黃羽中

一葉風雨，何當共剪西窗燭火。燈下細細說起，那共有的，一城繁花，一池風絮……

每個人都有一片屬于自己的森林，也許我們未曾到過，也許我們在夢中見過。但它在那兒，一直都在。迷失的人迷失了，相逢的人會再相逢。

一路走來，商時風，唐時雨。那本無關聯(lián)的事物卻被我們用一針一線串成了串。不要埋怨這個世界喧囂得只剩下了孤獨，那是上帝給你的禮物，需要好好收藏；不要羨慕那群在伊甸園中圍著玫瑰跳舞的天使，那是上帝在暗示你，那片屬于你的天地就在不遠處；即使那只是一盆盆長滿細刺的仙人掌，不要厭棄，那是上帝在告訴你曾經(jīng)屬于你的一切，為了等待唯一的你的到來，用細細的小刺圍住了那原有的美好；不要掙扎是該守住自己的那片凈土還是該撿了西瓜丟了芝麻，那是上帝在勸導你哪兒才是你心靈的落點。

心有多少根弦？哪一根寫下了我們的年華，哪一條深深地印刻著那句“要珍惜，不忘記”？世界太大，鮮花、掌聲、綠葉、嫩草、浮云、碧空……哪些才是真正屬于我們的呢？當你踏上這片沃土，你一直在向前不停地眺望，也許前邊會有繁花似錦，也許前邊會是綠茵滿地?？墒怯H愛的，停下來想一想吧，屬于我們的那個心靈的落點藏在了何處？回過頭去細細地尋覓，當你找到了它，我相信你的人生征途將會更加絢爛。

走累了，倚靠在欄上細細品味一盞香茗，帶著一份恬淡的心情靜觀雨打殘荷，暮鳥西歸?？椿?，揉一揉眼睛，為自己的心靈支個帳篷。停下那復雜的思維，感受大自然的清新怡人。心倦了，看看眼前的景色依然那么美好。堅持自己的信仰與追求，找到那心靈的落點。

這世上有扇門，對我們永不關閉；這世上有盞燈，永遠為我們點燃；這世上有個人，對我們不離不棄。同樣的，這世上有樣東西我們不可拋棄—自我的歸宿，心靈的落點。

一片天，一條路，一瞬間。心跳不息，它用最真實最動人的方式向你闡釋了屬于你的心靈的落點。

花開不只為花謝。談花以記事，若世間再無花發(fā)，心靈的落點又將飄向何方？

一個人，靜靜地思考自己的落點在何處，用哪種拼寫方式可以寫出幸福的樣子。

（本文原始得分：55分）

★ 鄭老師認為

這篇習作最大的特點是語言華麗?！叭A麗”是中性詞，既可以認為是優(yōu)點，持褒獎的態(tài)度，也可以認為是缺點，持不贊成的態(tài)度。

我對此是持不贊成態(tài)度的。

所以者何？

第一，這種華麗過頭了，這不是文學作品的本真狀態(tài)。我把這種華麗稱為“滿天星”式的華麗。如果高考剛在我們生活中出現(xiàn)，人們對這種華麗的習作肯定是贊賞有加的，可經(jīng)過年復一年的高考之后，人們已經(jīng)冷靜下來，開始理性地反思這種“滿天星”式的華麗了，并在態(tài)度上由贊賞轉向不贊賞甚至不以為然了。這就如同生活，天天住在墻上貼滿花花綠綠的居室里，開始幾天感覺挺好，但時間長久了，心里就會厭煩。人的內心，歸根結底還是喜歡質樸的、本真的、常態(tài)的東西的?，F(xiàn)在不少省市已經(jīng)開始排擠這種“滿天星”式的華麗作文了，感情轉向了文風質樸的作文。比如2007年一位專家在點評江蘇省一考生寫的質樸的考場作文《懷想天空》時，就寫下了這樣的評語：“（此文）不搞‘滿天星的鋪陳鋪排，不搞華彩炫目的‘集錦，不玩深沉。然而，它真實、本色、真情、純凈?！@份來自現(xiàn)實生活的質樸已經(jīng)是久違的文風?！?/p>

第二，這種華麗把簡單的觀點復雜化了。明明是淺顯的觀點“給心靈一個落點”，卻被寫得很玄，很復雜，讓人不時被迷惑在其中，經(jīng)常有不知所云的感覺。把復雜的問題簡單化，是智慧；而把簡化的問題復雜化，則是不明智。原材料要求寫的是主動清理出“一棵樹”，作為自己心靈的落點，可這篇習作與這個觀點總有些若即若離的偏差。雖然作者的扣題意識很強，全文九個自然段中，除了第一、第二段外，其余七個段落都有“心靈的落點”字樣；但總讓人覺得說理不透、話題不集中。

如果它是刊登在某個報刊上的自由狀態(tài)下寫成的文章，沒有高考這一特定的命意背景，那這篇文章肯定會讓我們覺得賞心悅目。

而今天的評判，是以特定背景下的特定要求來審視的。這樣審視后，它可能就沒有55分了。