《頤和園》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文第九冊的一篇講讀課文。我第一次執(zhí)教這課是在七年前剛踏上講臺時(shí)，那時(shí)最好的教具就是掛圖和投影，可山里小學(xué)當(dāng)時(shí)連這些東西都很難尋到。我感到很棘手：難道作者筆下如此美麗的頤和園景色只能用白紙黑字泛泛而讀？我費(fèi)盡心思從別人那里借來幾張?jiān)缒昱臄z的頤和園的風(fēng)景照，上課時(shí)就用這幾張巴掌大的照片在手中來回晃動。沒想到，這些身居大山里的孩子們盡管看得模模糊糊，但眼神中透露出的渴求讓我分外感動。下課后，孩子們久久地圍在我身邊，向我討張照片，因?yàn)槭墙鑱淼?，所以不能送給孩子們。面對失望而歸的孩子們，我當(dāng)時(shí)好愧疚，更有一種心酸：說實(shí)話，連我自己也沒有去過頤和園……
　　農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育就像一股春風(fēng)吹進(jìn)了我們校園。就在這涌動生機(jī)的日子里，我新任班級的學(xué)生又要學(xué)習(xí)這課了。我滿懷信心地利用農(nóng)遠(yuǎn)工程“模式二”中的遠(yuǎn)程教育資源再度設(shè)計(jì)了這一節(jié)課的教學(xué)。
　　
　　一、課前準(zhǔn)備，博采眾長
　　
　　《頤和園》是一篇游記，作者通過優(yōu)美的語言文字描繪了美麗的湖光山色、亭臺樓閣、長廊石橋。學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生受作者文美的影響迫切地想親眼目睹這畫卷般的美景，想看看一眼望不到頭的長廊、造型奇特的佛香閣、金碧輝煌的排云殿以及靜而綠的昆明湖等等。但我們的學(xué)生大多數(shù)沒到過北京，對那些景物缺乏感性認(rèn)識，所以需要借助課件，再現(xiàn)情境，把學(xué)生帶進(jìn)頤和園，身臨其境地充分感受頤和園的美。
　　在準(zhǔn)備這一節(jié)課時(shí)，我在學(xué)校遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上參閱了里面的教學(xué)示例，研究了“媒體展示”、“習(xí)題精選”和“擴(kuò)展資料”，并研習(xí)了網(wǎng)上其他的相關(guān)資料。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我對資源進(jìn)行了重新整合，借助頤和園風(fēng)光片的視頻影像，對其中昆明湖的風(fēng)光進(jìn)行剪輯，插入到我自己制作的課件PPT中，并且將“習(xí)題精選”里的題目巧妙地融入到我的課堂教學(xué)之中。
　　
　　二、課中研讀，巧用資源
　　
　　魯迅先生說過：“沒有興趣的學(xué)習(xí)無異于一種苦役，沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感”。我相信，在充分而合理地利用遠(yuǎn)程教育資源的語文課堂上，學(xué)生一定會興致勃勃、非常愉快地學(xué)習(xí)，效果也會事半功倍。
　　
　　1.巧用視頻，開課激趣
　　師：同學(xué)們，預(yù)習(xí)課上，我們走馬觀花初游了頤和園，請大家回顧一下作者的游覽路線是怎樣的？
　　生：長廊——萬壽山——昆明湖。
　　師：回答得很正確！這節(jié)課我想帶著同學(xué)們到頤和園來一次免費(fèi)的旅行，大家說好不好？
　　生（激動）：太好了！
　　師（播放視頻）：讓我們一起喊出“頤和園”的名字。
　　[點(diǎn)評] 隨著視頻畫面的呈現(xiàn)，教師以簡潔的語言進(jìn)行介紹。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)極大地喚起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，他們親眼目睹了從來沒見過的頤和園：精妙絕倫的長廊、水清如玉的昆明湖……孩子們已將自己置身于這如詩如畫的境界里，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
