閆會(huì)才

2008年高考共有18套試卷，就作文試題而言，共有19道（浙江卷2道），其中話題作文2道，材料作文8道，命題作文9道。

這些題目各有什么樣的特色，又該怎樣識(shí)破命題人的“機(jī)關(guān)”打開作文思路呢？我們逐題作出解讀。

一、話題作文

山東卷：

文學(xué)性、思辨性、發(fā)散性并存的題目

2007年全國18套試卷，只有4套為話題作文，其余的為新命題作文和新材料作文。也就是說，話題作文日漸式微?？紤]到2007年山東就是話題作文，一般人都認(rèn)為2008年山東不考話題作文了，現(xiàn)在卻來了個(gè)原地踏步走，如此，自然會(huì)讓人大吃一驚了。

吃驚之余，仔細(xì)分析，感覺2008年山東高考作文題還是一道不錯(cuò)的題目，值得人們稱道。這是因?yàn)檫@個(gè)作文題具有三個(gè)鮮明的特點(diǎn)，它們是——

文學(xué)性?！按簛聿葑郧唷?，多像一句美麗的詩?，F(xiàn)在很多學(xué)生的作文，枯燥、乏味，讓人不忍卒讀，缺少文學(xué)色彩該是重要的原因?，F(xiàn)在以“春來草自青”為話題，其實(shí)，也就規(guī)定了作文的行文風(fēng)格，這就是要有詩情，要有文采。如此說來，這其實(shí)是對平常同學(xué)們作文語言枯燥、乏味的一種矯正。

思辨性?！按簛聿葑郧唷?，從字面意思來說，春天來了，小草也就自然而然地返青了。春天來了，這是條件；小草自然而然地返青，這是結(jié)果。也就是說，前后存在著條件和結(jié)果的關(guān)系。如此，這個(gè)話題也就具有了思辨性，有了哲學(xué)意味。我們寫作文，就應(yīng)該體現(xiàn)這個(gè)關(guān)系。如果不能夠給以體現(xiàn)，我們寫出的作文也就不能算是符合要求。作為一個(gè)合格的高中生，應(yīng)該具有一定的思辨能力，高考作文給以適當(dāng)?shù)目疾?，可以說是在情理之中的事情。

發(fā)散性。這是就作文的立意而言。多少年來，作文都是要求立意自定。仔細(xì)考察所給作文題，知道很多情況下所說的立意自定其實(shí)是一句空話，因?yàn)樽魑念}提供給考生的作文立意是單一的，不是發(fā)散的。今年山東的作文題，是一則寓意式的作文題，命題人給了比喻的喻體，本體呢，需要我們補(bǔ)出來。一補(bǔ)，我們能夠知道，“春”的本體可以是信心，可以是毅力，可以是機(jī)遇，也可以是改革，是友誼，是愛心，是互助，是合作，是誠信，等等?！安葑郧唷钡谋倔w可以是欣欣向榮的局面，可以是輝煌的成功，也可以是雙贏的結(jié)果，等等。我們展開聯(lián)想，用一個(gè)又一個(gè)的本體去置換喻體，展現(xiàn)在我們面前的自然就是一片廣闊的天地，如何立意，我們也就有了無限的自由，這樣，立意自定也就變作了現(xiàn)實(shí)。

四川卷：讓人一生難忘的題目

2008年5月12日，四川汶川發(fā)生特大地震，近十萬人遇難或失蹤。這是中華民族的大災(zāi)難。在這樣的背景下，四川高考以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題作文，自然在情理之中。我們，特別是四川省的人們，在這特殊的時(shí)期，最需要的就是堅(jiān)強(qiáng)??！

以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題，寫成議論文，可引用名言，可舉大地震中發(fā)生的典型事例，在修辭上可使用排比增強(qiáng)氣勢，等等，一句話，要使所寫的文章能夠給人力量，在這特殊的時(shí)期，正如標(biāo)語口號(hào)中所說“四川挺住”、“中國挺住”，讓人能夠無比堅(jiān)強(qiáng)。

以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題，寫成記敘文，宜從小處切入。通過寫一件事來寫一個(gè)人，要寫出個(gè)性，寫出感情?？梢杂玫谌朔Q來寫，也可以用第一人稱來寫。第一人稱中的“我”也不一定就是現(xiàn)實(shí)中的自己，也可以是大地震中受傷的人們或者是已經(jīng)遇難的人們。

