楊　云

進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段，多數(shù)學(xué)生反映復(fù)習(xí)課的課堂效率較低，只能大體記住本節(jié)課的基礎(chǔ)知識，不能和以前學(xué)的知識聯(lián)系起來，不會運用所學(xué)知識解決實際問題。為了使學(xué)生對所學(xué)的知識掌握得更加系統(tǒng)，運用得更加靈活，在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的思維，提高復(fù)習(xí)課的課堂效率顯得尤為重要。下面結(jié)合自己多年的高三教學(xué)實踐，談幾點具體做法：