編者按：信息技術(shù)教育的發(fā)展不僅僅體現(xiàn)在開課率、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通率等方面，也體現(xiàn)在人們的思想觀念等發(fā)生了很大的變化。教師的專業(yè)化成長，也是信息技術(shù)教育發(fā)展的一個(gè)亮點(diǎn)。一批信息化研究型教師嶄露頭角。張家港市東萊小學(xué)的黃利鋒就是其中一位優(yōu)秀的信息化研究型教師。黃老師將自己的成長之路用敘事的方式向讀者展示出來。本刊將分四期連續(xù)呈現(xiàn)黃老師成長的心路歷程，以期能夠給一線教師以觸動(dòng)和啟發(fā)。
　　
　　引言：信息技術(shù)改變了我
　　
　　信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的充分應(yīng)用，改變著傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)模式以及學(xué)習(xí)方式。這種全新的教學(xué)方式，正在釋放著教學(xué)的活力，閃耀出智慧的光芒，飛揚(yáng)起自主的個(gè)性，讓課堂散發(fā)出生命的靈性和無窮的魅力。
　　
　　探索歷程：
　　1998年，我開始學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)，通過蘇州辦公自動(dòng)化考試。
　　2000年，做兼職計(jì)算機(jī)教師，自學(xué)課件制作和網(wǎng)站設(shè)計(jì)。
　　2001年，全校第一個(gè)進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，課題為《圓的面積》。開始上網(wǎng)，用郵箱、QQ、申請(qǐng)免費(fèi)空間等。
　　2002年，參加市第一屆信息技術(shù)與學(xué)科整合評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站《戰(zhàn)爭與和平》獲得了“首屆全國中小學(xué)特色教育專題網(wǎng)站展評(píng)”特色網(wǎng)站獎(jiǎng)，課堂實(shí)錄《信息化環(huán)境下<戰(zhàn)爭與和平>的教學(xué)設(shè)計(jì)》發(fā)表在《網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代》雜志上。
　　2003年，崗位轉(zhuǎn)為信息技術(shù)專職教師、學(xué)校網(wǎng)站管理員，開始開發(fā)學(xué)校網(wǎng)站。
　　2004年，負(fù)責(zé)學(xué)校新教育數(shù)碼社區(qū)項(xiàng)目建設(shè)，6月，學(xué)校順利通過蘇州市教育信息化先進(jìn)學(xué)校的驗(yàn)收，我也被評(píng)為張家港市小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)能手。
　　2005年，參加張家港市信息化研究型教師培訓(xùn)班。被評(píng)為張家港市教育科研學(xué)術(shù)帶頭人。
　　2006年，崗位轉(zhuǎn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教師，開發(fā)基于博客的綜合實(shí)踐課程平臺(tái)。申請(qǐng)的中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)“十一五”課題《博客在教與學(xué)中的應(yīng)用研究》批準(zhǔn)為青年課題。
　　2007年，被聘為國家基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心春季遠(yuǎn)程研修小學(xué)綜合實(shí)踐課程指導(dǎo)教師。
　　
　　信息化，能為教師專業(yè)發(fā)展帶來什么
　　
　　目前，信息技術(shù)在學(xué)校中的應(yīng)用日趨深入，在教師日常工作中占的比重也越來越大。但在信息技術(shù)的支持下，如何在為教師工作帶來便利的同時(shí)，提升教師信息素養(yǎng)，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展呢？
　　
　　概念解讀
　　教師信息素養(yǎng)，是一種涵蓋面較廣，以獲取、評(píng)估、利用信息為特征，傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化素養(yǎng)相結(jié)合的科學(xué)文化素養(yǎng)；它應(yīng)該是基于思想意識(shí)、文化積淀和心智能力的，以信息技術(shù)的綜合運(yùn)用為表現(xiàn)形式的綜合素養(yǎng)。何克抗教授指出：教師的信息素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是與信息獲取、信息分析、信息加工和信息利用有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際能力。其中，信息獲取，包括信息發(fā)現(xiàn)、信息采集與信息優(yōu)選；信息分析，包括信息分類、信息綜合、信息查錯(cuò)與信息評(píng)價(jià)；信息加工，包括信息的排序與檢索、信息的組織與表達(dá)、信息的存儲(chǔ)與變換以及信息的控制與傳輸?shù)?；信息利用，包括如何有效地利用信息來解決學(xué)習(xí)、工作和生活中的各種問題，例如，能不斷地自我更新知識(shí)、能用新信息提出解決問題的新方案、能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新生活等。