當(dāng)然，也可以不涉及汶川大地震。因?yàn)轭}目中并沒有涉及地震。只要我們能夠圍繞“堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)話題去寫就行。

二、材料作文

全國卷Ⅰ：關(guān)注時(shí)代，關(guān)注熱點(diǎn)

多年來，高考作文命題一直是回避社會(huì)熱點(diǎn)。但2008年5月12日在四川汶川發(fā)生的特大地震，不是一般的熱點(diǎn)，因?yàn)檫@場地震造成了我們近十萬同胞的遇難和失蹤，是我們民族的大災(zāi)難。也就是說，這是一個(gè)無法回避的熱點(diǎn)?；蛟S正是基于這樣的考慮，全國卷直面現(xiàn)實(shí)，以汶川地震為材料擬了這個(gè)作文題目。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意。所給的材料說的是什么呢？有兩個(gè)句子值得我們注意，一是“人民的生命高于一切”，一是“一樣的愛心，不一樣的表達(dá)。捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注……”。我們想一想，圍繞這兩條，發(fā)生了多少可歌可泣的故事啊！解放軍救援的故事，國際救援隊(duì)救援的故事，教師用生命保護(hù)學(xué)生的故事，還有我們捐款、獻(xiàn)血的故事等，都值得我們?nèi)?。這些故事，都可以寫的生動(dòng)感人，讓人激動(dòng)的落淚。如果寫成議論文，應(yīng)該注意選擇那些典型感人的事例，在敘述的時(shí)候要飽蘸濃烈的感情，爭取在以理服人的同時(shí)，以情感人。

全國卷Ⅱ：橫看成嶺側(cè)成峰

看了這則材料，誰也知道游客是好心辦壞事。為什么會(huì)這樣呢？是因?yàn)闊o知。如果知道幼龜是“偵察兵”的話，自然也就不會(huì)幫倒忙了。現(xiàn)實(shí)生活中這樣的事例也不少。文革時(shí)期的圍湖造田、毀林造田，都是典型。拿現(xiàn)在來說，許多家長不懂教育規(guī)律，只抱著為孩子未來著想的美好心愿，對孩子實(shí)行棍棒教育，嚴(yán)重違反了《未成年人保護(hù)法》，使孩子的身心受到極大傷害。許多地方領(lǐng)導(dǎo)，不懂市場不懂企業(yè)，只抱著船大才能抗風(fēng)浪的觀點(diǎn)，盲目要求企業(yè)一再擴(kuò)張，結(jié)果使很多企業(yè)破產(chǎn)倒閉。

從成群的幼龜這個(gè)角度來說，它們沒有對得到的信息進(jìn)行思考，只是絕對相信，才造成了被老鷹叼走的悲劇。這提示我們，要善于動(dòng)腦思考，綜合考慮各種渠道得來的信息，這樣才能得出正確結(jié)論。如果不是這樣，而是聽見風(fēng)就是風(fēng)，聽見雨就是雨，又怎么不會(huì)吃虧上當(dāng)呢？

從老鷹這個(gè)角度來說，為了達(dá)到目的，即使遇到了挫折，也不放棄，而是在耐心等待時(shí)機(jī)。如果被游客趕走就不再前來，那么自然也就不能夠捕捉到幼龜了。它們不僅在游客走后又來了，而且還耐心等待，結(jié)果抓捕幼龜?shù)臋C(jī)會(huì)就來了。這對于我們?nèi)祟悂碚f，不也是一種啟示嗎？

“要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文”，這個(gè)要求提示我們要能夠從不同角度對所給材料進(jìn)行解讀，從而得到多個(gè)立意。之后，根據(jù)立意的新穎程度，根據(jù)我們手頭掌握的材料，再?zèng)Q定我們作文的立意，自然也就能夠?qū)懗鲎屛覀儩M意的作文來。

