精心打造數(shù)字化“三晉名?！?/h1>
2007-12-29 00:00:00賈國振
中國信息技術(shù)教育 2007年7期
賈國振，山西太原成成中學(xué)校長。太原市優(yōu)秀專家，太原市政協(xié)委員，太原市勞動(dòng)模范，太原市十佳優(yōu)秀理論工作者，山西省教育學(xué)會(huì)理事，山西省德育工作指導(dǎo)組成員。
自2003年，任太原成成中學(xué)校長以來，學(xué)校先后獲得太原市唯一的首批“山西省示范高中”、“全國創(chuàng)建精神文明單位”、“山西省勞模單位”、“全國現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)校”、“山西省文明單位”、“山西省德育示范學(xué)?！?、“太原市勞模單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。
山西太原成成中學(xué)創(chuàng)建于1924年，其“成己成人”的校訓(xùn)以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、豐富的人文內(nèi)涵和不同時(shí)代所賦予的意義，激勵(lì)著一代代成成人在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，歷經(jīng)八十余年的風(fēng)風(fēng)雨雨，八十余年的持續(xù)發(fā)展，把成成中學(xué)建成了一所“三晉名校”。
根據(jù)黨和國家的現(xiàn)代教育政策，結(jié)合成成中學(xué)的“傳統(tǒng)、特色、文化”，學(xué)校提出了“厚德博知”的辦學(xué)理念?！昂竦虏┲备爬ㄖv就是：以德立校，弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)；全面發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代精神。
對教師的具體要求是在教書和育人方面都要達(dá)到崇高境界，忠誠黨的教育事業(yè)，掌握現(xiàn)代教育規(guī)律，承擔(dān)起“講真講善，育才育志”的神圣使命。
對學(xué)生的具體要求是在立德和立業(yè)方面都要達(dá)到理想境界，熱愛社會(huì)主義祖國，探究現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，成為“愛國愛校，求知求是”的國家棟梁。
在新世紀(jì)，高密度信息的采集、分析與處理已經(jīng)成為每個(gè)人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。成成中學(xué)要持續(xù)保持高文化品位、高精神品質(zhì)、高教育品格的“三晉名?！钡匚唬捅仨氉龅剑?br/> 1．要利用多種資源和渠道發(fā)展自己的特色，挖掘成成中學(xué)傳統(tǒng)教育資源內(nèi)化為現(xiàn)代教育資源，在教育理念、教育方式、教育手段諸方面創(chuàng)新，走內(nèi)涵發(fā)展的道路。
2．有一個(gè)具有“民主、法治、大眾、創(chuàng)新”思想的領(lǐng)導(dǎo)集體，要強(qiáng)化黨性意識(shí)、掌握政策意識(shí)、提升法律意識(shí)。通過多種渠道認(rèn)真聽取第一線教職工的建議，傾聽學(xué)生的心聲。要從封閉、保守、陳舊的傳統(tǒng)觀念中解放出來。
3．全面開展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，以此推動(dòng)全體教師的教學(xué)手段變革，鼓勵(lì)教師盡快掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，成為學(xué)者型、專家型的教師。
學(xué)?！皵?shù)字校園”的初期經(jīng)驗(yàn)表明，當(dāng)大規(guī)模啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)時(shí)，制約此項(xiàng)工作開展的瓶頸來自于教師信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)的不足。主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：
其一，教師培訓(xùn)相對于信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的滯后，校園網(wǎng)硬件投資達(dá)到了數(shù)百萬元，而教師信息技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)的投資幾乎為零。
其二，面對現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的需要，教師專業(yè)化發(fā)展的理念建立和培訓(xùn)模式顯得滯后。
為此，學(xué)校建立了評價(jià)教職工信息技術(shù)等級(jí)的“綠色證書”制度。為了保證“綠色證書”制度的全面推行，學(xué)校決定教職工的現(xiàn)代信息技術(shù)等級(jí)要與評優(yōu)選模、職稱評定緊密掛鉤，使之成為教職工年度考核的一項(xiàng)重要依據(jù)。綠色證書制度的制定和實(shí)施使得教師在專業(yè)化發(fā)展上有了努力的目標(biāo)。目前，學(xué)校大約有一多半的教師能夠針對各自的學(xué)科特點(diǎn)，構(gòu)建出初步的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)和學(xué)有所成提供了廣闊的空間。
作為“三晉名?！钡奶沙芍袑W(xué)，怎樣抓住機(jī)遇快速發(fā)展，一直是成成人共同思考的問題。早在1994年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)見卓識(shí)，認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展必將會(huì)對學(xué)校教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，成為整個(gè)教育改革的突破口，也必將會(huì)推動(dòng)教育教學(xué)改革的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。為此，學(xué)校提出了“精心打造數(shù)字化校園”這樣一種全新理念，并且在實(shí)踐中能始終堅(jiān)持這種理念大膽地探索，初步形成了自己的特色。
