曉　君　姜麗娟

在線真題

1.讀試卷中《火車六年不到站》一文，也許你的心靈會(huì)受到強(qiáng)烈震撼，請(qǐng)以“心靈的‘地震”為題，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，寫一篇文章。

【溫馨提示】不要寫讀后感。

2.明天的太陽是新的

要求：（1）以上兩題，任選一題。（2）文體不限，不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名。（4）卷面整潔，字跡清楚。

思路點(diǎn)撥

關(guān)注自我成長(zhǎng)，培養(yǎng)良好道德，崇尚美好靈魂，是語文教學(xué)的重要目標(biāo)，也是中考作文命題的熱點(diǎn)。從2006年的“愛的傳遞”到2007年的“留點(diǎn)感激在心中”，到2008年的“心靈的‘地震”與“明天的太陽是新的”，長(zhǎng)沙市中考作文題一直扣住了這一時(shí)代的旋律。

與各地中考命題相比，長(zhǎng)沙的這兩道題目獨(dú)出機(jī)杼，令人耳目一新。這種新意表現(xiàn)在兩方面：一是充滿濃郁的時(shí)代氣息，以“心靈的‘地震”為例，就緊扣住了2008年四川大地震，但巧妙的是，命題者并非簡(jiǎn)單地讓學(xué)生來寫熱點(diǎn)題材，而是用“心靈”二字，將這一重大事件與考生的內(nèi)心感受自然聯(lián)系起來，可謂妙不可言；二是充滿濃厚的情感底蘊(yùn)，兩題均與生活息息相關(guān)，要求考生敘寫真實(shí)感受，表達(dá)真切體驗(yàn)。從命題形式上看，依然用二選一的模式出現(xiàn)，不過題型稍有變化，“命題+話題”或“半命題+話題”的格局，變成了兩道命題作文。這種限制與開放并舉的風(fēng)格，有利于人才的選拔，也有利于考生的發(fā)揮。

一、細(xì)辨異同巧選題目。兩題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)內(nèi)涵豐富。不細(xì)細(xì)分析，容易進(jìn)入立意不準(zhǔn)或偏離題旨的誤區(qū)。先說“心靈的‘地震”，如果忽視“心靈”二字的修飾，一味地去敘寫5·12大地震，那就偏離了題意；另外，如果忽視題目里的“溫馨提示”，將文章寫成了讀后感，顯然又不符合命題意圖。再說“明天的太陽是新的”，這里的“太陽”偏重于比喻意義，正是我們今天經(jīng)歷著風(fēng)雨，并能夠在風(fēng)雨中成長(zhǎng)起來，才會(huì)看到明天的希望。兩題雖均與自我內(nèi)心感受緊密相連，但前者重在寫外界事件對(duì)自己的一種震撼，后者則強(qiáng)調(diào)在成長(zhǎng)過程中重拾信心的歷程。兩題同中有異，相映生輝。

二、細(xì)究?jī)?nèi)涵精選材料。無論寫哪一道題，選材是關(guān)鍵。只有做到“天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”，文章才會(huì)占有取勝先機(jī)。具體來說，兩題內(nèi)容相似，但對(duì)材料的要求卻略有不同。第一道題目所寫的事件，必須能夠讓你內(nèi)心產(chǎn)生巨大的波瀾，而不能是尋常意義上的感動(dòng)、感激或感謝之類，這也是選材難度之所在；如當(dāng)你失敗時(shí)對(duì)手給你的一陣掌聲，當(dāng)你成功時(shí)遭遇到的一些尷尬，就是不錯(cuò)的素材。第二道題目所寫的事件，必須有一個(gè)由黑暗到光明、由失落到自信、由失敗到成功的過程，要透過材料，發(fā)現(xiàn)人物的光彩，體悟事件的意義，看到生活的希望等。