全國卷Ⅲ（寧夏、海南卷）：

難于上青天

愛鳥人放生——花鳥市場老板捉鳥——愛鳥人放生——花鳥市場老板捉鳥，如此，也就形成了一個(gè)怪圈。誰之錯(cuò)？如何才能破除這個(gè)怪圈？仔細(xì)思考，我們知道重要的是抓住花鳥市場老板捉鳥這一環(huán)節(jié)，怪圈也就得以破除。這就告訴我們，牽牛要牽牛鼻子，解決問題要解決牽一發(fā)而動(dòng)全身的問題。如果不是這樣，而是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，那是不能從根本上解決問題的。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，材料會(huì)紛至沓來。上級(jí)政府對下級(jí)政府只看經(jīng)濟(jì)增長指標(biāo)，于是下級(jí)政府為發(fā)展經(jīng)濟(jì)不擇手段，什么環(huán)境污染，什么安全生產(chǎn)，等等，都不再考慮，結(jié)果是環(huán)境污染治理抓不勝抓，安全事故防不勝防。如果上級(jí)政府對下級(jí)政府綜合考查，而不是把經(jīng)濟(jì)發(fā)展指標(biāo)放在首位，環(huán)境污染、安全生產(chǎn)問題也就不難解決了。在教育上，現(xiàn)在應(yīng)試教育愈演愈烈，學(xué)生拼時(shí)間，教師抓升學(xué)率，結(jié)果是學(xué)生都戴上了近視鏡，能力沒有提高，教師職業(yè)倦怠。誰之罪？上級(jí)部門按升學(xué)成績排隊(duì)獎(jiǎng)懲之罪。只要排隊(duì)之事存在，那么不管怎么規(guī)定學(xué)校作息時(shí)間，不管怎么強(qiáng)調(diào)開全課程，那就都是一句空話。

這道題目，有73%的網(wǎng)友認(rèn)為不好立意，無從下手來寫，可謂難于上青天。我們想，重要的是沒有能夠破解題目，沒有能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活打開寫作思路。

北京卷：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維

北京卷要求自定角度，其實(shí)材料中前三個(gè)學(xué)生所說的就都是很好的立意角度。我們?nèi)绻麑ζ渲械囊粋€(gè)有深刻的認(rèn)識(shí)，而且手頭還有材料，就不妨直接用一用。

這則材料還說明思維方式很重要，有了獨(dú)辟蹊徑的思維方式，往往看似不能解決的問題也就迎刃而解了；還說明辦法總比困難多，只要我們想辦法，困難總是能夠解決的。這兩個(gè)立意角度也不錯(cuò)。

總的來看，這是一道引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維的題目。在倡導(dǎo)創(chuàng)新的今天，高考中出現(xiàn)這樣的題目，正應(yīng)其時(shí)。一句話，出得好！

福建卷：多元時(shí)代到來的宣言書

不同的人有不同的口味要求。其實(shí)，又哪里是僅在口味方面？想一想，不是嗎？不同的人有不同的思維方式，不同的人有不同的欣賞趣味，不同的人有不同的生活方式，不同的人對同一問題有不同的理解，你能說誰對誰非？多樣化是新時(shí)代的重要特點(diǎn)。正因?yàn)橛辛硕鄻踊?，我們的文藝園地，才有了百花齊放；我們的社會(huì)，才更加多姿多彩。也只有如此，我們的國家我們的民族才更富有活力。

這樣，寫這篇作文，我們可以扣住多樣化，從思維方式、欣賞趣味、生活方式等方面切入立意，寫出讓自己滿意，讓閱卷老師認(rèn)可的好文章來。

江西卷：特立獨(dú)行，引人矚目

已經(jīng)有十多年沒有考書信了。現(xiàn)在要求寫一封信，可能很多考生連格式也把握不住了?！犊荚嚧缶V》規(guī)定：“能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。”書信就屬于實(shí)用類文章呢，我們理應(yīng)掌握其格式啊！

以田鼠的口吻給人類寫一封信。寫什么呢？寫感謝，感謝人類吃掉了自己的天敵，使自己得以迅速繁衍。要注意，寫得越是情真意切，對人類的諷刺意味才愈大愈強(qiáng)?？捎谜磳Ρ仁址▉韺憽懭祟悰]有吃自己的天敵時(shí)自己的悲慘處境，寫自己的天敵被人類吃光時(shí)自己的歡欣鼓舞。不妨用勾勒法，寫得形象寫得有趣。

以田鼠的天敵的口吻給人類寫一封信。寫什么呢？寫人類的不理智。因?yàn)樽约罕怀缘?，才有了今天這種田鼠泛濫橫行的局面。還可以推斷，總有一天，田鼠會(huì)代人將所有田里的糧食全部吃光，那個(gè)時(shí)候，人類悔悟也已經(jīng)晚了。最后要?jiǎng)袢祟惿羁谭词?，認(rèn)識(shí)到保護(hù)田鼠的天敵，就是保護(hù)自己。