　　教師信息素養(yǎng)特有的構(gòu)成要素：①對(duì)信息、信息化、信息社會(huì)的特點(diǎn)有正確的理解；有強(qiáng)烈的信息意識(shí)及獲取所需信息的欲望，對(duì)信息有較強(qiáng)的敏感度；關(guān)心教育信息化進(jìn)程，積極投入計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和教育信息化相關(guān)工作。②認(rèn)識(shí)到獲取信息對(duì)教育與科研工作的重要性；為學(xué)習(xí)或教育教學(xué)工作等問題的解決，能確認(rèn)自己的信息需求，并靈活地通過多種渠道，較迅速地獲取有效信息。③能準(zhǔn)確、快速地從不同角度解讀信息和批判性地評(píng)價(jià)信息；能將信息應(yīng)用于批判性思考。④能有效地吸收、存儲(chǔ)、快速提取和發(fā)布信息；能較好地管理自己搜集到的或自己生成的信息。⑤能對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行有效整合，創(chuàng)造性地使用信息解決問題；能用盡可能好的方式表達(dá)、呈現(xiàn)（或存儲(chǔ)）自己生成的新信息。⑥能將以上一整套信息技術(shù)更好地運(yùn)用于自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和交流。⑦能明確并遵守信息道德，懂得維護(hù)信息安全。
　　
　　我的故事：在網(wǎng)路上行走
　　
　　每天打開電腦，第一個(gè)動(dòng)作是用Foxmail收郵件，第二個(gè)動(dòng)作是登錄QQ，第三個(gè)動(dòng)作是打開瀏覽器，進(jìn)入教育在線數(shù)碼社區(qū)論壇，第四個(gè)動(dòng)作是更新博客。我是一個(gè)性格比較內(nèi)向的人，因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò)，有如魚得水之感，我從網(wǎng)路上一路走來，收獲著一路風(fēng)景。
　　2000年，學(xué)校通過ISDN專線上網(wǎng)，把我?guī)нM(jìn)了神奇的網(wǎng)絡(luò)世界。第一件事就是在網(wǎng)上注冊(cè)了好幾個(gè)免費(fèi)郵箱，但只有http://www.21cn.com的免費(fèi)郵箱一直使用至今，也是我現(xiàn)在唯一的郵箱。
　　在網(wǎng)上，我發(fā)現(xiàn)有的教師把網(wǎng)絡(luò)用于平常的教學(xué)，并對(duì)此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，還收集了不少教學(xué)案例。2002年4月份，張家港市電教館要舉行市首屆信息技術(shù)與學(xué)科整合評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，要求在網(wǎng)絡(luò)教室上課，我報(bào)名參加了。自此，我的注意力慢慢從技術(shù)轉(zhuǎn)向了教學(xué)，開始研究如何更好地利用信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)。
　　也就是在這一年，一封在郵箱里偶然收到的征稿信讓我開始了通過電子郵件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)投稿的歷程。這封郵箱來自中國教師報(bào)（當(dāng)時(shí)的中國教育資訊報(bào)）的楊偉廣編輯。于是我針對(duì)許多教師在公開課上熱衷于使用多媒體課件，用投影儀代替黑板來進(jìn)行傳統(tǒng)的講授，寫了一篇《“電灌”——多媒體教學(xué)的目標(biāo)？》，用電子郵件發(fā)給了楊老師，沒想到被錄用了，不久就收到了樣報(bào)。我仔細(xì)研究了報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)每個(gè)欄目的編輯都有e-mail，于是又投了一篇教學(xué)隨筆，也被錄用了。這讓我信心倍增，不僅自己不斷投稿，還把電子郵件投稿的方法教給了一些平時(shí)喜歡寫作的教師。
　　2003年，我專職教信息技術(shù)后，開始在教育在線的數(shù)碼社區(qū)論壇做版主，和全國的同行共同討論信息技術(shù)課堂教學(xué)。在此期間，我也開始使用QQ，雖然e-mail已經(jīng)很方便了，但QQ的即時(shí)通信更來得直接。我經(jīng)常在空余時(shí)，和教研員、信息技術(shù)教育類雜志的編輯、各地的同行們探討教學(xué)工作。為了促進(jìn)論壇的發(fā)展，我開始和現(xiàn)代教育報(bào)IT版編輯顧超雄合作，在IT版開設(shè)了一個(gè)“焦點(diǎn)眾說”專欄，每周一個(gè)話題，專門討論信息技術(shù)課堂教學(xué)方面的難點(diǎn)和熱點(diǎn)，選擇優(yōu)秀新穎的觀點(diǎn)在報(bào)紙上發(fā)表。
