潘公凱

迄今為止，中央美術(shù)學(xué)院已有90年的辦學(xué)歷史。在近百年的辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校秉承兼容并蓄、廣攬人才、崇尚學(xué)術(shù)的辦學(xué)理念，聚集和培養(yǎng)了一大批名家大師，以其突出的創(chuàng)作成就和有口皆碑的教學(xué)水平，擔(dān)當(dāng)起了中國(guó)美術(shù)以及中國(guó)美術(shù)教育的領(lǐng)軍者的角色。

一、在世界美術(shù)教育格局中尋找新的定位

以往中央美術(shù)學(xué)院的榮譽(yù)是建立在造型類學(xué)科所取得的成就上的，但在20世紀(jì)西方現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，“架上藝術(shù)”已然走向衰落，逐漸被觀念藝術(shù)、裝置藝術(shù)、多媒體藝術(shù)等一些全新的藝術(shù)手段和藝術(shù)語(yǔ)言所代替，這種趨勢(shì)造成了中國(guó)美術(shù)教育的困惑。上世紀(jì)90年代，筆者曾在美國(guó)高校做過(guò)一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在美國(guó)高校中，設(shè)計(jì)類學(xué)科和純藝術(shù)類學(xué)科的比例為9∶1。西方藝術(shù)以及藝術(shù)教育中出現(xiàn)的這些新趨勢(shì)促使我們反思中國(guó)的藝術(shù)教育體系。

啟示和教訓(xùn)表現(xiàn)在3個(gè)方面：一是20世紀(jì)60年代以后，在西方美術(shù)教育中，在架上繪畫教育中占有重要位置的技巧性訓(xùn)練全面萎縮，退出了課堂，美術(shù)教學(xué)在一定程度上流于空泛，成為師生對(duì)話閑談。二是簡(jiǎn)單地理解“創(chuàng)新”，將“創(chuàng)新”和繼承割裂開來(lái)。為創(chuàng)新而創(chuàng)新，認(rèn)為新就是好，混淆了新與好的要求，從而導(dǎo)致創(chuàng)作蒼白無(wú)力。三是在中國(guó)要大力發(fā)展設(shè)計(jì)教育。因此，我院將以中國(guó)傳統(tǒng)文化為根基，以西方文化為營(yíng)養(yǎng)來(lái)源，根據(jù)未來(lái)發(fā)展的需要，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上尋找新的生長(zhǎng)點(diǎn)。

擺在我們面前的路有兩條，一條是跟著走西方美院的普遍模式的道路；另一條是走借鑒西方，根據(jù)中國(guó)特色進(jìn)行發(fā)展的道路。我們主動(dòng)地選擇了第二條道路：既發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，又在傳統(tǒng)學(xué)科基礎(chǔ)上，以中國(guó)文化主體意識(shí)為導(dǎo)引，尋找新的生長(zhǎng)點(diǎn)。我們將這一道路與中國(guó)美術(shù)教育所面臨的3個(gè)重要轉(zhuǎn)型相連結(jié)，從而推進(jìn)我校乃至中國(guó)美術(shù)教育的進(jìn)程：一是從原有的純美術(shù)為主的單學(xué)科轉(zhuǎn)化為多學(xué)科的綜合美術(shù)。二是從相對(duì)比較封閉的學(xué)術(shù)氛圍轉(zhuǎn)化為兼容并蓄的國(guó)際化學(xué)術(shù)平臺(tái)。三是從對(duì)西方文化的引進(jìn)、消化和吸收轉(zhuǎn)化為新世紀(jì)初中國(guó)文化主體意識(shí)的上升。目前，我校在實(shí)現(xiàn)這3個(gè)轉(zhuǎn)型方面已取得了初步成效，6個(gè)專業(yè)分院的建立使綜合性美術(shù)院校的格局基本成形。近幾年，我校國(guó)際化程度和國(guó)際聲譽(yù)迅速提高，一些世界著名美術(shù)院校紛紛與我校建立合作與交流關(guān)系，國(guó)際化氛圍已成為我校的一種常態(tài)，這為學(xué)生了解國(guó)際信息提供了良好的平臺(tái)。