平常寫信，都是寫給親戚朋友，也就是現(xiàn)實(shí)生活中的人，現(xiàn)在卻是以田鼠或田鼠的天敵的口吻來寫，我們想，一定能夠?qū)懙脛e開生面，讓人喜歡！

湖南卷：最富有詩意的題目

面對湖南卷充滿詩意的文題如何立意呢？命題人已經(jīng)給了我們?nèi)齻€(gè)角度，這就是：1.置身太近，有時(shí)反而感受不到實(shí)際存在的東西；2.要把握某一事物，有時(shí)需要跳出這一事物；3.人對事物的看法與對美的感受同距離是有關(guān)系的。三個(gè)角度，我們可以和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，看哪一個(gè)我們認(rèn)識(shí)深刻，哪一個(gè)我們手頭有材料，我們就用哪一個(gè)。

另外，還可以談從全局把握問題，才能看得清、看得準(zhǔn)；還可以談在思想上先做一個(gè)冷靜的旁觀者，才能搞清事實(shí)真相，從而做一個(gè)能夠正確解決問題的參與者，等等。

2007年北京高考作文題好評(píng)如潮，題目為：

“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”是唐詩中的名句。有人說，這是歌詠春天的美好品格；有人說，這是暗指一種恬淡的做人境界；有人說，這是嘆息“細(xì)雨”、“閑花”不為人知的寂寞處境；有人說，“看不見”、“聽無聲”并不等于無所作為；還有人說，這里的情趣已不適合當(dāng)今的世界……請你根據(jù)自己讀這兩句詩的體會(huì)，展開聯(lián)想，寫一篇文章。

比較之后，我們能夠知道2008年湖南卷的作文與2007年北京卷的作文題是如出一轍。這也提醒人們，不要總認(rèn)為高考出題總是年年創(chuàng)新，有時(shí)出乎人們意料之外的繼承也是特殊意義上的創(chuàng)新呢。

遼寧卷：走近自我，關(guān)注自我

對于青少年價(jià)值觀取向問題的調(diào)查結(jié)果，不同的人有不同的看法。前兩種看法，我們?nèi)菀妆硎菊J(rèn)同。第三種呢？可能感到有些難理解，其實(shí)，只要我們聯(lián)系實(shí)際來看，也就知道正確了。比如在公共汽車上不讓座，如果是自己正生病，或有殘疾，需要他人照顧，這時(shí)就沒有必要為別人讓座；比如過馬路闖紅燈，如果自己的車上有危重病人，這時(shí)時(shí)間就是生命，闖一次紅燈又有什么不可？比如誠實(shí)意味著吃虧，如果處在一個(gè)弱肉強(qiáng)食的生活環(huán)境中，誠實(shí)自然就是吃虧的代名詞。一句話，現(xiàn)實(shí)生活是復(fù)雜的，我們不能一概而論。

生活是創(chuàng)作的源泉。引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注自我，就是關(guān)注生活，學(xué)生自然有話可說，有事可寫，有情可抒，如此，又怎么不能寫出好文章來呢？2008年的遼寧卷作文題就是一道這樣的好題。

三、命題作文

上海卷：讓世界更完整

世界就是由我們與他們組成的，心中如果只有我們，自然我們的世界是不完整的。遺憾的是，現(xiàn)在只關(guān)注自己的人太多了，不管什么時(shí)候什么地方，都是以自我為中心，哪里還有他人？這樣的世界，又怎么會(huì)是一個(gè)和諧的世界。如此說來，2008年上海的作文題是有積極意義的。

我們把視線轉(zhuǎn)向“他們”，會(huì)看到什么？會(huì)看到貧窮，會(huì)看到富貴，會(huì)看到不公，會(huì)看到進(jìn)步，會(huì)看到落后，會(huì)看到文明，等等。會(huì)想到什么？會(huì)想到共同富裕，會(huì)想到平等，會(huì)想到和諧，會(huì)想到感恩，會(huì)想到正義等?！八麄儭笔钦l？可以是農(nóng)民工，可以是干部子弟，可以是下崗工人，可以是一擲千金的大款，可以是沿街乞討的老人，等等。這么一擴(kuò)展，自然也就打開了思路。我們寫什么呢？寫自己熟悉的，讓文章內(nèi)容充實(shí)；寫他人可能不寫的，讓文章新穎。

