創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題，創(chuàng)新教育是培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)在教育中的不斷深入運(yùn)用，改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。研究和探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為我們教育教學(xué)中必須要關(guān)注的問題。
　　創(chuàng)新能力主要包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新情感、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力是個(gè)體生命質(zhì)量的活化劑，是民族興旺發(fā)達(dá)的力量源泉。
　　
　　一、轉(zhuǎn)變觀念是運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)施創(chuàng)新教育的前提
　　
　　利用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先要解決的是教師教育教學(xué)觀念的問題。信息技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容及其形式的變革，促進(jìn)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的變革。信息技術(shù)改變了課堂講授式的傳統(tǒng)教學(xué)，追求教與學(xué)的合作化，尊重學(xué)生自主權(quán)與個(gè)性特征。信息技術(shù)促進(jìn)了教學(xué)方法向綜合化方向發(fā)展，創(chuàng)造了多層次的教學(xué)需求。尤其是信息技術(shù)為學(xué)生營造了信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，更深層次地實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)方式的變革，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的方法和適應(yīng)社會(huì)的能力。信息技術(shù)的運(yùn)用給教學(xué)組織形式也帶來了顯著的變化，一是以教師為中心的班級(jí)授課形式將會(huì)被打破，以學(xué)生為中心的個(gè)別化學(xué)習(xí)、合作化教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)。二是多媒體技術(shù)和通訊技術(shù)運(yùn)用于教育，打破了時(shí)間和空間的局限，建立了一種開放的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)從傳統(tǒng)的密集型課堂教學(xué)走向個(gè)別化、分散化、家庭化和社會(huì)化。教學(xué)程序、教學(xué)組織形式向多元化方向發(fā)展。因此，一個(gè)具有創(chuàng)新意識(shí)的教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，信息化教學(xué)手段不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ撸鼞?yīng)該是促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生認(rèn)知能力的手段。教師和學(xué)生的積極性都應(yīng)得到極大的尊重與滿足。學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，更學(xué)到信息社會(huì)的學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)要從根本上改變師生獲得知識(shí)的途徑和原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，帶動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)，每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性都可以得到重視與發(fā)揮。
　　
　　二、良好的信息化環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵
　　
　　我們首先要營造良好的信息化環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。豐富的信息化學(xué)習(xí)資源有利于拓展學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生思維。當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí)，教師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生審視其觀點(diǎn)，并得出正確的結(jié)論。在當(dāng)前的信息化教學(xué)形式下，教師更要善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，歡迎學(xué)生與自己討論問題，要給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新的意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這樣做不但可以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且使學(xué)生樹立起進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。
　　我們還應(yīng)注意營造創(chuàng)新教育的大環(huán)境，使之與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相適應(yīng)。信息化教學(xué)是一個(gè)開放式的教學(xué)體系，教師要注意信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)并把它及時(shí)地反映在平時(shí)的教學(xué)之中，通過信息技術(shù)手段，把教學(xué)從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，從校內(nèi)擴(kuò)展到校外，把信息技術(shù)巧妙地應(yīng)用于各學(xué)科的教學(xué)中。比如：學(xué)生學(xué)習(xí)了《圓的認(rèn)識(shí)》后安排學(xué)生在電腦上查找圓在生活中的作用，設(shè)計(jì)與圓有關(guān)的美麗圖案進(jìn)行比賽；學(xué)習(xí)《簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)》后讓學(xué)生調(diào)查居民消費(fèi)狀況，并設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖在班上或?qū)W校展示。通過這些活動(dòng)，學(xué)生不僅掌握了學(xué)科知識(shí)，還能培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
　　
　　三、利用信息技術(shù)激發(fā)創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段
　　
　　1.培養(yǎng)信息素養(yǎng)，奠定創(chuàng)新基礎(chǔ)