三、細(xì)琢精雕表達(dá)情感。無論寫哪一道題目，都應(yīng)飽蘸飛揚(yáng)激情，抒寫深切的感受和真切的體驗(yàn)，這樣才能“興酣筆落搖五岳，詩成笑傲凌滄州”，讓人夢(mèng)繞魂?duì)浚帤饣啬c。要達(dá)到“寫出真情實(shí)感”的目的，就得合理地運(yùn)用一些描寫手段，把情節(jié)寫細(xì)，把人物寫活。如寫作第一道題目時(shí)，就可以通過肖像、心理、動(dòng)作等描寫方法，鮮活地寫出人物內(nèi)心情感的波瀾；寫第二道題目時(shí)，則可將人與景巧妙結(jié)合，如在風(fēng)雨之中引出失落，也可以在陽光下流露幸福，或融情于景，或借景抒情，收到“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的寫作效果。

滿分作文1

心靈的“地震”

長(zhǎng)沙一考生

“劉老師！你要小心一點(diǎn)！”

清早，辦公室里的一張小紙條，在老師中掀起了巨大的波瀾。竟然有學(xué)生寫條子警告老師，誰這么膽大包天？劉老師，是有二十幾年班主任經(jīng)驗(yàn)的名教師，今年還被評(píng)為“省優(yōu)秀德育工作者”，她怎么可能被學(xué)生威脅呢？

年級(jí)組長(zhǎng)眉頭緊鎖著，他把那張字條收起來，沒有讓劉老師看到。校長(zhǎng)接過那張觸目驚心的紙條，大為震驚，這怎么可能呢？劉老師可是自己親手培養(yǎng)起來的德育典型，怎么會(huì)出現(xiàn)這種事情？校長(zhǎng)想了想，還是把劉老師叫到了辦公室。

劉老師接過字條，血直往頭上涌著——怎么會(huì)這樣？沒有理由的，幾十年來，自己就一直把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，一心撲在工作上——可眼前的這句警告卻又鮮明地?cái)[在眼前。

劉老師定了定神，把那張字條又看了一遍：這是一張普通的作文稿紙，也沒有什么特別之處。但是，細(xì)心的劉老師還是透過字跡認(rèn)出來了，一定是小強(qiáng)寫的！

她把小強(qiáng)叫到了辦公室。小強(qiáng)在全辦公室老師目光的注視中，瑟瑟縮縮地走到了劉老師身邊，臉漲得通紅。其實(shí)，在班級(jí)里，小強(qiáng)是一個(gè)很普通的學(xué)生，成績(jī)也很一般，平時(shí)也沒有什么違規(guī)亂紀(jì)的行為。如果不是他自己承認(rèn)字條是他寫的，劉老師真的不可能把他和恐嚇信聯(lián)系起來。劉老師壓制住自己心頭的怒火，平靜地問：“你為什么要寫這張字條？”

“昨天您和我談話時(shí)，我看您嗓子沙啞，又不斷咳嗽，聽天氣預(yù)報(bào)說，這幾天會(huì)有冷空氣入侵，我想提醒您注意，不要感冒了……”小強(qiáng)囁嚅著，眼神驚恐不安。

滿辦公室的人都愣住了，劉老師的眼睛也變得紅紅的。自己一直把目光投向那些成績(jī)好、表現(xiàn)好的同學(xué)，精力和心血都花在那些調(diào)皮的、成績(jī)差的學(xué)生身上，而小強(qiáng)卻一直被自己忽視了。這個(gè)失去雙親的孩子，自己只不過隨便和他交談了幾句，他竟銘記在心里。

劉老師的眼睛濕潤(rùn)了，一滴淚水悄悄地滴落在那小小的紙條上……

滿分理由

這是一篇情感充沛而又令人忍俊不禁的小小說。它沒有特別的形式，也沒有精彩的言語，憑借一個(gè)娓娓道出的小故事，卻博得了閱卷老師的青睞。其特色主要表現(xiàn)在兩方面：

一是巧設(shè)懸念情節(jié)妙。故事情節(jié)簡(jiǎn)單卻不落俗套。說它簡(jiǎn)單，是由于全文只是圍繞學(xué)生的一句警告展開，只要弄清了學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)，謎底就會(huì)揭開；說它新穎，是由于這張警告的紙條是寫給老師的，且內(nèi)容是要老師“小心一點(diǎn)”。一件原本尋常的小事，經(jīng)考生精心調(diào)配之后，便成了人見人愛的“美味佳肴”。