　　
　　2.選用圖片，感受其美
　　師：視頻中的圖畫美，作者的語言文字也很美。這篇課文老師讀了一遍又一遍，久久回味。讓我們一起走進(jìn)課文，體會出這三處景點(diǎn)各自美的特點(diǎn)。
　　師生共讀課文第一部分。
　　生：我覺得長廊很美，美在它的長。（師相機(jī)出示長廊的圖片）
　　師：是啊，這條長廊有700多米長，分成273間。
　　生：長廊橫檻上的畫很美。（師出示幾幅畫面讓學(xué)生欣賞）
　　……
　　師：長廊處處都是美，讓我們看著這些畫再美美地回味一番吧！
　　[點(diǎn)評]用圖文結(jié)合的方式，學(xué)生不僅從文中讀出了長廊的特點(diǎn)，而且用圖片與文字描述相對應(yīng)，學(xué)生的理解也更為準(zhǔn)確貼切。尤其是幾幅畫面的呈現(xiàn)生動地展現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智，學(xué)生在這里不由自主地稱贊道：我國古代畫師的技藝真是精湛呀！
　　
　　3.活用習(xí)題，概括特點(diǎn)
　　師：我們還在回味長廊的美，萬壽山已躍入眼簾。下面讓我們自主學(xué)習(xí)描寫萬壽山的部分，完成以下要求。（幻燈片出示圖片及題目）自主學(xué)習(xí)課文的第二部分，想想作者介紹了萬壽山上的哪幾處景點(diǎn)，劃出描寫這幾處景點(diǎn)的語句，體會各自美的特點(diǎn)。
　　[點(diǎn)評] 用幻燈片出示圖片及要求，直觀快捷，培養(yǎng)了學(xué)生分析、概括的能力，有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
　　
　　4.播放剪輯，訓(xùn)練口語
　　師：頤和園簡直就是一幅長長的畫卷，站在萬壽山頂，舉目遠(yuǎn)眺，昆明湖又展現(xiàn)在了眼前，讓我們四人小組合作學(xué)習(xí)這一部分，以小導(dǎo)游的身份介紹美麗的昆明湖。
　　生合作交流。
　　師：讓我們推選代表在全班進(jìn)行介紹。
　　生以小導(dǎo)游的身份介紹，教師隨機(jī)播放配有輕音樂的昆明湖的視頻剪輯。
　　[點(diǎn)評] 雖然學(xué)生在課前已感受過一次昆明湖的美景，但這次卻更有針對性，它與課文中的文字描述同步，隨著畫面的切換，學(xué)生將自己在書中感知過的語言不知不覺地運(yùn)用到對昆明湖的介紹中，起到學(xué)以致用的作用。
　　
　　三、運(yùn)用資源，升華情感
　　
　　師總結(jié)：今天，我們在栩栩如生的畫面中、生動形象的語言中再次感受到頤和園三處景點(diǎn)的美。其實(shí)，頤和園的美還遠(yuǎn)不止這些，請看一組圖片（出示頤和園其他景點(diǎn)圖）。看完后你想說點(diǎn)什么？
　　生：頤和園簡直太美了，長大后我一定要去看看。
　　……
　　師：頤和園美，美在我國的首都，美在北京城。其實(shí)，我們的家鄉(xiāng)也有很多風(fēng)景名勝，像風(fēng)雨橋、連珠塔……有機(jī)會你也一定要去游一游。
　　[點(diǎn)評]這里教師的總結(jié)以及出示頤和園內(nèi)的其他圖片是為了喚起學(xué)生對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
　　利用遠(yuǎn)程資源，我?guī)Ш⒆觽冏叱隽舜笊?，走到了北京，共同?jīng)歷了一次難忘的免費(fèi)的頤和園之旅，帶給學(xué)生真實(shí)、生動、精彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我也從中真切地領(lǐng)悟到什么是真正的課堂——課堂就應(yīng)是這樣聲情并茂，給人一種流連忘返的感覺。
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　　（點(diǎn)評人：湖北恩施市龍鳳小學(xué) 蔡偉）