摘要：普通高校本科畢業(yè)論文目前普遍面臨著一個(gè)“兩虧”的局面：一方面質(zhì)量水平嚴(yán)重下滑；另一方面阻礙而不是在促進(jìn)著畢業(yè)生就業(yè)。本文從普通高校管理類(lèi)本科畢業(yè)生畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)的下滑現(xiàn)象入手，分析了原因，并據(jù)此提出了改進(jìn)管理類(lèi)本科畢業(yè)生畢業(yè)論文管理、提高就業(yè)能力的幾點(diǎn)新思路。
　　關(guān)鍵詞：管理類(lèi)；畢業(yè)論文；就業(yè)能力
　　
　　一、改進(jìn)管理類(lèi)本科畢業(yè)生畢業(yè)論文管理的意義
　　
　　1.畢業(yè)論文寫(xiě)作是管理類(lèi)本科畢業(yè)生獨(dú)自發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題、分析實(shí)際問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題綜合能力的集中體現(xiàn)。學(xué)以致用。尤其對(duì)于管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)科實(shí)踐性、應(yīng)用性特點(diǎn)突出，容易造成學(xué)生“眼高手低”。這種實(shí)踐能力的不足不僅影響著學(xué)生對(duì)理論的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和掌握，也成為畢業(yè)生在求職過(guò)程中明顯的瓶頸。畢業(yè)論文的寫(xiě)作正是一個(gè)學(xué)生利用專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，有利于鍛煉思維，增加技能，符合提高大學(xué)生就業(yè)能力的要求。
　　2.畢業(yè)論文寫(xiě)作是管理類(lèi)本科畢業(yè)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力和習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是保證；提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，吸收創(chuàng)新人才是關(guān)鍵。大學(xué)生是我國(guó)培養(yǎng)的重要知識(shí)技能型人才隊(duì)伍，而衡量是否為人才的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是看是否具備創(chuàng)新能力和習(xí)慣。在就業(yè)壓力不斷增大的條件下，畢業(yè)生只有不斷提高創(chuàng)新能力，才能在求職過(guò)程中具有比較優(yōu)勢(shì)。畢業(yè)論文寫(xiě)作是一個(gè)創(chuàng)作過(guò)程，不僅需要?jiǎng)?chuàng)新思維，還要具備創(chuàng)新能力。加強(qiáng)畢業(yè)論文的管理，有利于培養(yǎng)管理類(lèi)本科畢業(yè)生的創(chuàng)新能力和習(xí)慣。
　　3.畢業(yè)論文寫(xiě)作是管理類(lèi)本科畢業(yè)生培養(yǎng)科學(xué)精神的重要方面?？茖W(xué)精神是大學(xué)精神的重要組成部分。有了科學(xué)精神，可以拓展大學(xué)生的求知能力，使其始終保持求知精神和動(dòng)力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。而這一點(diǎn)也是企業(yè)依靠員工維續(xù)其不斷發(fā)展的重要保證。良好的科學(xué)精神，是畢業(yè)生就業(yè)能力的重要體現(xiàn)。在我國(guó)目前的大學(xué)教育內(nèi)容中，畢業(yè)論文寫(xiě)作是培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)精神的重要途徑之一。
　　4.畢業(yè)論文寫(xiě)作是管理類(lèi)本科畢業(yè)生積累知識(shí)創(chuàng)新成果的良好機(jī)遇。大學(xué)是知識(shí)創(chuàng)新的主要領(lǐng)域之一，大學(xué)生則是這一領(lǐng)域中很容易被忽視的知識(shí)創(chuàng)新的動(dòng)力源。畢業(yè)論文的寫(xiě)作集中反映了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)一些熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注和想法，很多思路都閃爍著智慧的光芒，成為畢業(yè)生積累創(chuàng)新成果的良好機(jī)遇。
　　
　　二、管理類(lèi)本科畢業(yè)生畢業(yè)論文管理存在的問(wèn)題
　　
