朗讀之后．我又對《桂林山水》這篇短文如何輕松、快捷地背誦進(jìn)行了指導(dǎo)，20分鐘后我開始檢查背誦情況。
　　在檢查的5個學(xué)生中(語文程度較好的)，只有一個學(xué)生經(jīng)多次提示總算勉勉強強背到了結(jié)尾，其他四個學(xué)生雖經(jīng)多次提示也無能為力了。這時，我不免有些心浮氣躁，臉色由晴轉(zhuǎn)陰，語氣顯見比先前嚴(yán)厲了許多。
　　“這么短的課文，用了這么長時間都背不會?我還說你們要一段一段、一層一層地背，要抓住關(guān)鍵語句，連句成段，連段成篇，怎么就不長記性呢?中午都別吃飯了!
　　這時，一個平時就調(diào)皮搗蛋的學(xué)生將了我一軍?！澳惚尺^了嗎?”聲音不大，但對我卻不亞于一聲驚雷!
　　此時，我完全可以狠狠地批評他一頓，但這又有什么好處呢?我把目光投向全班，平靜地說：“我現(xiàn)在確實還沒有背過，但10分鐘后請大家聽我背誦?！蔽绎@得信心十足。
　　lO分鐘一到，我流利順暢地背出了《桂林山水》這篇短文，片刻沉靜后，全班響起了熱烈的掌聲。在掌聲中，我聽出了學(xué)生們的羨慕和信心。在下課時，我留下一句話：“下節(jié)課首先檢查背誦?！?br/>　　第二節(jié)課的檢查效果出奇的好，就連將我軍的調(diào)皮鬼也如行云流水般地背了下來。沖鋒陷陣“跟我沖”與端槍在后“給我沖”的效果真是大不一樣! 　經(jīng)此之后，凡是要求背誦的課文，我都提前背誦。躬親示范，以身作則，以此來激勵學(xué)生。這樣，既給學(xué)生樹立了良好的榜樣，又增強了自身素養(yǎng)，還親自體驗了背誦的難點及背誦的最佳方法，對指導(dǎo)學(xué)生高效、輕松地背誦功不可沒，真可謂一石三鳥啊。教學(xué)反思：
　　讓每個學(xué)生走向成功，是新課程的基本理念。他以注意學(xué)生個性、重視學(xué)生差異為基點，以培養(yǎng)學(xué)生健全人格為目標(biāo)，運用對學(xué)生激勵的方法，達(dá)到樹立學(xué)生的自信心、激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性的目的。一名合格的教師，首先就要具備這個觀念。
　　熟讀成誦是重要的讀書方法?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料”“5～6年級的學(xué)生要求背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)?！?br/>　　著名學(xué)者程千帆說：“背誦名篇，非常必要。這種方法看似笨拙，實則巧妙?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》還強調(diào)：“誦讀是我國語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)中一種有益于積累、有效提高語文能力的好方法，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提倡?！蔽艺J(rèn)為這里所說的誦讀，是反復(fù)誦讀，尤其適用于聲情并茂的作品，最后達(dá)到水到渠成，自然成誦。
　　從小學(xué)生的生理規(guī)律看，青少年時期精力旺盛，正是一生中記憶力的黃金時期，這時記下來的東西，常常印象最深，終生難忘，所以在教學(xué)中要特別重視背誦教學(xué)。
　　在上述案例中，我忽視了自身榜樣的力量，更忽視了學(xué)生發(fā)展的差異性、不平衡性以及學(xué)生發(fā)展的獨特性，沒有處理好學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，沒有在知識與能力、過程與方法上下功夫。教師的工作具有鮮明的示范性，教師的言行直接影響著學(xué)生的心靈，教師只有用自己的模范行為、榜樣力量、表率作用，才能使學(xué)生受到潛移默化的教育。正所謂“身教勝于言教”，學(xué)生只有“親其師”才能“信其道”，教師要承認(rèn)學(xué)生的個體差異，因人施教，因材施教。這就要求教師在教學(xué)中要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，“授人以漁”，這樣才能收到良好的效果。
　　(責(zé)任編輯：梁 嬡)遼寧省中小學(xué)校長“校園安全”專題培訓(xùn)班在沈舉辦
　　遼寧教育行政學(xué)院于4月25-27日在沈陽舉辦了“全省中小學(xué)校長‘校園安全’專題培訓(xùn)班”。培訓(xùn)內(nèi)容主要有：校園傷害事故的防范與處理、交通安全、消防安全、體育衛(wèi)生安全、典型經(jīng)驗介紹、觀摩一節(jié)小學(xué)安全教育示范課。來自全省各市教育局主管學(xué)校安全管理工作的負(fù)責(zé)人、中小學(xué)校長、教師進(jìn)修學(xué)院干訓(xùn)部主任及各市負(fù)責(zé)校園安全專題培訓(xùn)的教師共170人參加了培訓(xùn)。
　　培訓(xùn)班內(nèi)容豐富，針對性強，為全省搞好中小學(xué)校長“校園安全”培訓(xùn)工作培訓(xùn)了師資，為各市今后搞好和開展學(xué)校安全管理和教育工作提供了可以借鑒的形式、內(nèi)容和方法。
　　(遼寧教育行政學(xué)院辦公室供