玫瑰人生

Ａｒｃｏ

在陰雨連綿的上海，我終于見到了鄭博士，這位培養(yǎng)了兩個優(yōu)秀的兒子的加拿大教育博士，儒雅斯文。和我想像不同的是，他不是因為成為父親而從事教育而是在很年輕時就立志做一名教育工作者。他說父親的一句話讓他有了這樣的志向，“教育，是一個偉大的職業(yè)?！?/p>

飯桌上，他一邊為我斟茶一邊用不太標準的普通話跟我娓娓道來他的教育理念和教育體驗，“孩子和父母的關(guān)系是什么?”我問。“農(nóng)夫和種子的關(guān)系?！编嵅┦看?。他說中國的父母往往成了設(shè)計師，畫好一張藍圖，然后將子女按照藍圖養(yǎng)育，但是孩子則未必會依照圖紙發(fā)展。偶爾我看一下坐在對面的鄭博士太太，也是個教育博士，舉止優(yōu)雅，面帶微笑看著我們，像是杯淡淡的綠茶，飄出淡淡的清香，剎那間，我感到了茶香帶出來的無法溢于言表的妻子對丈夫的愛。

翻閱鄭博士的《植樹者的夢》和《筑橋者的夢》兩本書，我始終能感受到關(guān)于“舔犢之愛”這個主題。奇怪的是，我突然想到，最近熱播的電影《畫皮》，當趙薇為愛面臨抉擇，毅然決然地選擇了成全，臨死前對陳坤說：“你要好好活著，為我活著?！弊専o數(shù)女人潸然淚下的畫面。

是的，就是這樣，無論是男女之愛，還是舔犢之愛，當愛生成一種力量，是如此震撼與強大，孕育著無數(shù)個世界和生命，解讀著生命的色彩，正如《玫瑰人生》中，當歌女功成華麗落幕之時，暮年歌女是如此回答這三個問題。

“您想對年輕的女人說什么?”

“To love”

“您要對那些未成功的人說什么?”

“To love”

“你要對孩子說什么?”

“To love”

Arco2008.11.1