本刊編輯部

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣首先要明確學(xué)習(xí)的目的和意義

學(xué)習(xí)興趣是根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要而產(chǎn)生的，而人的學(xué)習(xí)需要來(lái)源于對(duì)學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)意義的認(rèn)識(shí)，中學(xué)階段是人生的重要階段，所學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都是今后從事任何職業(yè)不可缺少的基礎(chǔ)，不論所學(xué)的科目是否考試，都不可偏廢，因?yàn)樽x書并不僅僅為了考試，更主要是要適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的要求，如果確立了為中華騰飛而奮發(fā)努力的目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到今天學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)現(xiàn)代化建設(shè)的意義，就會(huì)更加渴望獲取更多的知識(shí)、技能。

(江蘇南通鄒禮明)

為什么要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣，是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，有人說(shuō)過(guò)，“興趣是人最好的老師”，人都會(huì)因?yàn)榕d趣而執(zhí)著于某一項(xiàng)活動(dòng)，并在最后取得或小或大的成功，古今中外，凡取得成績(jī)者無(wú)不對(duì)自己所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣，興趣推動(dòng)著他們孜孜不倦地追求而取得成功，偉大的華人科學(xué)家丁肇中先生用六年時(shí)間讀完了常人需要十年完成的課程，最后終于發(fā)現(xiàn)了“J粒子”。是第一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的華人，有記者問(wèn)他：“你如此刻苦讀書，不覺(jué)得很苦很累嗎?”他回答：“不，不，不，一點(diǎn)兒也不，沒(méi)有任何人強(qiáng)迫我這樣做，正相反，我覺(jué)得很快活，因?yàn)橛信d趣，我急于要探索物質(zhì)世界的奧秘，比如搞物理實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橛信d趣，我可以兩天兩夜，甚至三天三夜呆在實(shí)驗(yàn)室里。守在儀器旁，我急切地希望發(fā)現(xiàn)我要探索的東西，”同學(xué)們只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能把心理活動(dòng)集中在學(xué)習(xí)的對(duì)象上。使感知活躍，注意力集中，觀察敏銳，記憶持久而準(zhǔn)確，思維敏銳而豐富。激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

(浙江嘉興吳時(shí)棟)

有意識(shí)地培養(yǎng)自我成就感，有助于提高學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中每取得一個(gè)小的成功，就進(jìn)行自我獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)到什么目標(biāo)，就給自己什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)，有小進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)，則小獎(jiǎng)勵(lì)，如看一場(chǎng)電影等；有中進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)中目標(biāo)，則中獎(jiǎng)勵(lì)，如買一本自己喜歡的課外書等；有大進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)，則大獎(jiǎng)勵(lì)，如假期旅游等，這樣通過(guò)漸次獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鞏固自己的行為，有助于產(chǎn)生自我成功感，不知不覺(jué)就會(huì)建立起學(xué)習(xí)的興趣。

(天津安志非)

積極的自我暗示對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣很重要

積極的自我暗示就是從改善學(xué)習(xí)者自身的心理狀態(tài)人手，對(duì)自己不喜歡的學(xué)科充滿信心，暗示自己該學(xué)科是非常有趣的，自己一定會(huì)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生信心，想象中的“興趣”會(huì)推動(dòng)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)該學(xué)科，從而導(dǎo)致對(duì)此學(xué)科真正感興趣，有一位同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)物理毫無(wú)興趣，經(jīng)常在物理課上打瞌睡，為了培養(yǎng)對(duì)物理的興趣，他就經(jīng)常做這樣的自我暗示：“我喜歡你——物理!”一段時(shí)間以后。他覺(jué)得物理不像從前那樣枯燥無(wú)味，他還積極地在圖書館借閱了一些有關(guān)物理方面的書，再上物理課時(shí)也開始認(rèn)真聽老師講解了，后來(lái)他真的喜歡上了物理，總是急不可待地盼著上物理課。

(河南博愛(ài)王博)

知識(shí)積累是形成學(xué)習(xí)興趣的源泉

蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在事物本質(zhì)中，在它們相互關(guān)系中，在運(yùn)動(dòng)變化中，在人們的思維中，在人類創(chuàng)造的所有一切中，都含有興趣的無(wú)窮盡的源泉，”可見(jiàn)廣博的知識(shí)中包含著廣泛的興趣，知識(shí)積累得越多。興趣也就越不斷地增加，有不少同學(xué)有這種體驗(yàn)：聽得懂的課就有興趣，聽不懂的課就沒(méi)有興趣：學(xué)得好的課興趣就濃，學(xué)不好的課就無(wú)興趣，這就說(shuō)明知識(shí)的積累是形成學(xué)習(xí)興趣的源泉，同學(xué)們要設(shè)法及時(shí)把課堂上聽不懂的地方搞清楚，從聽得懂每一節(jié)課開始，進(jìn)而學(xué)好每一門課，這樣你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)逐步增加。

(湖南懷化鄭淵)