賈國振，山西太原成成中學(xué)校長。太原市優(yōu)秀專家，太原市政協(xié)委員，太原市勞動(dòng)模范，太原市十佳優(yōu)秀理論工作者，山西省教育學(xué)會(huì)理事，山西省德育工作指導(dǎo)組成員。
自2003年，任太原成成中學(xué)校長以來，學(xué)校先后獲得太原市唯一的首批“山西省示范高中”、“全國創(chuàng)建精神文明單位”、“山西省勞模單位”、“全國現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)校”、“山西省文明單位”、“山西省德育示范學(xué)?！?、“太原市勞模單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。
山西太原成成中學(xué)創(chuàng)建于1924年，其“成己成人”的校訓(xùn)以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、豐富的人文內(nèi)涵和不同時(shí)代所賦予的意義，激勵(lì)著一代代成成人在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，歷經(jīng)八十余年的風(fēng)風(fēng)雨雨，八十余年的持續(xù)發(fā)展，把成成中學(xué)建成了一所“三晉名校”。
根據(jù)黨和國家的現(xiàn)代教育政策，結(jié)合成成中學(xué)的“傳統(tǒng)、特色、文化”，學(xué)校提出了“厚德博知”的辦學(xué)理念?！昂竦虏┲备爬ㄖv就是：以德立校，弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)；全面發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代精神。
對教師的具體要求是在教書和育人方面都要達(dá)到崇高境界，忠誠黨的教育事業(yè)，掌握現(xiàn)代教育規(guī)律，承擔(dān)起“講真講善，育才育志”的神圣使命。
對學(xué)生的具體要求是在立德和立業(yè)方面都要達(dá)到理想境界，熱愛社會(huì)主義祖國，探究現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，成為“愛國愛校，求知求是”的國家棟梁。
在新世紀(jì)，高密度信息的采集、分析與處理已經(jīng)成為每個(gè)人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。成成中學(xué)要持續(xù)保持高文化品位、高精神品質(zhì)、高教育品格的“三晉名?！钡匚唬捅仨氉龅剑?br/> 1．要利用多種資源和渠道發(fā)展自己的特色，挖掘成成中學(xué)傳統(tǒng)教育資源內(nèi)化為現(xiàn)代教育資源，在教育理念、教育方式、教育手段諸方面創(chuàng)新，走內(nèi)涵發(fā)展的道路。
2．有一個(gè)具有“民主、法治、大眾、創(chuàng)新”思想的領(lǐng)導(dǎo)集體，要強(qiáng)化黨性意識(shí)、掌握政策意識(shí)、提升法律意識(shí)。通過多種渠道認(rèn)真聽取第一線教職工的建議，傾聽學(xué)生的心聲。要從封閉、保守、陳舊的傳統(tǒng)觀念中解放出來。
3．全面開展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，以此推動(dòng)全體教師的教學(xué)手段變革，鼓勵(lì)教師盡快掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，成為學(xué)者型、專家型的教師。
學(xué)?！皵?shù)字校園”的初期經(jīng)驗(yàn)表明，當(dāng)大規(guī)模啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)時(shí)，制約此項(xiàng)工作開展的瓶頸來自于教師信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)的不足。主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：
其一，教師培訓(xùn)相對于信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的滯后，校園網(wǎng)硬件投資達(dá)到了數(shù)百萬元，而教師信息技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)的投資幾乎為零。
其二，面對現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的需要，教師專業(yè)化發(fā)展的理念建立和培訓(xùn)模式顯得滯后。
為此，學(xué)校建立了評價(jià)教職工信息技術(shù)等級(jí)的“綠色證書”制度。為了保證“綠色證書”制度的全面推行，學(xué)校決定教職工的現(xiàn)代信息技術(shù)等級(jí)要與評優(yōu)選模、職稱評定緊密掛鉤，使之成為教職工年度考核的一項(xiàng)重要依據(jù)。綠色證書制度的制定和實(shí)施使得教師在專業(yè)化發(fā)展上有了努力的目標(biāo)。目前，學(xué)校大約有一多半的教師能夠針對各自的學(xué)科特點(diǎn)，構(gòu)建出初步的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)和學(xué)有所成提供了廣闊的空間。
作為“三晉名?！钡奶沙芍袑W(xué)，怎樣抓住機(jī)遇快速發(fā)展，一直是成成人共同思考的問題。早在1994年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)見卓識(shí)，認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展必將會(huì)對學(xué)校教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，成為整個(gè)教育改革的突破口，也必將會(huì)推動(dòng)教育教學(xué)改革的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。為此，學(xué)校提出了“精心打造數(shù)字化校園”這樣一種全新理念，并且在實(shí)踐中能始終堅(jiān)持這種理念大膽地探索，初步形成了自己的特色。