二是細(xì)節(jié)傳神情感濃。真情的表達(dá)，往往以細(xì)節(jié)為載體。下筆時(shí)，考生極力渲染不同人物的心理世界，對(duì)年級(jí)組長(zhǎng)眉頭緊鎖、校長(zhǎng)觸目驚心、劉老師熱血直涌的描寫著筆不多，人物情感卻躍然紙上。妙的是，作者對(duì)人物情感一抑再抑，甚至對(duì)主人公“瑟瑟縮縮”的形象及“臉漲得通紅”的場(chǎng)景更是大繪一筆。正是這種巧妙的鋪墊，揭開謎底時(shí)，老師的淚水才會(huì)顯得那么自然而真摯。

滿分作文2

心靈的“地震”

長(zhǎng)沙一考生

城東石板橋下有一家涼粉店——狀元涼粉店。聽說去年店主的兒子中了狀元，考上了一所名牌大學(xué)。為了圖個(gè)好彩頭，人們常來這里，因此這店的生意十分紅火。

涼粉，對(duì)于農(nóng)村孩子來說是奢侈品，而今天我卻坐在這里品嘗著這種“珍饈”。想著想著，我的腦海里便冒出了一個(gè)念頭：昨天晚上由于貪便宜在小攤上買了一本書，黑燈瞎火的，攤主找給我的二十元假鈔我沒發(fā)現(xiàn)。這樣一來我這個(gè)月的生活費(fèi)就只剩下五元了……

“上學(xué)呢?”店主掇了條板凳坐了下來問道。

“哦，初三了?！毙南?，這回可要將這二十元出手了。

“初三學(xué)習(xí)緊張，要注意身體啊，千萬別累壞了?！钡曛饕槐菊?jīng)地說。

我開始打量起她來：一張古銅色的臉上布滿了皺紋，脖子和手臂上都是些熱毒疹?？粗蚁肫鹆宋业哪赣H，一天到晚在田間勞動(dòng)，頭上的銀絲已數(shù)不清了，每次上城里總要塞給我20個(gè)雞蛋，而家里卻一年到頭難得沾上幾趟葷……那我就更不能讓它留在口袋里了。

“當(dāng)家的，水開了?！钡曛鞅恍《腥チ?。

我出于好奇，也跑去看看。只見開水從一米多高的地方落下，水早已汽化為水蒸氣，店主連忙拿根一指寬的木棍去攪，手臂被燙得通紅?？粗@一幕，我又想起了在農(nóng)村打鐵的父親，他腰痛，但仍堅(jiān)持打鐵，皮膚烏黑烏黑的……

怎么辦?到底用還是不用?不用吧，這個(gè)月就難熬了；用吧，讓這位店主的兒子少掉二十元生活費(fèi)，我也于心不忍……

我受到良知和生活壓力的煎熬。于是，我咬咬牙，掏出了僅有的五元真幣，“阿姨，給您錢?！薄吧岛⒆樱瑳]看見‘初三學(xué)生免費(fèi)的字條嗎?下次再來，我給你炒兩菜?！被厮奚岷?，我把那二十元假鈔撕了。雖然尷尬的場(chǎng)面沒有發(fā)生，我的內(nèi)心卻經(jīng)歷了一場(chǎng)地震。

滿分理由

一個(gè)看似平常的故事，卻折射出了兩種不同的思想境界；一場(chǎng)沒有發(fā)生的尷尬，更掀起了“我”情感的波瀾。這，便是本文取勝的秘訣。具體來說：

一、平中見奇構(gòu)思巧。收到一張二十塊錢的假鈔，對(duì)一般同學(xué)來說，算不上大事，可對(duì)這位農(nóng)村考生來講，面臨的卻是生活的尷尬。于是就有了對(duì)勤勞父母的回憶，有了使用假鈔的想法。就在“我”經(jīng)歷一番思想煎熬并掏出真鈔之時(shí)，作者再運(yùn)匠心，用一張“初三學(xué)生免費(fèi)”的字條，讓情節(jié)柳暗花明，精彩的情節(jié)，令文章光彩四溢。

