編者按：信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及在教育領(lǐng)域的廣泛運用，使教育、教學(xué)在模式、方法上出現(xiàn)帶有時代印記的改革側(cè)重，校園網(wǎng)絡(luò)和資源建設(shè)已成為目前各級各類學(xué)校普遍重視的問題。鑒于此，我們特邀請了走在信息化建設(shè)前列的蘇州地區(qū)的代表，較為集中、系統(tǒng)地交流了各自的經(jīng)驗做法，希望能夠?qū)ζ渌貐^(qū)和學(xué)校產(chǎn)生有實效的指導(dǎo)和借鑒作用。
　　
　　走出資源建設(shè)的誤區(qū)
　　胡益兵
　　
　　當前全國各地的中小學(xué)校園網(wǎng)如雨后春筍般地建立起來，其中很多校園網(wǎng)絡(luò)價格不菲。在各校投入大量資金完成前期硬件設(shè)備建設(shè)之后，我們卻無法回避很多學(xué)校忽視資源中心建設(shè)的尷尬境地。一些學(xué)校的校園網(wǎng)上“有網(wǎng)無車”、“有車沒有貨”。校園網(wǎng)處于閑置狀態(tài)，造成了極大的浪費。
　　目前，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們已經(jīng)意識到了資源建設(shè)的重要性。為了讓校園網(wǎng)真正發(fā)揮作用，他們在資源中心建設(shè)的問題上想了很多辦法。概括起來主要分為兩種：一是走出去買資源庫；二是立足本校，發(fā)動教師們自己開發(fā)。我不反對購買資源庫，在學(xué)校資源極其匱乏的情況下，作為彌補不足的一種手段，這個辦法可以稱得上是短時、高效。但是，在各校購買后的實際應(yīng)用中，我們卻發(fā)現(xiàn)一個普遍現(xiàn)象，資源庫的利用率不高，很多學(xué)校的資源庫處于閑置狀態(tài)。教師們大多反映資源庫不好用。而學(xué)校不可能為每一位教師量身定買一套資源庫，同樣符合全體教師需要的資源庫也是不可能買到的。
　　購買無法解決問題，領(lǐng)導(dǎo)們就發(fā)動教師們自己開發(fā)課件。制作課件的平臺從早期的Authorware到后來的PPT，現(xiàn)在還有什么Flash、html、asp……看看現(xiàn)在的課件制作都很漂亮，但仔細分析一下，這些課件很多都是為個人量身定做的重復(fù)性教學(xué)資源。同樣的教學(xué)內(nèi)容，換個教師，換個班級這個課件就不能用了。這些需要做課件的教師一般不是計算機教師，那些制作平臺他們根本不會用，所謂的制作是他們提出要求請計算機教師代為制作。這樣的課件制作周期短則一周，長則一兩個月。制作時間與上課時間嚴重不成比例，很多學(xué)校為數(shù)不多的自制課件資源中大多不是源于教師的自我需要，而是為了要參加比賽或展示活動，以及領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)。這樣的資源其實是一種噱頭，沒有實用性。為了解決課件制作難的問題，有的學(xué)校也曾組織普通教師學(xué)習(xí)各種課件的制作平臺。但這些制作平臺大都比較復(fù)雜，普通教師很難在短期內(nèi)掌握，所以即使學(xué)完了教師們也不太會用，時間一長又忘得差不多了，只好放棄。
　　所以，我認為以上兩種做法其實是資源建設(shè)的兩個誤區(qū)。那么，怎樣才能搞好資源建設(shè)呢？我這里同樣也有兩種辦法：一是走出去找資源，二是立足學(xué)校，發(fā)動教師用資源。因特網(wǎng)是全球最大的資源寶庫，只有你想不到的沒有它沒有的。所以，盡管我們的教師會上網(wǎng)，我們依然要培訓(xùn)教師們在網(wǎng)上快速尋找自己所需資源的能力。在這個培訓(xùn)中，除了信息教師是主力外，英語教師也是生力軍。因為，因特網(wǎng)中70%以上的資源是英文的，中文資源不足5%。由于語言的障礙，使這么巨大的資源寶庫被大多數(shù)教師遺棄是很可惜的，所以學(xué)校加強雙語教師的培訓(xùn)工作是提升本校資源建設(shè)水平的重要環(huán)節(jié)。
　　資源有了就得用，用資源就必須借助于課件制作平臺，針對普通教師的課件制作平臺不能過于專業(yè)。其實，有很多專家系統(tǒng)很適合于當作制作平臺，這類專家平臺的特點是把專業(yè)技術(shù)屏蔽掉，零起點的教師們也很容易掌握，而且它的設(shè)計一般很符合現(xiàn)代教育的思想，用它制作的課件既簡單、高效又很先進?？梢哉f，你是站在了專家的高度上在整合資源。
　　思維導(dǎo)圖和Moodle系統(tǒng)就是這類專家平臺的典型代表。用思維導(dǎo)圖做課件就像用筆在紙上涂鴉一樣，沒有接觸過這個軟件的教師經(jīng)過3到4個小時的培訓(xùn)就可以掌握，并可以立即著手開發(fā)本學(xué)科的課件，一堂課的課件資源制作時間一般只要1～2小時就可以完成，效率很高。Moodle則是為教育行業(yè)量身定做的網(wǎng)站系統(tǒng)，它具有支持多種類型課程、對學(xué)生學(xué)習(xí)進行記錄跟蹤分析、多種評價方式、多種在線教學(xué)模塊等強大功能，教師們不需要知道它是如何實現(xiàn)的，只要會上網(wǎng)就會使用，利用它教師可以輕松地做教學(xué)設(shè)計、做調(diào)查、做討論、做考試……等把一節(jié)課所需要的都做完了，教師會發(fā)現(xiàn)一個課件資源自然而然地也完成了。
