對我來說，此次參加教育部-微軟（中國）“攜手助學(xué)”在華中師范大學(xué)培訓(xùn)中心開展的為期十天的培訓(xùn)，真是機會難得，收獲多多。
　　培訓(xùn)的第一部分“操作系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)管理”由余勇老師主講。
　　余勇老師年輕、干練，對所講的內(nèi)容爛熟于心，運用自如。通過他的耐心講解以及我們在他指導(dǎo)下的獨立操練，我對Virtual PC、NetMeeting、系統(tǒng)還原、組策略管理、文件服務(wù)器的設(shè)置、域控制器設(shè)置等有了不少了解，也掌握了一些具體的操作和設(shè)置方法。
　　余勇老師在教學(xué)中常常會給出一些“出錯信息對話框”，讓大家去探索在什么情況下會出現(xiàn)這些對話框，怎樣可以避免出現(xiàn)這些對話框。這種教學(xué)方法充滿了實用性、啟發(fā)性和探究性，大大地激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情。
　　余勇老師在歸納每一階段的教學(xué)內(nèi)容時，都使用了“思維導(dǎo)圖”，讓我大開眼界。這是一種具有創(chuàng)造性和高效性的授課方式，它用文字將老師的想法“畫出來”，邏輯嚴密，條理清晰。在今后的教學(xué)中，我會更多地使用這樣的教學(xué)方式。
　　余勇老師不允許我們把“XP”讀成“叉辟”，也不允許把“Windows Server 2003 R2”說成“Windows 2003 Server R2”等。這樣一絲不茍的治學(xué)態(tài)度與他靈活多變的教學(xué)方式相比，同樣令在座的聽課教師折服。
　　培訓(xùn)的第二部分“Office與教學(xué)應(yīng)用”由馬力老師主講。馬力老師風(fēng)趣幽默、極富親和力。他對Office的種種功能如數(shù)家珍。
　　在Word的講解中，馬老師一再強調(diào)“行文規(guī)范和工作流程”。馬老師說：“只要你的要求是合理的，就一定能在Office中找到解決辦法。”通過一些具體實例，我體會到了這個道理，如：樣式和格式、選擇性粘貼、多級符號、表格跨頁、文檔模板、自定義編號、批量修改、去掉“段落標志”等，確實可以使操作更加規(guī)范，效率更高。馬老師還說：“凡有規(guī)律的重復(fù)，必有捷徑可循”、“玩計算機要手慢點，眼快點”，我們在實際操作中都進一步體會到了這些道理。
　　在Excel的教學(xué)中，馬老師也是一再強調(diào)“行為規(guī)范”：結(jié)構(gòu)合理、數(shù)據(jù)準確，這是正確、高效地使用Excel的基石。自然語言公式、三維加法、表頭跨頁、“真結(jié)構(gòu)、真數(shù)據(jù)”、“現(xiàn)有數(shù)據(jù)不要二次輸入”、“流水賬必須是連續(xù)數(shù)據(jù)，無空項”等，都是頭一次聽說，非常新鮮，細想想又是如此一語中的。
　　在PowerPoint的介紹中，馬老師依舊是強調(diào)“規(guī)范流程”，強調(diào)做好PowerPoint的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，他提出了“痛恨黑板搬家”的口號。也介紹了自制母板、多母板設(shè)置導(dǎo)航欄、流程線的繪制、組織結(jié)構(gòu)圖的制作、幻燈片備注的用法、雙顯示器的設(shè)置等技巧。
　　馬老師不僅注重授業(yè)，更注重傳道。他提出：要“借技術(shù)提升能力”——歸納總結(jié)的能力、提煉升華的能力、信息表達的能力。馬老師還介紹了許多職場上做事的原則：老板只賞識功勞，從來不獎勵苦勞；偷一個懶，丟了前程；不可以不用術(shù)語講話；四種基本能力（行文能力、數(shù)據(jù)處理分析能力、演講能力和處理事務(wù)的能力）……
　　在武漢，我們度過了難忘的十天。我感到這次培訓(xùn)偏重于技術(shù)層面，非常適合信息技術(shù)教師的需求。但是，這些信息技術(shù)教師將來的培訓(xùn)對象主要是學(xué)科教師，而“信息技術(shù)與課程的整合”對信息技術(shù)教師來說，是非常陌生，非常困難的?！皩W(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用”，我們的培訓(xùn)項目要保持活力，保持長盛不衰，應(yīng)該在“信息技術(shù)與課程的整合”方面再投入些精力，這樣能使廣大的學(xué)科教師（應(yīng)該是占教師總數(shù)的絕大多數(shù)）得到更多的益處。