• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      創(chuàng)建優(yōu)良教風 落實科學發(fā)展觀

      2008-03-12 09:29:36
      今日中國教研 2008年12期
      關鍵詞:教風學風師德

      魏 蓉

      創(chuàng)建優(yōu)良教風是學校提高教育教學質量和辦學效益的重要途徑,也是學校生存與發(fā)展的基礎和前提。學校必須以教學為中心,通過各種途徑,采取各種有力措施,創(chuàng)建優(yōu)良教風,提高教學質量,這是學校落實科學發(fā)展觀的一項重要任務。

      一、 對教風重要性的認識及學生眼中的教風

      1、對教風重要性的認識

      教風是指教師在教學、科研和工作過程中所表現出的思想、態(tài)度和作風,是教師的思想文化素養(yǎng)和人格修養(yǎng)的綜合體現。它滲透在教師的教育思想、敬業(yè)精神、治學態(tài)度、教書育人、教學方法和教學效果等方面。一個具有優(yōu)良教風的教師,在教學活動中能使學生樹立起嚴謹的學習態(tài)度和對知識孜孜不倦地追求的學風、使學生產生強烈的好奇心和努力學習的緊迫感、逐漸培養(yǎng)出學生提出問題、研究問題和從全新獨到的角度解決問題的能力、使學生對知識的獲取產生強烈的興趣。

      2、學生眼中的教風

      為了了解學生眼中的教風情況,我請一年級的30位同學各自寫一篇題為《任課教師在“教風”建設中的作用》的文章,現將部分內容摘錄如下:

      學生1: 在中專學校學習的三年里,如若能遇到幾個好老師那是件很慶幸的事,好老師不但在學習上對你有莫大的幫助,重要的是對你的思想上的幫助,他會教你上進,教你如何做人,而且是身體力行的。每當老師向我們講授人生哲學時,同學們是興趣最高的時候,而且之后往往是意氣風發(fā),這也許就是教師這一職業(yè)真正的魅力所在吧!

      學生2: 首先,教師要嚴格律己,做到上課不遲到,不提前下課;其次,要多與學生交流,了解學生吸收知識的情況?!田L與學風不可分割,教風的好壞直接影響學風的優(yōu)劣,任課教師在“教風”建設中的作用極為重要,他們的努力會促成優(yōu)良的教風,在此環(huán)境中,優(yōu)良的學風會自發(fā)成長、壯大、成熟,當教風和學風都令人滿意時,還有誰會對校風不滿呢?

      二、教風不正的表現

      1、治學不嚴謹,缺乏應有的職業(yè)道德

      有的教師既不鉆研專業(yè)知識,也不涉獵前沿理論;講起課來教學內容陳舊,課講的不深、不透,學生無法與之交流和探討問題。有的教師講課時照本宣科,滿堂灌;有的教師教學紀律松弛;有的教師對學生要求不嚴,課堂上放任自流,作業(yè)批改日益減少,課堂紀律放任不管。所有這些現象都嚴重擾亂了正常的教學秩序,教學質量難以得到保證。

      2、工作中怕苦怕累,個人主義思想嚴重

      有的教師不愿開設新課,更不愿多開課,好上的課搶著上,不好上的課推給別人上,把大量的時間和精力投入到個人的私事當中;有的教師以自我為中心,缺乏事業(yè)心和上進心;有的教師既不愛創(chuàng)新,也不愛與學生溝通,更沒有把全部精力投入到教學中;有的教師,缺乏主體性教育教學理念,缺乏對學生能力的認識和信心,既不鉆研教法,也不研究學生。因此,在教學過程中很少運用啟發(fā)式、研究式教學方法;缺少師生互動,課堂氣氛十分沉悶。