　　1.對(duì)畢業(yè)論文的意義認(rèn)識(shí)不夠。學(xué)生因?yàn)榫蜆I(yè)輕視畢業(yè)論文寫(xiě)作，教師因?yàn)橥閷W(xué)生求職不易而放松對(duì)論文的要求。這在客觀上對(duì)當(dāng)前遇到的畢業(yè)論文管理的“兩虧”局面起到了推波助瀾的作用。這一結(jié)果導(dǎo)致畢業(yè)論文疏于組織，管理不嚴(yán)；形式機(jī)械，抄襲嚴(yán)重；選題隨意，內(nèi)容膚淺；重在完成，不見(jiàn)創(chuàng)新。這直接反映了師生對(duì)畢業(yè)論文意義的認(rèn)識(shí)不足。
　　2.畢業(yè)論文的寫(xiě)作時(shí)間與學(xué)生求職時(shí)間發(fā)生沖突。隨著就業(yè)壓力的日益增大，大學(xué)生就業(yè)日程不斷提前，第七學(xué)期已經(jīng)成為尋求工作機(jī)會(huì)的重要的時(shí)期。對(duì)于管理類(lèi)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，由于很多都表現(xiàn)出了“眼高手低”現(xiàn)象，出現(xiàn)了擇業(yè)—失業(yè)—再擇業(yè)的怪圈。就在求職的關(guān)鍵學(xué)期，正是畢業(yè)生完成論文的學(xué)期。七、八學(xué)期一頭連著畢業(yè)論文，一頭連著就業(yè)，大部分畢業(yè)生因此陷入“兩難”境地。
　　
　　三、改進(jìn)管理類(lèi)本科畢業(yè)生畢業(yè)論文管理，提高就業(yè)能力的思路分析
　　
　　1.提前管理類(lèi)本科畢業(yè)生畢業(yè)論文的寫(xiě)作時(shí)間，為畢業(yè)生進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新、提高就業(yè)能力創(chuàng)造更加寬裕的環(huán)境。提前畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間是解決當(dāng)前管理類(lèi)本科畢業(yè)生畢業(yè)論文與就業(yè)矛盾的首要措施。實(shí)際上，管理類(lèi)本科生在第六學(xué)期結(jié)束后大多數(shù)課程就已經(jīng)修完；另一方面，畢業(yè)論文的寫(xiě)作并不以完全學(xué)會(huì)所有專(zhuān)業(yè)課程為前提。第三，結(jié)合論文寫(xiě)作進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一種重要知識(shí)積累的途徑。所以，管理類(lèi)本科畢業(yè)生畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間提前具有可行性。
　　畢業(yè)論文寫(xiě)作的意義是讓學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)去創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。以培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才為出發(fā)點(diǎn)，管理類(lèi)本科畢業(yè)論文寫(xiě)作應(yīng)該考慮兩個(gè)因素：一是興趣，一是實(shí)踐。興趣是創(chuàng)新的源動(dòng)力，實(shí)踐是創(chuàng)新的思維依據(jù)。從這兩個(gè)角度來(lái)說(shuō)，管理類(lèi)本科畢業(yè)生畢業(yè)論文的選題和開(kāi)題可以提前至大學(xué)三年級(jí)完成。這既有利于學(xué)生把握自己的興趣取向，也給畢業(yè)論文的寫(xiě)作留出了更多實(shí)踐考察時(shí)間和深入研究學(xué)習(xí)的時(shí)間。在提前畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間的同時(shí)，還應(yīng)該配套的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育和論文寫(xiě)作技巧教育，使學(xué)生把畢業(yè)論文寫(xiě)作當(dāng)成是大學(xué)期間的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程而不僅是一次最后的測(cè)試。
　　2.結(jié)合畢業(yè)論文的管理，推進(jìn)導(dǎo)師制的建立，加強(qiáng)就業(yè)教育和指導(dǎo)，避免盲目擇業(yè)。在實(shí)行學(xué)分制的普通高校，建立導(dǎo)師制是一項(xiàng)必要的措施。導(dǎo)師制是促進(jìn)學(xué)生科學(xué)合理安排學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)度的重要保證。真正意義上的導(dǎo)師制除應(yīng)該在橫向角度指導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究、道德操守、就業(yè)觀念方面以外，還應(yīng)該具有一種持續(xù)教育和激勵(lì)的作用。