　　信息技術(shù)教師的另一個(gè)職責(zé)是維護(hù)好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)。為了充分發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，我利用課余時(shí)間開發(fā)了學(xué)校網(wǎng)站，為全校師生的教與學(xué)服務(wù)，并積極向社區(qū)延伸。特別是在學(xué)校論壇推出了“隨筆專欄”和“成長日記”欄目，引導(dǎo)師生在網(wǎng)上進(jìn)行交流。2005年4月，在姜堰市舉行的“新教育實(shí)驗(yàn)數(shù)碼社區(qū)項(xiàng)目組研討會(huì)”上，我作了題為“沒有最好，只有用好”的經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告，介紹了我校在新教育實(shí)驗(yàn)理論的指導(dǎo)下，依靠校園網(wǎng)絡(luò)，為全校師生搭建了一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的“數(shù)碼校園”，結(jié)合“書香校園”和“師生共寫隨筆”，讓師生在網(wǎng)絡(luò)中體驗(yàn)到書寫的快樂，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的快樂成長的做法。2006年初，學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行重新改版，我根據(jù)當(dāng)前教育信息化發(fā)展趨勢，在網(wǎng)站上重點(diǎn)推出了博客服務(wù)，分為教研博客和學(xué)生博客兩大部分。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，利用博客進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化的校本教研。經(jīng)過一年的積累，教研博客內(nèi)容已經(jīng)是非常豐富。2006年底，我校的博客還參展了“2006中國蒼南·長三角教育博客文化論壇”。
　　2007年初，在武漢市武昌區(qū)綜合實(shí)踐教研員沈妮老師的推薦下，我作為指導(dǎo)老師參與了國家基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心舉辦的春季遠(yuǎn)程研修活動(dòng)。工作主要是點(diǎn)評(píng)學(xué)員在培訓(xùn)平臺(tái)上發(fā)布的作業(yè)，并把優(yōu)秀作業(yè)推薦給課程專家團(tuán)隊(duì)。
　　
　　我的反思
　　反思我在網(wǎng)絡(luò)上行走的歷程，正是充分體現(xiàn)了教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵與特征。取得這些成績要得益于以下做法：能夠及時(shí)捕捉信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的案例，經(jīng)常參加各種比賽，能根據(jù)教學(xué)需要制作涉及各學(xué)科的專題網(wǎng)站，能充分利用好電子郵件、QQ、論壇等網(wǎng)絡(luò)通訊工具，經(jīng)常請(qǐng)教各有所長的網(wǎng)友，除了在網(wǎng)絡(luò)上獲取信息外，也利用論壇整合各方面的信息，進(jìn)行專題加工。
　　為了讓更多的教師能夠分享到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教學(xué)和科研的優(yōu)勢，我自學(xué)網(wǎng)站設(shè)計(jì)，主動(dòng)為學(xué)校制作網(wǎng)站，并先后在網(wǎng)站上推出論壇和博客服務(wù)，為教育管理、師生交流提供便利。為了能夠進(jìn)一步用好現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我申請(qǐng)了課題，準(zhǔn)備通過課題的研究與實(shí)踐，構(gòu)建一種適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢的校園信息化建設(shè)模式，激發(fā)師生自主意識(shí)的覺醒，變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。為了更好地發(fā)揮博客在教師專業(yè)發(fā)展中的促進(jìn)作用，我們把重點(diǎn)放在教研組博客，通過教研組博客實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教研與網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢互補(bǔ)，網(wǎng)下和網(wǎng)上相結(jié)合，提高校本教研的實(shí)效。