安徽卷：讓我們的社會(huì)充滿愛

打開思路，寫好《帶著感動(dòng)出發(fā)》，需要思考三個(gè)問題。一是誰帶著感動(dòng)出發(fā)。可以是你（你們），可以是我（我們），可以是他（他們）。如果是寫成論述類文章，可以籠統(tǒng)地談，這個(gè)問題也就能夠避過。如果是寫成文學(xué)類文章，這個(gè)問題也就避不過去，必須正視。實(shí)際上，這是一個(gè)重要的行文角度問題。二是什么樣的感動(dòng)，或者說是為什么感動(dòng)。聯(lián)系實(shí)際，汶川大地震中，老師舍生救學(xué)生，我們?yōu)橹袆?dòng)；救援人員不怕疲勞，日夜奮戰(zhàn)，我們?yōu)橹袆?dòng)；群眾排隊(duì)捐款、獻(xiàn)血，我們?yōu)橹袆?dòng)。具體到個(gè)人，溫總理作為一個(gè)67歲的老人，在第一線指揮我們?yōu)橹袆?dòng)；民警蔣小娟為災(zāi)民的孩子喂奶，我們感動(dòng)?？勺屓烁袆?dòng)的原因很多，可讓人感動(dòng)的事例很多。三是帶著感動(dòng)出發(fā)的結(jié)果。帶著感動(dòng)出發(fā)，其結(jié)果一定是產(chǎn)生更多的感動(dòng)，從而使更多的人帶著感動(dòng)出發(fā)，我們的社會(huì)最終變?yōu)橐粋€(gè)充滿愛的和諧的社會(huì)！

現(xiàn)在，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)單獨(dú)設(shè)題進(jìn)行考查的試卷越來越少。在這樣的背景下，安徽卷特別提出要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，自然也就有了現(xiàn)實(shí)意義。

天津卷：提升道德水準(zhǔn)的題目

常情，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為：通常的心情或情理。人之常情，也就是一般人的心情或情理。在公共汽車上，為老弱病殘讓座，這是人之常情；晚輩見到長輩，主動(dòng)打招呼，這是人之常情；朋友生病住院，前去探望慰問，這是人之常情；別人幫了忙，自己主動(dòng)表示感謝，這是人之常情；客人來了，熱情招呼，這是人之常情，等等。如果違背了這些人之常情，就會(huì)受到人們的非議，自己在心靈深處也會(huì)有負(fù)疚感。這樣，和現(xiàn)實(shí)生活一聯(lián)系，人之常情也就有了具體內(nèi)容，我們對人之常情的理解也就更到位、更深刻。由于打開了思路，我們的視野更開闊，我們手頭的材料也就紛至沓來，這個(gè)時(shí)候，無論是用什么文體來寫，寫出讓閱卷老師滿意的好文章，也就是自然而然的事情了。

廣東卷：讓人反向思維的題目

平常我們說“不”的時(shí)候太多了。面對行賄者的行賄，我們說“不”；面對他人的錯(cuò)誤言論，我們說“不”；面對邪惡的搶劫者，我們說“不”；面對弱者的請求，我們說“不”；面對他人善意的勸告，我們說“不”；面對家長的苦口婆心，逆反心理特重的我們也說“不”。面對這么多的“不”，命題人不禁浮想聯(lián)翩，于是有了《不要輕易說“不”》這個(gè)題目。

這是一個(gè)什么樣的題目？不要輕易說“不”，不是說不能說“不”，而是說不要輕易說。比如面對邪惡，很多時(shí)候我們?yōu)槭裁床荒懿呗砸恍?？策略一些并不是接受、認(rèn)可??！輕易說“不”的結(jié)果，往往是使我們自己受到不必要的傷害。比如面對同事、同學(xué)、朋友、家人的正當(dāng)請求，不假思索脫口而出的“不”，往往是傷害了他們的自尊心，拉大了自己和他們的距離，使雙方變得越來越疏遠(yuǎn)。不要輕易說“不”，是智慧的表現(xiàn)，是道德的要求。明白了這些，我們的立意、選材也就有了取舍的空間，寫出與眾不同的好文章來，自然也就成了一件容易的事。

湖北卷：小處不可隨便

以《舉手投足之間》為題，寫什么？材料中的八個(gè)例子，都小得有些微不足道。可正是這些微不足道，透露了我們思想深處的秘密，這就是我們的修養(yǎng)、道德、文明程度。這么說來，舉手投足之間，我們又怎么能不重視？從小處入手，從細(xì)節(jié)入手，一步一個(gè)腳印走下去，我們才能成為一個(gè)有修養(yǎng)有道德的現(xiàn)代高素質(zhì)的文明人。你說是不是呢？

