張冬梅

小寶寶逐漸長(zhǎng)大，已經(jīng)會(huì)走會(huì)跑了。這時(shí)候，爸爸媽媽就開(kāi)始為小寶寶的教育犯愁了，到底什么時(shí)候開(kāi)始讓寶寶學(xué)習(xí)識(shí)字才是最佳的呢?

識(shí)字教育的方法

人們對(duì)于寶寶的識(shí)字教育一直看法不一：有的人主張盡早開(kāi)始，有的人卻認(rèn)為小學(xué)以后再開(kāi)始，其實(shí)這兩種看法有一定的片面性。幼兒年齡段，是智力發(fā)展最佳時(shí)期，早期適當(dāng)識(shí)字，會(huì)極大地促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展、言語(yǔ)表達(dá)和學(xué)習(xí)能力的提高。

嬰幼兒期是整體模式識(shí)別能力和自然記憶能力的最高峰，也是學(xué)習(xí)口說(shuō)語(yǔ)言、學(xué)認(rèn)漢字的關(guān)鍵期。教育總原則就是：不能對(duì)嬰幼兒施加任何一點(diǎn)外界壓力，使他們像學(xué)說(shuō)話一樣始終處于最佳精神狀態(tài)，完全依據(jù)自身的能力和特點(diǎn)去接受相應(yīng)的有效信息。

一、為寶寶創(chuàng)設(shè)良好的識(shí)字環(huán)境

如把字卡、字條放在相對(duì)應(yīng)的書(shū)桌、玩具、門(mén)、窗、寢室等的醒目處；把寫(xiě)有寶寶姓名的字卡，請(qǐng)寶寶貼在自己的書(shū)包上；在寶寶的活動(dòng)場(chǎng)所的周?chē)鷫ι?，用漢字拼成各種彩色的美麗形狀等，布置成一個(gè)優(yōu)美的漢字環(huán)境，使寶寶置身于漢字教育的環(huán)境中，隨時(shí)都能接觸漢字，認(rèn)讀漢字，耳濡目染，時(shí)時(shí)反映在頭腦中，久而久之，就會(huì)自覺(jué)與不自覺(jué)地認(rèn)識(shí)許多漢字。不過(guò)對(duì)創(chuàng)設(shè)漢字教育環(huán)境的設(shè)備和材料，必須豐富多彩，應(yīng)該以滿足不同寶寶的不同需要為準(zhǔn)則，以激發(fā)寶寶認(rèn)識(shí)漢字的興趣為目標(biāo)。

二、以游戲?yàn)檩d體

《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。”因此，家里和幼兒園除了創(chuàng)設(shè)良好的識(shí)字環(huán)境外，應(yīng)該開(kāi)展多種多樣的游戲活動(dòng)，以滿足寶寶的需要。成人可根據(jù)“貪玩”、“好奇”和“愛(ài)動(dòng)”的特點(diǎn)，結(jié)合寶寶愛(ài)游戲的特性，進(jìn)行識(shí)字教育，激發(fā)他們的識(shí)字興趣，使寶寶在說(shuō)、猜、做、比等生動(dòng)活潑的游戲中，輕松、喜悅、自在、愉快、高效地識(shí)字。如以“開(kāi)飛機(jī)”的游戲?yàn)槔趯殞毜纳砩?，掛上姓名的××?hào)飛機(jī)的字卡，再按寶寶個(gè)子的大小，分別在字卡上寫(xiě)上“大、中或小”，然后選出一名寶寶當(dāng)指揮，掛上寫(xiě)有“指揮”的字卡，又在游戲場(chǎng)地的樹(shù)桿或事物處，掛上“××飛機(jī)場(chǎng)”的字條，再后由指揮拿出“起飛”的字卡，命令飛機(jī)起飛，于是扮演開(kāi)飛機(jī)的寶寶，一個(gè)個(gè)地做起飛機(jī)起飛的模樣。數(shù)分鐘后，指揮又拿出“降落”的字卡，命令飛機(jī)在飛機(jī)場(chǎng)降落，接著掛有“檢修員、加油員”字卡的寶寶，紛紛前去檢修和加油。如此地多次反復(fù)，循序漸進(jìn)，隨著游戲類型和內(nèi)容的增多，寶寶識(shí)字越來(lái)越多，并始終保持了學(xué)習(xí)的興趣。

三、借助圖畫(huà)書(shū)

愛(ài)聽(tīng)故事是每個(gè)寶寶的天性，而圖畫(huà)書(shū)是寶寶很感興趣的，同樣也是認(rèn)識(shí)文字的良機(jī)。父母可以教給寶寶正確的翻書(shū)方法，提供一定的指導(dǎo)、幫助，分享講故事的喜悅。在這樣的熏陶下，寶寶會(huì)根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容講故事，興趣盎然地指讀故事，逐步明白了畫(huà)面與文字的有機(jī)結(jié)合，使他們認(rèn)識(shí)到了文字的樂(lè)趣，也增強(qiáng)了感性的認(rèn)識(shí)。此外，父母和孩子之前還能培養(yǎng)良好、融洽的親子關(guān)系。

四、注重“三個(gè)著眼點(diǎn)”

1、著眼于啟蒙。早期識(shí)字教育不是為識(shí)字而識(shí)字，不是為灌輸知識(shí)而識(shí)字，識(shí)字只是一種手段，其目的應(yīng)是對(duì)寶寶進(jìn)行智力啟蒙。因此，在識(shí)字的過(guò)程中要著力于發(fā)展寶寶的注意力、記憶力、想像力和思維力。對(duì)于寶寶日后的發(fā)展來(lái)說(shuō)，這些能力的獲得，要比識(shí)字本身更有意義。