　　
　　“三網(wǎng)合一”的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)之路
　　周忠華
　　
　　在校園網(wǎng)建設(shè)的實踐中，我們深深感到應(yīng)避免片面追求網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進性，甚至機械套用大型企業(yè)網(wǎng)、大學(xué)校園網(wǎng)模式，那將會脫離我們中小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的實際，結(jié)果只會造成設(shè)備的浪費和閑置。那么，如何選擇一條投資少、見效快的校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)展新路呢？我們的體會是，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)應(yīng)從學(xué)校教育教學(xué)的實際需要出發(fā)，以探索出在多媒體和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中培養(yǎng)教師和學(xué)生的新模式為目標。因此，在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，我們立足于功能與效益的發(fā)揮，選擇了一條投資少、見效快的“三網(wǎng)合一”的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)之路。它是由計算機數(shù)據(jù)網(wǎng)（運行數(shù)據(jù)管理軟件）、多媒體教學(xué)網(wǎng)（運行功能強大的教學(xué)軟件）和網(wǎng)絡(luò)電視臺（涵蓋文字、聲音及各種圖像和視頻信號輸出等功能）組成。特別是網(wǎng)絡(luò)電視臺的建立，完全取代了閉路電視網(wǎng)的功能。硬件設(shè)備不必重復(fù)投資，其功能和效果比閉路電視網(wǎng)更好、更方便、更快捷，為師生教育教學(xué)活動提供了廣闊的空間（一個計算機屏幕上可接收十個電視節(jié)目供師生任意選擇）。
　　在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的實踐過程中，我們提出“點上深入，面上拓展”，在“用”字上下工夫，重視校園網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵性的應(yīng)用軟件配置和資源中心的建設(shè)，避免了“有網(wǎng)無車，有車無貨”和低水平重復(fù)開發(fā)教學(xué)軟件造成的人才和網(wǎng)絡(luò)資源浪費的現(xiàn)象。目前，我們的校園網(wǎng)絡(luò)配置了較豐富的應(yīng)用性軟件系統(tǒng)，雖然尚屬起步階段，但它為學(xué)校管理、信息交流、教師學(xué)習(xí)和工作提供了廣闊的空間，網(wǎng)絡(luò)運行資源豐富多彩，形成了資源共享的格局。
　　在校園網(wǎng)絡(luò)建成以后，我們以建立學(xué)校網(wǎng)頁為突破口，組織全體教師大膽嘗試網(wǎng)頁的設(shè)計和制作，讓廣大教師在解決實際問題中掌握計算機和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。目前，學(xué)校的主頁由100多幅網(wǎng)頁組成，分為多個主模塊，體現(xiàn)四大應(yīng)用功能：首先是最簡潔、最全面地介紹學(xué)校各方面情況；其次是教學(xué)資源庫的建立為課堂教學(xué)實現(xiàn)資源共享成為可能；再次是用于體現(xiàn)學(xué)校信息管理活動的功能，如校園新聞、網(wǎng)上通知、校長信箱、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航、家校聯(lián)系等；最后是計劃學(xué)生課外延伸的空間，拓展學(xué)生視野，豐富課外生活，讓學(xué)生主動參與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，如網(wǎng)上黑板報、網(wǎng)上小學(xué)、網(wǎng)上刊物、學(xué)習(xí)交流園地、網(wǎng)上質(zhì)疑、課外活動園地等。學(xué)校主頁設(shè)計的成功，使學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平邁上一個新臺階，同時也為今后如何用好網(wǎng)絡(luò)信息資源確立了目標和方向。
　　
　　建設(shè)安全、綠色、文明的教育城域網(wǎng)
　　凌秋紅
　　
　　隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的迅