      3、缺乏教書育人的責任感,與學生交流少

      有些班主任不去了解學生的思想、學習和生活狀況,缺乏教師應有的愛心和責任心;部分專業(yè)課教師則埋頭授課;有的教師既不了解學生,也不關心學生,更不理解學生。因此,只是在機械地完成教學任務。有的教師缺乏最起碼的責任感和責任意識,因此,他們既不編寫教案,也不撰寫講稿,更不認真?zhèn)湔n;對課堂出現的諸多不良學風現象視而不見,聽之任之。

      三、 教風不正產生的內在原因

      1、師德失范是教風不正的思想根源

      師德是指教師的為學之德、為師之德、為人之德、為志之德,具體說就是愛崗敬業(yè)、教書育人、嚴謹治學、為人師表。愛是師德的靈魂,也是教風的根本所在。一名教師不愛自己的事業(yè)和學生,乃是教風不正、師德失范的思想根源。

      2、認識模糊是教風不正的主觀態(tài)度

      部分教師對于教風建設的重要性認識不足。主要表現在三種情緒方面:一是認為這個問題與自己無關,即使有關也僅僅是自己課堂教學中應該注意的問題而已。二是厭煩情緒,認為集體討論沒有必要,誰的教風不好,領導就應該教育誰,沒有必要浪費大家的時間。這部分人主要是誤將教風問題看成了個人問題,顯然帶有片面性。三是對立情緒,認為教風在學校里根本就不是個問題,更不需要坐下來研究,如果非要研究,就是沒事兒找事兒。

      3、素質欠缺是教風不正的內在因素

      有些教師教風不正,從根本上說是素質不高。主要表現在:

      第一,專業(yè)素質欠缺。主要有三種表現:一是專業(yè)知識不精、不深、不透,甚至對知識有錯誤理解;二是知識面狹窄;三是只重視研究某一專業(yè)中的某一問題,相關知識貧乏。

      第二,教育理論素質欠缺。一些教師不懂或不精通教育與心理理論,對中專學生身心發(fā)展和成長的特點與規(guī)律、學習的特點與規(guī)律、對中等職業(yè)教育教學的特點與規(guī)律缺乏理性認識,缺乏系統(tǒng)研究。

      第三,人格素質欠缺。一些教師不熱愛教育事業(yè),不熱愛教師職業(yè),把教學工作僅僅視為謀生的手段。

      4、敬業(yè)精神匱乏是教風不正的根本原因

      愛崗敬業(yè)是對教師最基本的職業(yè)道德要求。然而,有些教師更多地以經濟利益來衡量個人得失和追求自我價值。相對清貧的物質生活使有的教師不顧學校的教學安排,不認真履行自己的職責,熱衷于第二職業(yè),沒有把主要精力放在教學上;有的教師娛樂至深夜,第二天上課無法集中精力。

      四、轉變教風以落實科學發(fā)展觀的措施

      1、加強師德教育是優(yōu)良教風形成的思想基礎

      加強教風建設的一個重要方面就是要不斷加強教師的職業(yè)道德(師德)教育。教師對于他們所從事職業(yè)的地位和作用是否有深刻的理解和認識,是他們能否模范履行教師崗位職責,從事教學實踐活動的關鍵。因此,通過加強教師的職業(yè)道德(師德)教育,強化廣大教師的師德意識,并把這種意識轉化為相對穩(wěn)定的職業(yè)精神,自覺履行教書育人的職責和義務,才能為教育教學活動提供強有力的精神保障。這是優(yōu)良教風形成的思想基礎。

      2、正確認識教風建設的重要性是優(yōu)良教風形成的主觀方面

      教風與學風是一個問題的兩個方面。優(yōu)良的教風直接作用于學風,帶動優(yōu)良的學風的形成;不良的教風也會直接作用于學風,對不良學風起推波助瀾作用。所以,我們必須強化教風建設,強化師資隊伍建設。加強師資隊伍建設,一靠教育引導和激勵;二靠嚴于律己和自我奮進。為此,學校應加強教學質量控制和教學常規(guī)管理,健全教學激勵機制,規(guī)范教學環(huán)節(jié)。這是改善教風,提高教育質量,調動教師積極性的驅動器。作為教師則應該加強自我約束,強化責任意識、危機意識和奮進意識。