二、描寫逼真人物真。使用假鈔，實(shí)因生活所迫，并無害人的惡意；掏出真鈔，是被人物感動(dòng)，受到正義的影響；撕碎假鈔，更是心靈受到震撼之后的堅(jiān)定舉動(dòng)。如果說，開始的言行只是一種善意的錯(cuò)誤，那么結(jié)束時(shí)的動(dòng)作，則是心靈的升華。文章無只言片字的議論，人物的美好形象卻躍然紙上。當(dāng)然，“我”的這種情感的變化，很大程度上來自涼粉店老板的熱情、善良與勤勞，正是她的影響，才有“我”的成長(zhǎng)。

滿分作文3

明天的太陽是新的

長(zhǎng)沙一考生

歲不寒，無以知松柏；事不難，無以知君子?！}記

無論是平民百姓，還是帝王將相，都會(huì)遇到一道道的人生難題。當(dāng)我們?cè)竭^那些坎坷的時(shí)候，那充滿朝氣的太陽，便會(huì)成為我們生命中最美的風(fēng)景。

朋友，還記得那攜長(zhǎng)劍、走田夷的逐臣屈原吧！生活給了他太多的難題，居廟堂，不能為民解難；謫鄉(xiāng)野，不能替君分憂；奸臣當(dāng)?shù)?，楚王昏庸?？汕佑媚菨M腔的激情，寫下了壯麗的詩篇；他用潔凈的身軀，狀寫了汨羅江的神奇。隨著時(shí)間的流逝，先人已在河底長(zhǎng)眠千年，但他的《九章》、《離騷》卻還在世世代代地流傳……沒有迎難而上的堅(jiān)毅，沒有保持自我的高潔，哪會(huì)有歷史長(zhǎng)河里的這顆耀眼的星辰？

朋友，還記得那“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡脑娤砂?！安祿山、高力士?jī)芍晃奈米觿?dòng)搖了大唐的盛世。歷史的難題，逼得李白走出了長(zhǎng)安?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”，李白悲壯地告別了盛唐朝廷，卻用不屈的詩歌樹起了人性的豐碑……如果沒有縱情山水的抉擇，哪會(huì)有詩詞世界里的這顆參天大樹？

朋友，還記得那早已遠(yuǎn)去的周樹人吧！“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”。民族遇難，國(guó)家危亡。面對(duì)這泰山般的難題，魯迅站了出來，用筆桿子救人，喚醒了千千萬萬的國(guó)人，讓國(guó)人看到了充滿希望的太陽……沒有誓不罷休的戰(zhàn)斗，哪會(huì)有現(xiàn)代文學(xué)史上的這位先驅(qū)？

沒有今天風(fēng)雨的險(xiǎn)阻，哪來明天太陽的美麗？一帆風(fēng)順的旅途固然令人向往，但這樣的道路底蘊(yùn)不會(huì)厚重；直視無礙的風(fēng)景固然一覽無余，但這樣的景色難以使人蕩氣回腸。同樣，在人生的舞臺(tái)上，如果沒有遇見眾多的坎坷，將會(huì)顯得多么蒼白無力。

擊破難題，需要“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的勇氣；擊破難題，需要“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的自信；擊破難題，更需要“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的毅力……

朋友，面對(duì)困難你還會(huì)猶豫嗎？擊破它，你一定會(huì)覺得：明天的太陽是新的！

滿分理由

這篇文章之所以能夠?qū)懙蒙羁潭治牟娠w揚(yáng)，得益于兩點(diǎn)：

一是角度巧妙立意新。取材的角度往往決定了材料的高低，考生將目光落到“擊破難題”這一角度上時(shí)，經(jīng)典的材料便撲面而來了。不管是屈原的不屈選擇，李白的告別朝廷，還是魯迅的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，均讓我們看到了越過坎坷之后的美麗。這種美麗，不正是經(jīng)歷苦難后迎來的新的太陽么？

二是材料精彩語言美。題記開篇，開宗明義，下筆不凡；接著用三個(gè)歷史人物的人生經(jīng)歷佐證，人物命運(yùn)了然于心，詩詞佳句意到筆隨；最后總結(jié)時(shí)，由遠(yuǎn)及近，由人及己，用排比句明觀點(diǎn)，借詩詞明心跡，語言美不勝收。沒有豐厚的積累，沒有上乘的功底，是無法寫出如此文采飛揚(yáng)而又理性十足的佳作的。