2、著眼于全面發(fā)展。幼兒期最重要的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是求得孩子全面、和諧的發(fā)展。識(shí)字教育不能游離于全面發(fā)展教育之外，更不能有損于全面發(fā)展的教育。識(shí)字教育應(yīng)是全面發(fā)展教育中有機(jī)的一環(huán)，應(yīng)與各項(xiàng)教育起積極的交互作用。

3、著眼于情感。不少識(shí)字教育只注意寶寶認(rèn)了多少字，而忽略了識(shí)字教育的一項(xiàng)非常重要的目標(biāo)，就是培養(yǎng)寶寶對(duì)文字乃至對(duì)詞匯對(duì)語(yǔ)言的那種愉悅感。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，寶寶對(duì)文字是否有興趣，是衡量早期識(shí)字教育成功與否的標(biāo)準(zhǔn)之一。

其實(shí)不管用什么方法，都應(yīng)該按照寶寶的實(shí)際情況而開(kāi)展，寓教于樂(lè)，注重全面發(fā)展。

有趣的識(shí)字游戲當(dāng)然能讓寶寶很快學(xué)會(huì)漢字了，美好的親子時(shí)光又開(kāi)始了啦!

1、捉迷藏

即把字卡藏到容易找的地方讓寶寶找。找到了，讀一讀，表?yè)P(yáng)一番。也可讓孩子去藏字，媽媽找字，讀字。

2、小醫(yī)生

讓寶寶表演他最喜歡做的游戲，如寶寶喜歡當(dāng)醫(yī)生，就讓他坐到寫(xiě)有“醫(yī)生”的位置上，對(duì)“病人”進(jìn)行看病。很自然認(rèn)讀“開(kāi)藥方”、“打針”“護(hù)士”、“藥品”、“病人”就不會(huì)太難了，而且寶寶也樂(lè)在其中。

3、釣魚(yú)

把字卡當(dāng)作魚(yú)撤在地上，讓寶寶去“釣”，釣來(lái)一個(gè)字卡教一個(gè)字，此法可把寶寶認(rèn)過(guò)的字當(dāng)作魚(yú)讓孩子釣。成人讀一個(gè)字，寶寶必須釣到那個(gè)字，讀出那個(gè)字才算釣到了“魚(yú)”。也可以幾個(gè)孩子比賽看誰(shuí)換釣到“魚(yú)”。這方法用來(lái)復(fù)習(xí)鞏固效果好。

4、講故事

給寶寶講故事，邊講邊把故事中主要人物、關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫(xiě)下來(lái)認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓寶寶復(fù)述時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事，認(rèn)了字又可使寶寶把故事情節(jié)記得更牢。

5、吃東西識(shí)字

寶寶在吃東西時(shí)，往往是最高興的，這時(shí)教他識(shí)字，興趣也會(huì)高些。如削菠蘿時(shí)教“菠”、“蘿”，切西瓜時(shí)交“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果時(shí)教包糖紙上的那些字。

6、踩字過(guò)河

地上畫(huà)兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放若干個(gè)字卡當(dāng)作“橋”，孩子要從“橋”上“過(guò)”河去，先要讀出一個(gè)字才能上前踩中跨到前面的這個(gè)字上，讀錯(cuò)了重教重讀。過(guò)了“河”還要從“橋”上返回來(lái)，再一個(gè)字一個(gè)字讀過(guò)來(lái)復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯(cuò)返回來(lái)的要大大表?yè)P(yáng)。

7、表情識(shí)字

和寶寶一起做各種的表情，再教寶寶這些表情的漢字。如教“笑”字，要帶動(dòng)寶寶哈哈大笑，教“哭”字要和寶寶一起裝作哭的樣子；動(dòng)作、表情的適當(dāng)夸張，可加深寶寶的識(shí)記。

8、娃娃餐廳

和寶寶玩餐廳游戲，字卡當(dāng)食品，父母可做顧客點(diǎn)餐，寶寶做服務(wù)員。當(dāng)顧客點(diǎn)“雞”時(shí)，服務(wù)員就要找出“雞”的字卡出來(lái)。還可以交換角色進(jìn)行，加深印象。

9、取字拼句

用學(xué)過(guò)的字拼成句子，包含幾個(gè)沒(méi)學(xué)過(guò)的字，復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)行。還可以和寶寶比賽，看誰(shuí)拼的句子多，提高寶寶的識(shí)字興趣。

10、游動(dòng)物園

把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動(dòng)物園的圍墻，“圍墻”里面放許多寫(xiě)有各種動(dòng)物名字的字卡。小朋友要上動(dòng)物園去玩，開(kāi)哪個(gè)門(mén)進(jìn)去呢?看門(mén)人說(shuō)走“××”門(mén)進(jìn)去安全，如果開(kāi)錯(cuò)門(mén)，老虎會(huì)逃出來(lái)咬人的，這時(shí)候要孩子去“××”門(mén)，開(kāi)對(duì)了才能進(jìn)動(dòng)物園，開(kāi)錯(cuò)了重開(kāi)。進(jìn)了“動(dòng)物園”讓孩子撿一個(gè)個(gè)的字卡來(lái)問(wèn)：“媽媽，這是什么呀?”媽媽說(shuō)：“喲!大老虎的‘虎字……”如果場(chǎng)地大，還可在動(dòng)物園內(nèi)再分隔成幾個(gè)“猴山”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教孩子認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。