媽媽的苦心

馮啟放

安琪是上個學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)到我們班的。原以為她的學(xué)習(xí)成績肯定是一般般，要不，怎會安排到我們班呢？想不到，她幾門主科成績都在80分以上，在班上簡直是鶴立雞群。幸虧她英語也是不及格，和大多數(shù)同學(xué)彼此彼此，大家心理上總算有了些平衡，妒忌心才不至于太重。

我們班在全年段六個班中，別看是高二（1）班，排在前頭，不瞞你，其實是個差班。重點班是高二（6）班。

我們班的同學(xué)全是挑剩下的歪瓜裂棗，學(xué)習(xí)成績都差勁，尤其是英語這一學(xué)科，每次考試平均成績都穩(wěn)居第六名的位置。別班的同學(xué)戲謔我們是“小六子”。教英語的雷老師為了提高我們班的成績，真是煞費心機，但全是瞎子點燈———白費蠟。對于學(xué)英語，大伙的奇談怪論可多著呢：

“哼，像我這樣的成績，上大學(xué)沒指望，學(xué)不學(xué)英語無所謂！”

“我這輩子又不出國，今后在社會上混，英語入個門就行嘍！”

“唉，數(shù)理化都學(xué)得頭痛，英語哪顧得上！”

……

咳，乍一聽，也是這么回事。由于是老師家長“要我學(xué)”，不是學(xué)生自己“我要學(xué)”，這樣的精神狀態(tài)，怎么能學(xué)好英語？上英語課時，同學(xué)們有的打瞌睡，有的說閑話，有的偷偷看小說，有的做其他科的作業(yè)……

由于全班同學(xué)對學(xué)好英語缺乏興趣，學(xué)習(xí)沒有動力，成績必然上不去。雷老師也心灰意冷，對教好我們班失去了信心。

到了這個學(xué)期，真是怪了，安琪的英語成績突然像芝麻開花———節(jié)節(jié)高了。幾次單元測驗下來，成績一公布：60！70！80！像一顆顆重磅炸彈墜下，全班同學(xué)不由得震驚了。

期中考試成績出來后，安琪的英語竟考了95分，在班上遙遙領(lǐng)先，在全年段也名列第三。我們都弄不懂她的英語成績?yōu)槭裁刺岣叩眠@么快？每次考試后，同學(xué)們關(guān)注安琪的成績勝過關(guān)注自己。一時間，安琪成了大伙課余談?wù)摰摹盁狳c人物”。

“莫非她看了哪本學(xué)好英語的課外輔導(dǎo)書，掌握了訣竅？”

“不對，她一定請了家教！”

“我猜是雷老師見她其他主科都好，只是英語差，單獨輔導(dǎo)了她。”

其實，對安琪英語成績直線上升的現(xiàn)象，雷老師也是滿腹狐疑。期中考試后，當(dāng)她到安琪家進行一次家訪后，才找到答案……

第二天上英語課時，雷老師走進課堂后，把一只空藥瓶和一張像標(biāo)簽樣式的紙片放在講臺上。我們不知雷老師要變什么戲法，頓時，好奇的目光齊刷刷地聚在講臺上。雷老師臉色凝重，面對課堂一張張表情各異的臉龐，沉重地說：“同學(xué)們，上課前，我給大家講一個小故事，相信它對我們每個人都會有所啟迪……”說著，拿起講臺上那只空藥瓶：“這是美國最新研制出來的一種新藥，據(jù)說對治療某種頑癥有效。不幸的是，我們班上有位同學(xué)遠在外地的外公就得了這種病。這位同學(xué)的外公輾轉(zhuǎn)到國內(nèi)幾家大醫(yī)院求治，但病情不見好轉(zhuǎn)，而且癥狀日益加重，隨時都有生命危險。她媽媽救父心切，經(jīng)多方打聽，獲知美國研制出了這種新藥，于是，好不容易托人從美國買回了這種藥?？墒?，當(dāng)她家里人手捧這珍貴的救命進口新藥時，卻一個個傻了眼。”雷老師說到這里，略作停頓，平息一下激動的情緒。此時，聽得津津有味的同學(xué)們一個個伸長了脖頸，張大了嘴，眼中流露出急切的神色。雷老師喟嘆一聲，舉起紙片接著說：“藥瓶上的標(biāo)簽和瓶內(nèi)的說明書全是密密麻麻的英文，沒人認識，看不懂說明書，這藥怎么服呀？總不至于又專程乘飛機到美國賣藥的地方去問吧？于是，這位同學(xué)的媽媽就滿懷希望地將說明書交給女兒，要她將英語翻譯成中文，讓外公盡早按說明書服藥，挽救垂危的生命。這位同學(xué)面對心急如焚的媽媽，簡直是無地自容，因為就憑她掌握的英語知識，根本無法勝任。她為自己沒努力學(xué)好英語而羞愧萬分。她痛哭了一場，但她沒有退卻，而是知難而進，找到我，請求我?guī)椭Ｎ夜膭钏盟鶎W(xué)的英語知識，一面查詞典，一面請教我。她經(jīng)過不懈的努力，終于翻譯出了這份說明書。這件事對這位同學(xué)的刺激實在太深了，她對學(xué)英語的認識和興趣大大提高，英語成績也飛快進步。大家知道這位同學(xué)是誰嗎？”

