編者按：
　　伴隨著信息技術的突飛猛進與廣泛應用，人類已經進入到信息社會，由此也帶來了一系列新的倫理問題，對青少年的道德教育帶來了危機。信息犯罪、網(wǎng)絡成癮等倫理議題，越來越為人們所重視，對青少年進行信息倫理教育已成為全球教育人的普遍共識。信息倫理道德教育要求能緊跟時代脈動，掌握信息倫理的相關議題，使學生從小學開始就能培養(yǎng)出符合信息倫理的行為，這是當前信息技術教育急需面對的全新命題，同時也為我們的信息技術教育和道德教育拓展新的渠道，開辟新的契機。如何變信息倫理的危機為開展信息倫理教育的契機？如何正確引領青少年的信息倫理道德意識？目前有哪些信息倫理道德教育的實踐可供我們借鑒與參考？圍繞這些話題本刊組織了本期專題。
　　加強中小學信息倫理道德教育已經成為世界各國教育的重要內容。山東棗莊學院顏承元老師通過《臺北市中小學信息倫理課程述評》，介紹了臺北市九年一貫地、以獨立開課的形式加強信息倫理教育的有關經驗。江西師范大學于洪俠老師則借助《美英日韓中小學信息倫理道德教育的比較研究》，向我們介紹了四國開展中小學信息倫理道德教育的內容和實施途徑。來自北京教科院德育研究中心王瑛老師撰文《讓孩子在網(wǎng)絡生活中健康成長》，進一步指出要讓學生參加建設和管理校園德育網(wǎng)站，讓學生成為解決自己問題的專家。東北師范大學附屬實驗學校錢松嶺老師通過一次“小學生個人信息保護”教學實踐，嘗試探索信息倫理道德教育的典型課例，反思信息倫理道德課程內容的組成，總結信息倫理道德教育的有效途徑。什么是信息倫理道德？信息倫理道德教育應包含哪些內容？為了解答這些問題，我們特別集合了有關專家的經典論述，為讀者提供參考。
　　信息技術教育除了傳授基本的信息技術技能外，加強信息倫理道德教育是大勢所趨。然而，信息倫理道德教育畢竟還是一個新生事物，面臨著許多課題尚需解決，特別是在實踐研究方面能夠做出卓有成效成果的更是寥若晨星。我們希望：廣大的一線教師能夠對此做出進一步有益的探索。