近年來，我校的信息技術(shù)教育工作得到了長足的發(fā)展，尤其是電腦制作教學(xué)工作取得了可喜的成績，多項(xiàng)作品獲得了全國大獎并發(fā)表?？偨Y(jié)幾年來的工作，我校的做法主要有如下幾點(diǎn)。
　　
　　統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，是活動順利開展的思想基礎(chǔ)
　　
　　隨著信息技術(shù)的日益普及，中小學(xué)生電腦制作活動以“豐富中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提高中小學(xué)生的科技素質(zhì)和信息素養(yǎng)，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面開展”為宗旨，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高青少年創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了一個無限廣闊的平臺。在這種背景下，我校通過廣泛宣傳發(fā)動、調(diào)查論證，達(dá)成了以下五點(diǎn)共識。
　　1.電腦制作課程是信息技術(shù)發(fā)展的前沿領(lǐng)域，是一門具有高度綜合滲透性、前瞻性、創(chuàng)新實(shí)踐性的學(xué)科，蘊(yùn)涵著極其豐富的教育內(nèi)涵。
　　2.電腦制作課程的開設(shè)，是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求、開展素質(zhì)教育的嶄新內(nèi)容。
　　3.電腦制作課程的開設(shè)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的科技平臺，使一些具有良好信息素養(yǎng)的學(xué)生的能力得到有效發(fā)揮，促使學(xué)生主動進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，同時，電腦制作課程的開設(shè)也是發(fā)揮學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的有效途徑。
　　4.電腦制作課程的開設(shè)，是學(xué)校信息技術(shù)工作向深層次、綜合性發(fā)展的需要。
　　5.將電腦制作活動納入校本課程開發(fā)的范疇，可以促使該項(xiàng)活動系統(tǒng)科學(xué)地開展起來，并持續(xù)發(fā)展下去，避免盲目性、無效性活動。為此，我校結(jié)合本校實(shí)際，從2003年8月起將電腦制作活動直接納入校本課程開發(fā)項(xiàng)目中。
　　
　　領(lǐng)導(dǎo)重視，健全機(jī)制，是活動順利開展的重要保障
　　
　　學(xué)校成立了由校長任組長的電腦制作活動校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校將電腦制作活動校本課程開發(fā)工作納入學(xué)校辦公會議事日程，定期召開專題研究會議，有計劃地組織電腦制作活動的開展，在人、財、物上盡其所能，全力支持。學(xué)校建立了專門的電腦制作網(wǎng)絡(luò)室，配齊了活動需要的電腦，及時購置電腦制作活動專用的工具軟件、書籍，以供教師和學(xué)生使用。同時，派出教師外出參加省市培訓(xùn)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，努力打造過硬的專業(yè)教師隊伍。
　　學(xué)校制定了《學(xué)校電腦制作活動長遠(yuǎn)規(guī)劃》，明確了活動的目標(biāo)與措施；制定了《電腦制作活動考核獎懲辦法》，使教師明確了責(zé)任，尤其對獲獎教師進(jìn)行大張旗鼓的表彰獎勵，并規(guī)定獲全國獎的指導(dǎo)教師年度考核直接定為優(yōu)秀，大大激發(fā)了師生的積極性。
　　
　　搭建隊伍，科學(xué)合理，是活動順利開展的關(guān)鍵
　　
