尤　娜

33.人生的意義在于奉獻而不在于索取。

如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；

如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；

如果你是一棵小草，就增添一份綠意；

如果你是一顆星星，就點綴一角天空；

如果你是一朵鮮花，就裝點一分春色。

34.太陽無語，卻放射出光輝；

高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；

大地無語，卻展示出廣博；

青春無語，卻煥發(fā)出活力；

鮮花無語，卻散發(fā)出芬芳；

春雨無語，卻滋潤著大地。

35.春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。

她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野；

她伴著淅瀝的小雨點，把美麗的故事講給魚兒，講給青蛙；

她跟著山間的小溪流，把婉轉(zhuǎn)的歌兒唱給青山，唱給牧童；

她帶著歸來的小燕子，把春天的喜訊傳遍山村，傳遍農(nóng)家。

36.思念使詩圣嘆故鄉(xiāng)月明；

思念使女詞人瘦過黃花；

思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng)相顧無言淚千行；

思念使婉約派泰斗酒醒曉風殘月楊柳岸；

思念使摩詰先生每逢佳節(jié)走入“遍插茱萸少一人”的心境；

思念使邊塞詩人老態(tài)龍鐘東望故園；

思念使愛國詩人鐵馬冰河入夢；

思念使香山居士憶江南春來江水。

37.百花爭艷的春天是充滿活力的季節(jié)；

烈日曝曬的夏天是富有熱情的季節(jié)；

瓜果飄香的秋天是極具魅力的季節(jié)；

白雪飄飄的冬天是最富遐想的季節(jié)。

38.如果你是大河，何必在乎別人把你說成小溪；

如果你是峰巒，何必在乎別人把你當成平地；

如果你是春天，何必為一瓣花朵的凋零而嘆息；

如果你是種子，何必為還沒有結(jié)出果實而著急；

如果你就是你，那就靜靜微笑沉默不語。

39.人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細節(jié)，少一些乏味的字眼；

人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符；

人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。

40.人生是一支歌，悠揚的旋律譜寫出你春天的耕耘和秋天的收獲；

人生是一首詩，悠遠的意境抒寫著你失意的懊惱和成功的歡樂；

人生是一臺戲，精彩的劇情演繹著你創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的喜悅。

41.如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是其中不可或缺的音符；

如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是一個驟然翻起的浪花；

如果說人生是一片湛藍的天空，那么失意則是一朵漂浮的淡淡的云。

42.梅花：

迎接它出生的不是和煦的春風，而是凜冽的北風；

伴隨它開放的不是溫暖的春天，而是寒冷的冬天；

滋潤它開放的不是晶瑩的甘露，而是肅殺的嚴霜；

襯托它美姿的不是濃濃的綠意，而是寒冷的白雪。

花壇暖房里，它不開；

冰天雪地里，它怒放；

陽春三月，不見它的蹤影；

寒冬臘月，它迸發(fā)出震撼人心的力量。

43.宋詞，是文學殿堂里的一朵奇葩，它與唐詩、元曲一樣千古流芳。詞作家各展其才，各顯千秋：有的豪放如大江東去，有的婉約如小橋流水；有的粗獷如旭日噴薄，有的細膩似風拂楊柳。洋洋灑灑，蔚為大觀。

44.我向往一種生活狀態(tài)，叫做——安詳，安詳就像夕陽下散步的老人，任云卷云舒；

我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——拼搏，拼搏就像暴風雨中的海燕，任雷鳴電閃；

我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——緊張，緊張就像夜色里趕路的人，任月出月落；

我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——奮進，奮進就像海上行駛的帆船，任浪打風吹。

45.“師”與“帥”：

①教師的身份和作用如同元帥一樣重要，只是戴著禮帽，多了一份文質(zhì)彬彬的儒雅氣質(zhì)。

②教師就如同元帥一樣，在課堂上應(yīng)該運籌帷幄、調(diào)兵遣將，讓學生沖鋒陷陣、攻城略地。

“人”與“大”：

①人長大了，原來是需要負責任的。②承擔了應(yīng)該承擔的責任，人才會變得偉大。③人懂得了約束自己，也就真正長大了。④人大了，就會不自覺地為自己戴上種種精神的枷鎖。

“上”與“下”：

①追求的方向不一樣，也就決定了人生境界的高低。②上與下，在某些時候，只是方向發(fā)生了改變。

“玉”與“主”：

①都有王者風范，只是機遇不同，存于內(nèi)心則為玉，施展出來則為主。②君主的風采在于君臨天下，美玉的品格在于蘊涵其中。③玉與主就是中國人“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的處世哲學。

“心”與“必”：

①心里有了信念，成功往往就會成為必然。②鉆心的痛苦，是下了大決心的必然。

46.我看青山換綠，感受到生機勃發(fā)之美；

我看長河落日，感受到雄奇壯觀之美；

我看小橋流水，感受到詩情畫意之美；

我看鷹擊長空，感受到勇于搏擊之美；

我看魚翔淺底，感受到自由自在之美；

我看柳樹萌芽，感受到生命萌發(fā)之美。

47.閱讀名著會讓我們受益無窮。

閱讀名著既可以積累知識，又能提升素養(yǎng)；

閱讀名著既可以豐富情感，又能夠陶冶情操；

閱讀名著既可以拓寬視野，又能夠提高能力；

閱讀名著既可以積累語言，又能夠嚴密思維；

閱讀名著既可以啟迪智慧，又能夠塑造性格。

48.讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候？

我原想留住一株小草，你卻給了我整個綠地；

我原想擁有一朵蓮花，你卻給了我整個荷塘；

我原想收藏一片紅葉，你卻給了我整個楓林；

我原想親吻一瓣雪花，你卻給了我整個雪原；

我原想品嘗一個金桔，你卻給了我整個果園；

我原想撿拾一束稻穗，你卻給了我整個糧倉；

我原想采摘一束菊花，你卻給了我整個花園。

49.映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。

讓我們學做荷花的事業(yè)吧，把芬芳獻給他人；

讓我們學做蓮葉的事業(yè)吧，以寬闊擁抱生活；

讓我們學做蓮子的事業(yè)吧，以苦心孕育未來；

讓我們學做蓮藕的事業(yè)吧，把寂寞留給自己。

50.人們從《論語》中學得智慧的思考；

從《史記》學得嚴肅的歷史精神；

從《正氣歌》學得做人的原則；

從《童年》學得對待苦難的態(tài)度；

從《西游記》學得神奇的想象；

從馬克思學得入世的激情；

從魯迅學得批判的精神；

從列夫托爾斯泰學得道德的執(zhí)著。

素材小貼士

表現(xiàn)體現(xiàn)

“表現(xiàn)”和“體現(xiàn)”，都可作動詞和名詞，都含有“顯示或表露出”的意思。

“表現(xiàn)”，指把事物內(nèi)在的性質(zhì)特點明顯地反映出來，也適用于人的思想、感情、意志、行為、作風，或用文字刻畫出來的人物形象等。

“表現(xiàn)”還用于貶義，指“故意顯示”。而“體現(xiàn)”則是指把抽象的東西諸如精神、原則、方針、政策，通過具體事物反映出來，讓人們經(jīng)過體會達到理解。