惠新猛

2006年江蘇鹽城市中考語文有一道這樣的仿寫題：自由選取一具體形象。運(yùn)用“寫物寓意”的手法。創(chuàng)造一句“名言”。

例：船：永遠(yuǎn)在風(fēng)浪中生活，但從來沒有因此而停航。

[參考示例]①風(fēng)箏：展翅翱翔藍(lán)天，何愁人間無情系你。②蝴蝶：不知你獲取了多少，只知道你追尋的一生都是美麗。③臺燈：不可能人人都成為普照的太陽。但為任一方就得將一方照亮。

這是一道新型仿寫題，新就新在要運(yùn)用“寫物寓意”的手法仿寫，這種仿寫題有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維的能力，有利于提高學(xué)生的詩化語言的能力，備受命題者的青睞。

解答這類仿寫題除了要注意一般仿寫題要注意的技巧外，特別要注意要能抓住物品的特點(diǎn)，寫出生活的哲理，有一定的思想意蘊(yùn)，強(qiáng)調(diào)“神似”。不少同學(xué)在仿寫時(shí)，只求“形似”，不求“神似”，對事物認(rèn)識感悟不深，寓意或者不當(dāng)，或者“低幼化”，白白失去應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。其實(shí)生活中處處都有哲理，世界上每一事物都可以寓意，關(guān)鍵看我們?nèi)绾瓮诰?。能不能縱橫思維：對具體事物進(jìn)行多側(cè)面、多角度的思考，從而找出事物的象征意義，然后再和另一類事物聯(lián)系起來，點(diǎn)出其蘊(yùn)含的意義，從具體事物中抽象出勸慰、警示、褒獎(jiǎng)、貶斥等道理。具體來說我們可從事物的“形態(tài)”、“性質(zhì)”、“精神”、“用途”等方面人手。如：

樹林(形態(tài))：①雖分家分心。但家家相連，心心相通。②若瘋枝過多、反影響結(jié)果，雖心心相通，但非心心相印。

電荷(性質(zhì))：①終生相依相存，缺一不可。②不能相互碰撞，否則兩敗俱傷。

花(精神)：①掛枝時(shí)轟轟烈烈，離枝時(shí)安安靜靜，能上能下。②掛枝時(shí)笑逐顏開，離枝時(shí)愁眉苦臉，能上不能下。

秤砣(用途)：①自身雖小，能壓千斤：②雖壓千斤，不在自身。

這些事物的特點(diǎn)，都可以用來表情達(dá)意。可以實(shí)寫，適當(dāng)引申，可以虛寫，聯(lián)想想像，也可以虛實(shí)結(jié)合。可以正面寫，也可以從反面去寫?？梢圆捎脭M人、比喻、語義雙關(guān)等修辭，也可以采用描寫等表達(dá)方式，總之要表達(dá)一定的意蘊(yùn)，動人心弦，啟迪心志。

下面特輯錄幾則范例：

稻穗：空虛者的頭總是昂得最高。

籃球：總是墮入圈套，因?yàn)橛腥伺哪恪?/p>

竹：每攀登一步，就做一次小結(jié)。

拖拉機(jī)：干一點(diǎn)小事就大聲吼叫。

橡皮：一點(diǎn)點(diǎn)地犧牲自己。一次次地彌補(bǔ)錯(cuò)誤。

紙：一旦有了折痕，就再也難以撫平。

牛：①一生一世，命運(yùn)總是被一條韁繩反復(fù)牽引著。②在無邊的天地上辛勤耕耘。對于生活，只渴望一把青草。

煙花：①在生命的奉獻(xiàn)中閃耀出迷人的光彩。②在五彩繽紛中，裝飾了別人的夢。、木偶：①線和木組合，卻成了束縛自己的枷鎖。②將快樂送給別人.把孤獨(dú)留給自己。③總得被別人牽著，才走得端正。

同步訓(xùn)練

1.從下列事物中任意選取一物。運(yùn)用“寫物寓意”手法創(chuàng)造一句名言：

無花果、星星、小溪、鐘擺

2.仿照例句從相反的角度寫句：

例：月亮：甲：歷盡千山萬水，給黑暗世界帶來光明。

乙：不過是借太陽的光輝來炫耀自己。

(1)石榴：甲：敢于袒露自己的內(nèi)心世界，是成熟的標(biāo)志。

乙：____________________。

(2)燈蛾：甲：為追求光明，不惜赴湯蹈火。

乙：____________________。

(3)天平：甲：公正無私的楷模。

乙：____________________。

參考答案

1.無花果：拿出成果說話，勝過事先綻放千朵萬朵花蕾。

星星：自己身居越高，在人們眼里就變得越小。

小溪：從來不回頭看自己走過的腳印。

鐘擺：不停地左右擺動，根源是內(nèi)心老是不平衡。

2.(1)肚里有點(diǎn)東西，就笑咧了嘴。

(2)總想把火撲滅，真是不自量力。

(3)誰給多點(diǎn)兒，就傾向于誰。錯(cuò)，①“家長同志們”與說話者的身份不相符，改“各位家長”。②“敬請諸位不吝賜教”是書面語，改口語“懇請大家多多指教”。