      3、提高教師素質是優(yōu)良教風形成的關鍵

      應從以下幾個方面著手,盡快提高教師的素質:首先,盡快提高教師的思想政治素質。其次,盡快提高教師的教育理論素質的職業(yè)道德水平。第三,盡快提高教師的業(yè)務素質。

      4、堅持以教學為中心,創(chuàng)造有利于優(yōu)良教風形成的環(huán)境

      各級政府應高度重視教育,增加教育投入,改善辦學條件,切實提高教師待遇;關心中等職業(yè)教育改革,在政策和資金上子以傾斜,提高中等職業(yè)學校辦學質量和辦學效益;全社會都應關心教育,支持教育,輿論界應參與宣傳,真正形成尊師重教的大環(huán)境,從而提高教師的社會地位。作為學校的領導,更應高度重視教學,增加教學投入,改善辦學條件,切實提高教師待遇,真誠關心教師成長,解決好住房、工資待遇、職稱晉升、進修深造等多方面的實際問題,真正做到認識到位、精力到位、工作到位;通過深化學校內部管理體制改革進一步推動教學改革,使教學工作在學校的中心地位得到保證。

      5、加強教風建設的規(guī)章制度建設,是優(yōu)良教風形成的保障

      學校制定了《教師履職考核辦法》等實施細則,不僅要嚴格執(zhí)行,還要采用自我考核、抽查檔案、問卷(或列表)調查和學生評議等相結合的方法,對教師的教學工作進行準確客觀真實的考核,并把考核的結果歸入教師的業(yè)務檔案,作為教師提職、晉級、獎懲的重要依據之一。此外還應根據教師教學工作的多項內容和各種環(huán)節(jié)制定出相應的具體條例、規(guī)定,不斷完善教師工作的激勵、監(jiān)督、考核、獎懲機制。要按照制度不斷進行教風工作的檢查與總結,對先進的經驗加以推廣,對優(yōu)秀的事例給予表彰,對存在的問題及時糾正并改進,使教風建設不斷規(guī)范化、科學化。

      總之,只要全體師生員工認識到加強教風建設的重要性,在教育和教學改革中采取切實有效措施,加強教風建設就一定能形成優(yōu)良教風,就能以優(yōu)良教風促進教學質量的提高,以優(yōu)良教風的形成來落實科學發(fā)展觀。

      (作者單位:661000云南省紅河州財經學校)

      猜你喜歡
      教風學風師德
      在“四史”學習中涵養(yǎng)高尚師德
      輔導員視角下的“抓學風”
      高校教師教風對大學生學習心理的影響分析研究
      師德考核“ 量化”實踐與思考
      輔導員(2017年18期)2017-10-16 01:14:51
      愛是師德的源頭活水
      淺談新課改對初中教師的要求
      考試周刊(2016年19期)2016-04-14 00:32:34
      陳嘉庚精神與“誠毅”學風的形成
      我省不斷推進校風、教風、學風建設
      關于改進高校學風的思考
      河南科技(2014年24期)2014-02-27 14:20:00
      大學學風建設探究
      铁岭县| 兴城市| 常熟市| 泗水县| 长丰县| 道孚县| 仙桃市| 资阳市| 东宁县| 华蓥市| 普兰店市| 东兴市| 东乡族自治县| 达日县| 馆陶县| 泰来县| 永福县| 普陀区| 年辖:市辖区| 肥乡县| 包头市| 漳平市| 炎陵县| 遂溪县| 余干县| 成武县| 黑山县| 苏尼特左旗| 宝丰县| 包头市| 东平县| 河北省| 长海县| 东丽区| 留坝县| 饶平县| 佛学| 岐山县| 嘉鱼县| 麟游县| 宁德市|