同學(xué)們先是有些茫然，你看看我，我看看你，但很快就回過神來，一起把驚訝和敬佩的目光投向安琪。安琪低著頭，緋紅的臉上洋溢著自豪的神情。

“小故事講完了，同學(xué)們，學(xué)習(xí)英語難道不重要嗎？”雷老師最后這句話，如一記重錘，重重敲擊在同學(xué)們的心上。

雷老師又來到安琪身旁，拿過她擺放在課桌上的文具盒，打開一看，盒蓋里貼有一張紙條，上面寫著“努力學(xué)好英語”六個大字。雷老師舉起文具盒，將紙條展示給大家看，贊嘆道：“同學(xué)們，這就是安琪學(xué)好英語的動力！每天只要一打開文具盒，她就用這特殊的座右銘來勉勵自己勤奮學(xué)習(xí)，不斷進步！”教室內(nèi)一片寂靜，同學(xué)們聆聽著雷老師的教誨，心潮如波浪般在翻騰。這堂課，同學(xué)們的精力異常的集中，雷老師也感覺到教學(xué)效果極佳。

這個故事對大多數(shù)同學(xué)的心靈引發(fā)了巨大的沖擊波，同學(xué)們暗暗以安琪為榜樣，也在文具盒里貼一張字條，寫著諸如“努力！努力！再努力！”；“少壯不努力，老大徒傷悲”；“刻苦學(xué)習(xí)，光明在前”……之類的字句。

皇天不負有心人，我們班的英語成績慢慢在提高，幾次測驗下來，班平均分都排在全年段第三位。這時，其他班的同學(xué)們又改口戲稱我們班是“小三子”了。

期末考試后，學(xué)校分班開了次家長會。班主任介紹到我們班的英語成績這個學(xué)期大部分同學(xué)有進步時，特意向家長們談到了安琪家買進口新藥這件事。他還特別表揚：“高二（1）班的英語成績有明顯提高，是安琪同學(xué)帶了個好頭！”說到這里，班主任站起來，激動地瞅著安琪的媽媽，用手示意，向大家介紹：“這位就是安琪的媽媽！”剎那間，家長們感激的目光一齊投向安琪的媽媽。班主任又說：“現(xiàn)在請安琪的家長介紹她培養(yǎng)子女的寶貴經(jīng)驗！”家長們不由自主地鼓起了掌。安琪媽靦腆地站起來，有些不好意思地說：“其實，安琪的外公并沒有得病，我也沒從美國買藥。我見安琪不重視英語學(xué)習(xí)，成績一直上不去，心里犯了急。這時，我同事的丈夫得了一種怪病，并從美國買了特效藥。我靈機一動，就從同事那兒拿過一只服用過后的空藥瓶，用來刺激女兒的學(xué)習(xí)積極性，想不到效果如此明顯……”大家聽著，很是驚訝，不由為安琪媽媽為教育子女所付出的良苦用心深深感動。家長們有的在反思，有的在感嘆，有的在自責(zé)……班主任動情地說：“現(xiàn)在，我提議，讓我們用熱烈的掌聲，感謝安琪的媽媽用實際行動來重視教育，重視子女教育！”話音剛落，教室內(nèi)“噼噼啪啪”的掌聲隨即響起…… （責(zé)編：余楠 圖：張威）