　　要想使活動科學(xué)有序地順利開展，就必須有一支科學(xué)合理的學(xué)生隊伍和教師隊伍。為此，學(xué)校從各年級、各班選拔求知欲旺，好奇心、動手能力都強(qiáng)的學(xué)生，組成電腦制作活動小組，按年級分為高、中、低三組。在組建學(xué)生隊伍的同時，學(xué)校還抽調(diào)創(chuàng)新能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的教師組成了以信息技術(shù)教師為核心的電腦制作輔導(dǎo)教師小組。隨著電腦制作活動的進(jìn)一步開展，我校還逐漸向其他學(xué)科滲透該活動，將語文教師、美術(shù)教師吸收到電腦制作輔導(dǎo)教師隊伍中來，對電腦制作活動進(jìn)行全方位的教學(xué)指導(dǎo)。這樣，既保證了學(xué)生隊伍的連續(xù)性，又保證了教師隊伍的全面性。
　　在輔導(dǎo)學(xué)生方面做到六定，即“定學(xué)生、定教師、定時間、定地點(diǎn)、定計劃、定制度”，確保了活動的實(shí)效。但是作為教師，一定要明確哪些是指導(dǎo)教師該做和能做的，哪些是學(xué)生該做的，教師不能“越俎代庖”，否則，就會使活動失去了原來的意義。為此，我校要求指導(dǎo)教師必須做到：一是教師在指導(dǎo)學(xué)生作品創(chuàng)作過程中，應(yīng)成為學(xué)生誠信的榜樣。教師不能引導(dǎo)學(xué)生把網(wǎng)上的或已經(jīng)獲獎的作品拿來稍做修改或不做改動就直接充當(dāng)學(xué)生的作品上交；教師不能事事代辦，不能把學(xué)生的比賽搞成老師的比賽；二是在指導(dǎo)學(xué)生參與電腦制作活動的時候，教師要始終注意積極引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對中華民族和民族文化的興趣與熱愛，把“感受與學(xué)習(xí)、認(rèn)同與傳承”中華文明和民族文化，始終作為電腦制作活動的一個永恒的話題；三是在指導(dǎo)學(xué)生參與電腦制作活動的過程中，教師要著眼于學(xué)生的興趣、著眼于學(xué)生的發(fā)展，注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)；四是教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由、活躍、和諧的電腦制作活動空間，讓學(xué)生的想象力得到盡情發(fā)揮，讓學(xué)生真正成為活動的主體，教師當(dāng)好顧問和激勵者。
　　
　　科學(xué)規(guī)劃，循序漸進(jìn)，是校本課程開發(fā)的必要措施
　　
　　將電腦制作活動納入校本課程的開發(fā)后，學(xué)校首先根據(jù)初中電腦制作的內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，將校本課程的編寫和課程的設(shè)置分為以下四個階段：第一階段，2003年8月～2004年7月，建立《電腦繪畫》課程；第二階段，2004年8月～2005年7月，增設(shè)《電腦動畫》課程；第三階段，2005年8月～2006年7月，增設(shè)《電子報刊》課程；第四階段，2006年8月～2007年7月，增設(shè)《網(wǎng)頁制作》課程。這樣，循序漸進(jìn)，逐年擴(kuò)充，歷經(jīng)四年的艱苦努力，終于完善了初中電腦制作的內(nèi)容，使其成為一個完整有序的體系。
　　
　　加強(qiáng)指導(dǎo)，追求創(chuàng)新，是電腦制作活動的核心
　　
　　為了加強(qiáng)電腦制作活動的指導(dǎo)，學(xué)校首先從時間上予以保證，除每周兩節(jié)的微機(jī)課外，學(xué)校還將每周二、四、五的活動課時間定為電腦制作小組的活動時間。我們對電腦制作活動的指導(dǎo)，大致分為三個階段：一是腳本設(shè)計階段，多年來我們注重引導(dǎo)學(xué)生挖掘?qū)W校所在區(qū)域的課程資源和研究課題，引導(dǎo)學(xué)生從身邊、學(xué)校、家庭、社會周邊環(huán)境中去搜集素材，并充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，把自己成長的環(huán)境作為學(xué)習(xí)、研究的場所，從中發(fā)現(xiàn)、搜集素材，確定選題，進(jìn)行腳本設(shè)計；二是制作雛形階段，學(xué)生根據(jù)腳本設(shè)計，制作出作品雛形；三是創(chuàng)新提升階段，剛剛形成的雛形，還非常幼稚，還很樸素，還很普通化，生命力不強(qiáng)，這時，教師適時指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，再通過實(shí)踐活動反復(fù)修改，然后，邀請專家進(jìn)行點(diǎn)評，再反復(fù)修改，直至作品具有較強(qiáng)的生命力，讓其放射出燦爛的個性光芒。