五、勸說題

例五，(2006年南平市中考題)請完成下面口語交際題。

《中學(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)定中學(xué)生“不許進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧”，但一些同學(xué)仍背著家長和老師上網(wǎng)吧，網(wǎng)吧老板也違規(guī)經(jīng)營。對此，你作為一個(gè)中學(xué)生，怎能袖手旁觀?于是，你到網(wǎng)吧找朋友王亮。

①你對正貪戀上網(wǎng)的王亮說：___________________________________。

②你對違規(guī)經(jīng)營的網(wǎng)吧老板說：___________________________________。

這是開放性的題，答案有多種多樣，只要說得簡明、得體、連貫就可以了。

[參考示例]①“王亮，我現(xiàn)在有一些題還沒做。你呢?也沒做吧。我們還是先回家去把作業(yè)做完吧?！雹凇袄习澹蚁虢姓谀氵@兒上網(wǎng)的王亮同學(xué)一塊回家做作業(yè)，我想你一定會支持我的，是嗎?”

中考口語表達(dá)題的類型還有采訪、贈言、祝語、辯論等，解答時(shí)一般要遵循簡明、連貫、得體的原則來回答。

[實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練]

1.(2006年淮安市中考題)請根據(jù)下面的情境，發(fā)表你的看法。

在淮安市繁華的商業(yè)中心淮海廣場上，有一座名為“江淮明珠”的球形雕塑。這座雕塑體現(xiàn)了淮安的區(qū)域特點(diǎn)，是淮安城區(qū)的一大景觀。最近，有人建議用周恩來總理塑像代替這座雕塑，引起了熱烈的反響。

對這一建議，有人贊同，有人反對。某報(bào)記者就此采訪了你。

記者：同學(xué)，你好!我是某報(bào)記者。最近，有人建議“用周恩來總理塑像代替‘江淮明珠球形雕塑”，請問你是否贊同?

同學(xué)：______________________________。

記者：請你說說理由。

同學(xué)：第一，____________________。

第二，____________________。

記者：謝謝你，再見!

2.(2005年株洲市課改題)根據(jù)下面提供的語境，在橫線上補(bǔ)出得體的話。

小明上數(shù)學(xué)課時(shí)，有一個(gè)問題沒弄懂，下課后，他去問劉老師，敲開辦公室的門后，他對劉老師說：“______?！?/p>

3.(2005年西寧市中考題)口語交際能力展示。

請你(化名李曉)針對李媛同學(xué)的特點(diǎn)，給她寫一則臨別贈言。(限在50字以內(nèi))

李媛，女，是初中三年的同班同學(xué)。平時(shí)不愛說話，很少參加同學(xué)聚會和其他活動。學(xué)習(xí)踏實(shí)。肯鉆研，文化課成績優(yōu)秀，但體弱多病。

4.(2005年重慶市中考題)市政建設(shè)部門要在古鎮(zhèn)瓷器口修建一家豪華賓館，欲將一處古代民居拆除。市民們聞訊后，紛紛要求市政府修改方案，保留這一古跡，他們推薦了三位代表去反映情況。這三位代表是土生土長的王大爺、建筑學(xué)家李教授和歷史學(xué)家周教授。請根據(jù)他們不同的身份，各擬一句話，表明他們反對的理由。

(1)王大爺：_____。

(2)李教授：_____。

(3)周教授：_____。

5.(2005年黃崗市課改題)某校初三(6)班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí)，對豬八戒這個(gè)人物有兩種不同的看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么說?

反方：我方認(rèn)為。豬八戒好吃懶做，見識短淺。在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙，而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛占小便宜，貪戀女色，是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。

正方：_____。

6.(2007年隨州市中考題)根據(jù)下面的情境。補(bǔ)充小明談話的內(nèi)容。要求文明得體，清楚連貫。

中考結(jié)束后，小明乘火車到北京旅游。

(1)途中，鄰座的小伙子拿出一瓶飲料請小明喝。小明想起學(xué)過的安全知識，于是禮貌地說：_____。

(2)到了北京，小明在××賓館518房間