八個(gè)例子，前兩個(gè)是讓我們思考如何對待自然，中間四個(gè)是讓我們思考如何對待他人，最后兩個(gè)是讓我們思考如何對待自己。三種類型，三個(gè)思考角度，從哪一個(gè)角度切入，展現(xiàn)在我們面前的都是一片海闊憑魚躍、天高任鳥飛的廣闊天地。我們?nèi)ヂ?lián)想、去思考，寫出一篇好文章來也就是水到渠成的事情了。

江蘇卷：看似平易的題目

好奇心的結(jié)果是什么？材料中已經(jīng)說了，是質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、快樂、煩惱、平庸……有的好理解，比如好奇心的結(jié)果是驚喜，因?yàn)槲覀冇辛撕闷嫘模覀冊诳茖W(xué)方面才會(huì)不斷有新的發(fā)現(xiàn)，這時(shí)我們又怎么不會(huì)驚喜？有的不好理解，比如，好奇心的結(jié)果是煩惱。為什么偏偏是煩惱呢？聯(lián)系生活實(shí)際，看一看我們身邊發(fā)生的人和事，自然也就能夠明白，如果對與自己風(fēng)馬牛不相及的他人的隱私抱有好奇心，想方設(shè)法去打探，到頭來帶給自己的只能是煩惱。

給了那么多結(jié)果，我們寫什么？寫自己熟悉的，寫自己認(rèn)識(shí)到位的，在此基礎(chǔ)上，要避俗，寫他人可能不寫的，這樣才可能在選材、立意方面出新，贏得閱卷老師的喜歡。

重慶卷：他山之石，可以攻玉

以《在自然中生活》為題目，“自然”怎么理解？這是立意的關(guān)鍵。命題人想我們之所想，給了我們?nèi)齻€(gè)義項(xiàng)進(jìn)行詮釋。如果“自然”是指自然界，那么在自然中生活，也就是在自然界中生活，這樣我們可以談環(huán)保。如果“自然”是指自由發(fā)展、不經(jīng)人力干預(yù)，那么在自然中生活，也就是在自由發(fā)展中生活，這樣我們可以談教育中的張揚(yáng)、發(fā)展個(gè)性。如果“自然”是指不勉強(qiáng)、不局促、不呆板，那么該如何理解呢？我們可以通過造句的方式來看一看。態(tài)度很自然/他是初次演出，但演得挺自然。這么說來，在自然中生活，也就是大大方方，也就是凡事能夠深入進(jìn)去融入其中。明白了這些，我們談什么，也就一目了然了。

2006年湖南高考作文題為：

“意氣”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》列有三個(gè)義項(xiàng)：

①意志和氣概，如意氣風(fēng)發(fā)；②志趣和性格，如意氣相投；③由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。

請聯(lián)系你自己的感受和認(rèn)識(shí)，以《談意氣》為題，寫一篇不少于800字的議論文。

顯然，2008年重慶卷是受到2006年湖南卷的啟發(fā)而擬的一個(gè)題目。分省命題，相互借鑒學(xué)習(xí)，是自然之事。這一點(diǎn)，我們在復(fù)習(xí)備考時(shí)還應(yīng)注意。

浙江卷：唯一二選一的題目

我們的學(xué)生，要么生活在都市，要么生活在鄉(xiāng)村，生活在都市的對都市熟悉，生活在鄉(xiāng)村的對鄉(xiāng)村熟悉，于是便有了這二選一的題目。二選一，透露出來的是人性，是關(guān)懷，是溫暖。為考生著想，這也是命題人應(yīng)該必備的素質(zhì)?。?/p>

怎么寫呢？無論是“觸摸都市”中的“觸摸”，還是“感受鄉(xiāng)村”中的“感受”，都是用心去觸摸，用心去感受。也就是說，我們所寫的，應(yīng)該是都市或鄉(xiāng)村中能夠在我們的心靈的湖泊上激起波瀾或者最起碼是漣漪的事情、人物或觀點(diǎn)。這樣，我們所寫才可能充滿與眾不同的個(gè)性，而不盡是些人云亦云的東西。具有鮮明的個(gè)性，能夠給人以陌生的新意，自然會(huì)讓閱卷老師喜歡！

［單位作者：山東青州五中］