眾所周知，由于教學理論、教學方式、教育技術與方法的多樣性，在Moodle平臺上面實施教學很難說運用某一種教學策略或方法。教師利用Moodle教學平臺開展教學，可以是交互學習，也可以是建構學習，各種學習策略在Moodle教學平臺上可以相互融合，在多種教學策略共同作用下，促進學生的知識、技能、情感、態(tài)度的發(fā)展，即運用混合學習的教學策略。
　　
　　基于Moodle的混合教學設計原則
　　
　　根據(jù)混合教學策略理論和Moodle教學平臺的特點，為了使混合學習策略切實可行，在混合學習的建構過程中，應堅持以下幾個原則。
　　1.先進性。要充分體現(xiàn)Moodle教學平臺的先進的教學理念，以學生的發(fā)展為根本目的，以學生的學習過程為中心，無論在線學習還是課堂學習，我們要以學生是否真正地學習為要點。
　　2.系統(tǒng)性?；旌蠈W習的策略是基于教學方式、教學結構的改革，涉及“教學”的各個環(huán)節(jié)和因素，關注學生在學習時的“知、情、意、行”，必須從系統(tǒng)的角度來充分考慮幾種學習策略之間的相互作用，優(yōu)勢互補。
　　3.操作性。方案是否可行是能否落實到實踐教學中的關鍵。要從學校的硬件情況、學生的素質考慮設計混合學習方案，并通過實踐不斷改進，確保方案在一定范圍內(nèi)可實行。
　　
　　混合策略實施方案的設計框架
　　
　　圍繞上述原則和目標，從學校實際情況出發(fā)，筆者構建了如下的混合學習策略框架（如圖1）。混合教學整合方案由三個互相作用的模塊組成，落腳點是學習目標的實現(xiàn)。開放的學習環(huán)境是交互框架的基礎，交互的目標是優(yōu)勢互補，體現(xiàn)創(chuàng)新的學習和教學理論。方案的設計是圍繞提高基于學習目標的學習績效展開的。筆者認為，隨著社會的發(fā)展和國家對職業(yè)教育的重視，教學方式的改變勢在必行。應該把在線學習和課堂學習作為當前兩種主要的學習方式，形成互動和互補，以提高學習績效。
　　“在線學習”是由各類數(shù)字化學習活動、在線合作交流、學習敘事、知識管理等組成，如Moodle平臺?！罢n堂學習”是指發(fā)生在傳統(tǒng)的課堂內(nèi)的各種形式的學習，如建構學習、自主學習、交互學習（小組合作探究學習）。
　　
　　
　　混合學習在教學中的實施
　　
　　目前的以文本方式呈現(xiàn)學習材料、以接受式為主要學習方式的班級授課制現(xiàn)狀，不利于個別學習和合作學習的實施，所以，我們提出了Moodle學習平臺混合的四大策略：自主學習策略、交互學習策略、建構學習策略、在線學習策略（如圖2）。以學生的個性發(fā)展為中心，以Moodle教學平臺為基礎，以在線學習策略為統(tǒng)領指導三種學習策略，力求實現(xiàn)混合目標。
　　
　　教學案例：如何選購計算機
　　
　　為了更好地闡述Moodle教學平臺在教學中的運用，如何與課堂的教學有機地整合，如何有效培養(yǎng)學生知識、技能及其情感、態(tài)度因素，我們引入了以下教學案例：如何選購計算機。
　　〔教學目標〕略
　　〔教學重、難點〕略
　　〔設計思想〕貫徹啟發(fā)性原則、自主性原則、交互性原則、創(chuàng)造性原則。
　　1.自主學習、交互學習、建構學習的有機結合。
　　2.在線學習和課堂學習的互動。
　　3.情境引導探究，知識維系應用。
　　4.以問題為導向，以學生為主體的教學設計。
　　〔預習任務設計〕上網(wǎng)搜尋有關計算機性能參數(shù)的知識。
　　〔教學過程〕
　　1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，尋求意義
　　[引入]：先提問家中有電腦的同學，他們家中的電腦主要用于做什么，再調(diào)查其他同學。
　　[討論]：如果現(xiàn)在有錢給你配置自己的電腦，你想購置電腦做什么，想購置什么樣的機器，臺式機還是筆記本？請學生充分討論，對他們的需求進行分類。
　　〔通過創(chuàng)設情境，激活學生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生的探究欲望。〕
　　2.利用Moodle平臺提供的資源（如圖3）進行學習
　　
　　〔自主學習策略：課前，學生利用課余時間，通過網(wǎng)絡瀏覽了教師提供的學習資源，進行了互聯(lián)網(wǎng)檢索，并且將找到的各類相關資料，發(fā)表在Blog日志中，為課堂學習做好了準備。〕
　　3.教師引導
　　(1)教師利用Moodle提供的資源演示自己配置計算機的一個流程：
　　A.先了解有關計算機硬件和軟件的知識，包括：字長、主頻、內(nèi)存容量、存取周期、運算速度等。
　　B.分析自己的硬件、軟件的需求和自己所能承受的價格。
　　C.去市場選購，選購時還要注意性價比。
　　D.最后選定。
　　(2)自主研究。利用Moodle平臺所提供的網(wǎng)站資源：天極站點http://www.cpcw.com、小熊在線 http://www.beareyes.com、艾特森中關村導購http://www.itsum.com、中關村報價http://www.zgcbj.com，完成對CPU、主板、硬盤、內(nèi)存、顯卡、聲卡的性能參數(shù)及價格的調(diào)查。
　　〔交互學習策略：加深對知識的鞏固。建構策略：動手體驗為概念建構提供經(jīng)驗?！?br/>　　(3)各小組討論完成下表。（師生當面討論或在論壇里發(fā)表意見）
　　(4)結論：要強調(diào)各個部件之間性能相匹配，達到整體性能最優(yōu)化。
　　〔交互策略：此處通過班級網(wǎng)絡社區(qū)，很快就能了解其他同學的探索情況，并進行評論和交流。在線學習策略：在網(wǎng)絡探究學習之后進行適當?shù)姆答佊柧殹！?br/>　　4.課堂小結及作業(yè)布置
　　(1)在5000元范圍內(nèi)配置最佳性價比的家用臺式電腦。
　　(2)你在這節(jié)課學到了什么？寫出感受。有什么建議？（在Moodle教學平臺“心得交流”發(fā)表意見）