實(shí)踐證明，在柔道業(yè)余訓(xùn)練中適時(shí)地運(yùn)用多媒體，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念的理解，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維等有著不可忽視的作用。
　　
　　經(jīng)典回放，激發(fā)興趣
　　
　　學(xué)生對(duì)柔道運(yùn)動(dòng)的興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。由于多媒體具有生動(dòng)性、感染性，因此，我運(yùn)用電教媒體播放一些國(guó)內(nèi)、國(guó)際柔道比賽的經(jīng)典片段，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞柔道運(yùn)動(dòng)的無(wú)窮魅力。例如，師生共同欣賞孫福明在奧運(yùn)會(huì)上勇于拼搏的精彩場(chǎng)面，讓學(xué)生體會(huì)什么是雖敗猶榮；欣賞冼東妹比賽的精彩場(chǎng)面，讓學(xué)生體會(huì)什么是勇往直前……通過(guò)這些精彩片段，不僅讓學(xué)生感受到柔道“以柔克剛、剛?cè)嵯酀?jì)”的運(yùn)動(dòng)美，而且也激勵(lì)了他們不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。
　　
　　反復(fù)觀摩，強(qiáng)化感知
　　
　　在傳統(tǒng)的柔道訓(xùn)練中，動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)都是由教師反復(fù)示范，一旦遇到復(fù)雜、迅速的動(dòng)作，學(xué)生只通過(guò)仔細(xì)觀察是無(wú)法了解到每一動(dòng)作的細(xì)節(jié)和掌握動(dòng)作的要領(lǐng)的。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以避免上述問(wèn)題。例如，背負(fù)投動(dòng)作，具有迅速連貫的特點(diǎn)，教師在講解示范時(shí)，在視覺(jué)上不能給予學(xué)生清晰的直觀感受，不易于學(xué)生理解與掌握。學(xué)生由于年齡較小，在初學(xué)時(shí)對(duì)動(dòng)作的了解多依賴(lài)于觀察。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，即借助教學(xué)軟件，將預(yù)先錄制好的整個(gè)背負(fù)投技術(shù)動(dòng)作的基本步法、圖形分解和完整示范動(dòng)作進(jìn)行演示，并在相應(yīng)動(dòng)作的下方出示文字說(shuō)明。在訓(xùn)練時(shí)，教師先播放錄像給學(xué)生看，在動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)處使用控制按鈕重復(fù)播放動(dòng)作的示范。學(xué)生的大腦中逐漸形成清晰的完整技術(shù)動(dòng)作，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)有了更加直觀的理解，練習(xí)起來(lái)也就更主動(dòng)、更得心應(yīng)手，從而有助于學(xué)生立體、直觀、全面地掌握完整動(dòng)作，提高練習(xí)實(shí)效。
　　
　　靈活運(yùn)用，拓寬知識(shí)
　　
　　柔道是以使用比對(duì)方小的力量來(lái)摔倒對(duì)手，是使用力學(xué)的原理把對(duì)手的力量引為己用。根據(jù)柔道項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn)，有些動(dòng)作和技巧需要借助力學(xué)分析來(lái)靈活掌握，學(xué)生要是不理解其中的道理，學(xué)起來(lái)就會(huì)比較困難，而且即使學(xué)會(huì)了也僅僅是生硬地模仿動(dòng)作。因此，提高學(xué)生的理論基礎(chǔ)就顯得尤為重要。教師利用計(jì)算機(jī)的圖、文、聲、像并茂