　　畢業(yè)論文的寫(xiě)作是以導(dǎo)師指導(dǎo)為前提的。如果能將學(xué)分制下的導(dǎo)師制與本科畢業(yè)生畢業(yè)論文的寫(xiě)作充分結(jié)合起來(lái)，使二者成為一個(gè)連貫的過(guò)程、統(tǒng)一的整體，那么不僅畢業(yè)論文可以高質(zhì)量完成，畢業(yè)生也可以不斷提高就業(yè)能力，從而實(shí)現(xiàn)“雙困”向“雙贏”的轉(zhuǎn)變。
　　3.建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，保證畢業(yè)論文質(zhì)量要求，提高畢業(yè)生就業(yè)能力。制度經(jīng)濟(jì)學(xué)告訴我們，再刺激的事物也必須建立合理的激勵(lì)機(jī)制才能持續(xù)而充分的調(diào)動(dòng)“理性人”的積極性。所以，學(xué)校應(yīng)該從機(jī)制上發(fā)揮其對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和科學(xué)研究精神的激勵(lì)作用，培養(yǎng)學(xué)生大學(xué)期間在一個(gè)課題上發(fā)表多篇而非一篇有價(jià)值論文的能力，這必將極大的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　建立激勵(lì)機(jī)制一個(gè)很重要的方面就是建立科學(xué)合理的創(chuàng)新、創(chuàng)作考核體系。只有合理的制度才能引導(dǎo)合理的發(fā)展。要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生不同時(shí)期的特點(diǎn)，有效的激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新研究和思考，讓學(xué)生在思考中體會(huì)到成功和自信，使“創(chuàng)新”成為其一種自覺(jué)的思維習(xí)慣，培養(yǎng)畢業(yè)生成為真正創(chuàng)新性人才。
　　4.強(qiáng)化課程考核的學(xué)術(shù)研究取向，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究習(xí)慣，從而為畢業(yè)論文寫(xiě)作打下良好基礎(chǔ)。論文寫(xiě)作是一種普遍的考查學(xué)生課程學(xué)習(xí)的形式，相對(duì)于考試，它有著更多的優(yōu)勢(shì)。我國(guó)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的考查側(cè)重記住多少，因此多采取考試形式；而在一些教育發(fā)達(dá)的國(guó)家，則側(cè)重學(xué)生會(huì)用多少。前者對(duì)于教師業(yè)務(wù)水平要求較低，也壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性；后者正相反。因此，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成論文寫(xiě)作的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)其結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)表達(dá)思想的習(xí)慣，進(jìn)而強(qiáng)化其學(xué)術(shù)研究的取向，提高其分析和解決問(wèn)題的能力。
　　當(dāng)然，改進(jìn)畢業(yè)論文管理僅僅是提高管理類(lèi)本科畢業(yè)生就業(yè)能力的必要條件，而非充分條件。僅就改進(jìn)畢業(yè)論文管理來(lái)講不但需要思路，更需要實(shí)踐的檢驗(yàn)。這些問(wèn)題的解決是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各個(gè)方面協(xié)調(diào)配合。例如，導(dǎo)師制的建立需要師資力量的加強(qiáng)，部分考試課程的考核形式轉(zhuǎn)變還需要教師觀念的轉(zhuǎn)變。而這些都不可能一蹴而就。因此，改進(jìn)管理類(lèi)本科畢業(yè)論文管理還需要更多的理論依據(jù)和實(shí)踐積累，本文僅從幾個(gè)角度探討改進(jìn)思路，希望能夠?yàn)樘岣弋厴I(yè)生就業(yè)能力提供一些有用的建議。
　　作者單位：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)
　　
　　參考文獻(xiàn):
　　[1]張良吉.關(guān)于提高本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量的若干思考[J].中國(guó)高等醫(yī)