姚　雯

時光荏苒，踏入高中校園一載有余，高中生活對我來說已經不再陌生。有幸成為衢州二中的一員，在這所建校達半個多世紀、學習氛圍濃厚的校園里，我深刻感受到了在“桃李芳香”背后老師們的辛勤付出。

多少年來，二中的耕耘者們兢兢業(yè)業(yè)地送出一批又一批的“桃李”，成就了無數輝煌。因此，當我也終于跨進二中校門時，我的心情非常激動，仿佛看到了同樣光明的未來。

生活在二中，著實讓我覺得必須鼓足勇氣去沖刺，每到年關，常常聽到“老班”華老師調侃道：“我的學生要回來了，都是高材生哦，你們可要認真點?！比缓?，過了幾天，我們又被告知，“來的學生真是太多了，你們這些小毛孩啊，看看人家多有發(fā)展前途。”于是，全班同學一個個被唬得埋頭直看書—縱使沒有所謂的高材生，也唬得我們一愣一愣的。我們私下里也經常討論并憧憬著：要是能上名牌大學那該多好，再不濟來個重點大學也不錯啊。

“老班”上課特黑色幽默，繃著一張臉，突然迸出一句話卻能讓全班爆笑不止，我們都親切地稱他為“阿伏加德羅”，因為他上化學課時將這個定理講得非常有特色，所以我們?yōu)樗Ａ舸朔Q號直到今天。

雖說“阿伏加德羅”個兒不高，但濃縮的都是精華，心兒細得很。教室里的講臺是最讓他操心的地兒，他每次一進教室便立馬蹁步到講臺前，然后用一只手一指，臉色凝重地問：“是誰理講臺的？”值日的同學只好一臉晦氣地拿過抹布擦起來。但是，并非每一次都有值班同學候在班里，這時，他就會自己動手整理，把書疊好啦，筆插好啦，再順便安放好投影儀，并拉上蓋子，一系列動作如行云流水般完成。然后又雙手背在后面，巡視一圈就走出了教室。自從“阿伏加德羅”這樣干過幾次后，再也看不到講臺不整潔的狀況發(fā)生了，雖然他并沒發(fā)出過“整理講臺的同學要及時”等訓示，同學們還是牢記在心里了。身體力行的影響，雖然默默無聞，對同學們的提醒卻是強有力的。

“阿伏加德羅”懲罰人可是很有一套的，一點兒不動粗卻是“致命的溫柔”。記得有次某同學上課看小說不幸被他抓個正著，于是，班中從此立下一條班規(guī)：“凡是這種情況皆要寫出所讀小說總字數百分之五的讀后感?！边@可不得了了，只見那位仁兄拿出三張大約32開的白紙密密麻麻地寫了兩張半，頗令觀者汗顏。從那以后，這種事情似乎從班里蒸發(fā)了—終于荒廢了一條班規(guī)。

“老班”在我們班除了任命普通班干部之類的行政管理人員，還設立了一個議會，議會小組權力較大，能主宰班長所不能及的一些事務，議會成員個個都是精挑細選出來的，充分發(fā)揮代議制的優(yōu)點服務廣大人民群眾，頗有效益。

在“老班”的精心調教下，我們這些未成熟的“桃李”已漸漸散發(fā)出了芳香。相信假以時日，“芳香”一定也會“遍地傳”了。