我與教師共成長

蔡瑞山

評(píng)價(jià)案例

一、商定評(píng)價(jià)內(nèi)容

每個(gè)學(xué)期的評(píng)價(jià)內(nèi)容都是在開學(xué)初與教師單獨(dú)談話時(shí)商定的。以下是我與四年級(jí)語文教師侯宗玉的談話片段。

蔡：本學(xué)期學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行的共同評(píng)價(jià)內(nèi)容是“文本分析能力”，你認(rèn)為適合自己嗎？

侯：非常適合我，我這方面的能力太弱了，尤其是把握不好重點(diǎn)、難點(diǎn)部分。進(jìn)行這方面的評(píng)價(jià)對(duì)于我的發(fā)展是一個(gè)機(jī)遇，我會(huì)抓住這個(gè)機(jī)遇的。

蔡：那么，除了這方面外，你還希望在哪方面得到發(fā)展？希望學(xué)校在哪方面對(duì)你進(jìn)行評(píng)價(jià)？

侯：說話的藝術(shù)性。有時(shí)候我感覺自己表達(dá)得很明白，但是缺乏生動(dòng)性，學(xué)生不愛聽，所以我特別想在這方面有所改進(jìn)。

蔡：我在平時(shí)聽課時(shí)也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，那么，本學(xué)期就對(duì)你說話的藝術(shù)性或者叫課堂語言進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、制定實(shí)施方案（雙方共同制定）

（一）制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

本學(xué)期的評(píng)價(jià)內(nèi)容分為文本分析和課堂語言兩大類，兩類評(píng)價(jià)內(nèi)容中分別有若干個(gè)相關(guān)的評(píng)價(jià)要素（要素內(nèi)容略），每一要素有A、B、C、D四個(gè)等級(jí)（各等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)略）。獲得2個(gè)B以上為優(yōu)秀，獲得1個(gè)C以上為良好，達(dá)到3個(gè)C為合格，出現(xiàn)一個(gè)D為較差。

（二）制定實(shí)施計(jì)劃

1.被評(píng)價(jià)者每單元上交評(píng)價(jià)者一份文本分析，評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者分別對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析、研究，找出問題，肯定優(yōu)點(diǎn)。

2.每學(xué)期進(jìn)行兩次獨(dú)立的文本分析，評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者分別給出評(píng)價(jià)成績（在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成）。

3.評(píng)價(jià)者每周至少聽一次課，評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者分別對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析、研究，找出問題，肯定優(yōu)點(diǎn)。

4.每學(xué)期評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者分別進(jìn)行兩次課堂語言評(píng)價(jià)，給出評(píng)價(jià)成績（在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成）。

5.評(píng)價(jià)者可以根據(jù)被評(píng)價(jià)者的要求，進(jìn)行教學(xué)示范，每周不超過2次。

6.評(píng)價(jià)者每月聽取學(xué)生意見一次，做好記錄，進(jìn)行分析。

7.被評(píng)價(jià)者每天盡可能抽出40分鐘的時(shí)間進(jìn)行演講及口頭作文的練習(xí)。

三、各周跟蹤評(píng)價(jià)紀(jì)錄（略）

四、學(xué)期末評(píng)價(jià)鑒定

（一）被評(píng)價(jià)者自我鑒定（摘記）

我認(rèn)為，這學(xué)期我付出了很多。為了練習(xí)口語表達(dá)，我常常一邊抱著孩子一邊練習(xí)，但我心里高興，因?yàn)槲矣辛撕艽蟮氖斋@。雖然期末文本分析能力的評(píng)價(jià)等級(jí)為B，但是我覺得自己摸到了門道，還有很大的潛力可以挖掘。這次評(píng)價(jià)讓我看到了希望……課堂語言的評(píng)價(jià)等級(jí)能達(dá)到良好，我感到很驕傲，這個(gè)成績來之不易啊。通過一學(xué)期的課堂語言的評(píng)價(jià)，我覺得自己的性格都變了，變得幽默了……

（二）評(píng)價(jià)者的評(píng)價(jià)鑒定（摘記）

回顧與你一學(xué)期的合作，我也很高興，因?yàn)椋谠u(píng)價(jià)你的的過程中，我自己也提高了……最讓我感到欣慰的是，你文本分析的能力提高得很快，而且多次表達(dá)了自己獨(dú)到的見解，這才是真正的研究……雖然文本分析能力的評(píng)價(jià)等級(jí)為B，但我個(gè)人認(rèn)為你已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了開學(xué)初的目標(biāo)。你的課堂語言評(píng)價(jià)達(dá)到了良好，這是你努力的結(jié)果。說真的，每次看到你認(rèn)真地進(jìn)行口語練習(xí)，我都很感動(dòng)，我知道有付出就有回報(bào)，你肯定行的。另外，我建議你下學(xué)期對(duì)每篇文章進(jìn)行文本分析時(shí)要丟掉“教參”，獨(dú)立思考，這樣才可能真正實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍……提高課堂語言藝術(shù)，需要一個(gè)長期的過程，同時(shí)需要有較深的文化底蘊(yùn)作基礎(chǔ)，所以，我建議你練“形式”的同時(shí)，要更加注重“內(nèi)涵”的練習(xí)……

評(píng)價(jià)者的體會(huì)

我校的教師檔案夾評(píng)價(jià)形式，不僅有利于提高被評(píng)價(jià)者的素質(zhì)，而且對(duì)評(píng)價(jià)者本人來說，也是一個(gè)很好的鍛煉、提高的機(jī)會(huì)。這樣的評(píng)價(jià)形式使得評(píng)價(jià)者有“法”可依，有規(guī)律可循，而且評(píng)得具體、到位，通俗地講就是抓得著東西。而被評(píng)價(jià)者在接受評(píng)價(jià)的過程中真正感受到了評(píng)價(jià)是在引導(dǎo)他們的專業(yè)成長，是在幫助他們進(jìn)步，他們當(dāng)然樂于接受。幾輪的評(píng)價(jià)之后，一些被評(píng)價(jià)者各方面的技能都得到提升。如被評(píng)價(jià)者侯老師，已經(jīng)能從自身的需要出發(fā)，主動(dòng)提出希望學(xué)校對(duì)他評(píng)價(jià)的內(nèi)容。侯老師是一個(gè)年輕教師，很多方面需要提高，如果僅僅以績效性評(píng)價(jià)衡量他，他就會(huì)有緊張感，反而不知道怎么提高自己。實(shí)施教師檔案夾這種評(píng)價(jià)，氛圍是寬松的、民主的，非常有利于教師提升自己研究水平。實(shí)踐證明，其他一些老師也正在這種評(píng)價(jià)機(jī)制下不斷成長起來?！?/p>

（作者單位：北京市密云縣太師屯鎮(zhèn)中心小學(xué)）