　　網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)活動(dòng)要求學(xué)生具有一定的信息技能。中學(xué)生的信息素養(yǎng)有一定的差異，教學(xué)中，我們可以按照網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)所需要的信息素養(yǎng)要求先對(duì)學(xué)生進(jìn)行前測(cè)，以明確哪些學(xué)生需要做必要的信息技能訓(xùn)練。訓(xùn)練形式可以采用以學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課件為主，教師指導(dǎo)和學(xué)生相互幫助為輔的方式。通過訓(xùn)練，使學(xué)生掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的技能，形成自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力。
　　
　　2.明確學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)創(chuàng)新熱情
　　在教學(xué)前，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的任務(wù)，并把學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來，滲透于整個(gè)教學(xué)過程中，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，就能達(dá)到創(chuàng)新培養(yǎng)目標(biāo)。
　　
　　3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
　　信息技術(shù)具有集圖像、聲音、動(dòng)畫、文字于一體等多種信息功能，向?qū)W生提供多重刺激，能以生動(dòng)直觀、形象逼真的方式呈現(xiàn)知識(shí)，能引起學(xué)生的集中注意，喚起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的激發(fā)。在課堂上，我們利用信息化教學(xué)方法展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自覺投入學(xué)習(xí)，激發(fā)進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力。
　　
　　4.注重學(xué)習(xí)過程，鍛煉創(chuàng)新能力
　　在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境下，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)模式，學(xué)生可最大限度地發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性，更是讓學(xué)生在自主探究過程中鍛煉創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后的創(chuàng)新發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件傳輸給學(xué)生一個(gè)帶網(wǎng)格的圖紙，讓學(xué)生打開“畫圖”程序獨(dú)自創(chuàng)作一幅軸對(duì)稱圖形。學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，并在這一過程中發(fā)現(xiàn)新問題，探索解決問題的方法和過程，不斷地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　教師還要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活處理，要結(jié)合教材大膽進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，營造信息環(huán)境，讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)，積極交流與探索，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。針對(duì)探索和創(chuàng)新欲望不同的學(xué)生，我們可以利用信息化教學(xué)環(huán)境，利用新舊知識(shí)的聯(lián)系，提出不同層次的問題，并設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性的問題做成網(wǎng)絡(luò)課件，使不同層次的學(xué)生都得到創(chuàng)新能力鍛煉的機(jī)會(huì)。
　　
　　5.實(shí)施多元評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維
　　教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一個(gè)重要組成部分，對(duì)教學(xué)起著極為重要的檢測(cè)監(jiān)控與導(dǎo)向激勵(lì)作用。新課標(biāo)要求我們的教學(xué)評(píng)價(jià)要主體多元化、方式多樣化、過程動(dòng)態(tài)化、信息拓展化，其目的就是要以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法視學(xué)習(xí)情況而定，可采用作業(yè)評(píng)價(jià)法，根據(jù)個(gè)人或小組的作業(yè)情況進(jìn)行展示，以便學(xué)生之間相互啟發(fā)；可采用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案評(píng)比的方法，在比較的過程中激發(fā)創(chuàng)新熱情；可采用報(bào)告的方式，鼓勵(lì)在學(xué)習(xí)過程中有創(chuàng)新的學(xué)生介紹其方法；可通過座談、問卷、論文、網(wǎng)頁（站）等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)；可采用家庭評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)；可以綜合幾種方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)圖》一課時(shí)，課前，我布置學(xué)生與父母上網(wǎng)收集各種數(shù)據(jù)（家庭評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)），再要求學(xué)生將收集到的數(shù)據(jù)發(fā)電子郵件到教師的信箱中（教師評(píng)價(jià)）。上課時(shí)，要求學(xué)生在小組中介紹、展示自己收集到的各種數(shù)據(jù)（組內(nèi)評(píng)價(jià)），最后要求學(xué)生把自己收集到的數(shù)據(jù)做成一張漂亮的統(tǒng)計(jì)圖在網(wǎng)上發(fā)布，供大家欣賞、評(píng)論（網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)、組外評(píng)價(jià)）。教師適時(shí)適度、多元的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生品嘗成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生創(chuàng)新思維與個(gè)性得到長足發(fā)展。
　　
　　（作者單位：河北唐山市開平區(qū)教育局）