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)美術(shù)所處的社會(huì)背景已經(jīng)發(fā)生巨大變化。在這一背景下，中國(guó)美術(shù)所面臨的歷史使命是：在經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的趨勢(shì)中，尋求和開拓中國(guó)美術(shù)未來(lái)發(fā)展的自主空間。中國(guó)美術(shù)尋找自主性，問題的關(guān)鍵在于其能否參與建構(gòu)中國(guó)現(xiàn)代性的自我認(rèn)證，即認(rèn)證“中國(guó)道路”的理論合法性和實(shí)踐合法性。這一主動(dòng)選擇是更宏觀層面上的策略選擇，是我校和整個(gè)中國(guó)美術(shù)教育所必須認(rèn)真面對(duì)的世紀(jì)轉(zhuǎn)型，也是我校主動(dòng)承擔(dān)的歷史使命。

基于對(duì)新世紀(jì)的判斷和對(duì)學(xué)校歷史境遇的深切認(rèn)知，在3個(gè)轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)上，我校又提出了未來(lái)20年的任務(wù)：建構(gòu)以中國(guó)文化為基礎(chǔ)的、中國(guó)特色的美術(shù)教育體系。這不僅是我校的任務(wù)，而且也是中國(guó)美術(shù)教育的任務(wù)。我們要在這方面起“領(lǐng)頭羊”的作用。

在上述宏觀思考的基礎(chǔ)上，我校明晰了辦學(xué)指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持和貫徹科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針和文藝方針。辦學(xué)定位：繼承學(xué)院關(guān)注現(xiàn)實(shí)、服務(wù)人民的優(yōu)秀傳統(tǒng)，秉承學(xué)院兼容并蓄、廣攬人才、崇尚學(xué)術(shù)的辦學(xué)理念，以多學(xué)科綜合美術(shù)體系為框架，以高水平高質(zhì)量的教學(xué)、創(chuàng)作和科研成果為目標(biāo)，堅(jiān)持中國(guó)文化主體意識(shí)，加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，積極建構(gòu)新世紀(jì)中國(guó)特色的美術(shù)教育體系。辦學(xué)特色：促成代表中國(guó)最高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)成果，建設(shè)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際一流的綜合性美術(shù)學(xué)院。以高度的歷史責(zé)任感，思考中國(guó)美術(shù)發(fā)展的全局，把握和引領(lǐng)中國(guó)美術(shù)教育的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)術(shù)建構(gòu)。

二、建構(gòu)國(guó)際化的大美術(shù)學(xué)科體系

近幾年，學(xué)校明確了學(xué)科調(diào)整的方向和策略，使學(xué)科調(diào)整始終建立在問題意識(shí)之上，并帶有明確的學(xué)術(shù)指向和現(xiàn)實(shí)特征，建構(gòu)多學(xué)科的綜合美術(shù)教育體系，基本實(shí)現(xiàn)了構(gòu)建學(xué)科齊全的綜合性美術(shù)學(xué)院的構(gòu)想。以造型、設(shè)計(jì)、人文學(xué)科為核心，成立了6個(gè)專業(yè)分院（中國(guó)畫、造型、設(shè)計(jì)、建筑、城市設(shè)計(jì)、人文），逐步形成了造型藝術(shù)、設(shè)計(jì)建筑、藝術(shù)人文3大學(xué)科群。3大學(xué)科群相互獨(dú)立、滲透和支撐，構(gòu)成了學(xué)校面向21世紀(jì)的現(xiàn)代形態(tài)美術(shù)教育學(xué)科結(jié)構(gòu)。其中，造型藝術(shù)作為學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科和核心學(xué)科，繼續(xù)保持了在全國(guó)的優(yōu)勢(shì)地位；新建學(xué)科發(fā)展迅速，多數(shù)新建學(xué)科已在全國(guó)產(chǎn)生較大影響，有的已成為全國(guó)優(yōu)勢(shì)學(xué)科；少數(shù)新建的交叉學(xué)科展現(xiàn)了良好的發(fā)展前景。

造型類學(xué)科一直是學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，以往我校的聲譽(yù)基本建立在造型類學(xué)科所取得的成就上。但近些年，造型類學(xué)科面臨著很多深層次的問題。這些問題不僅是造型類學(xué)科的問題，也不僅僅是中國(guó)造型藝術(shù)的問題，在更大范圍上是世界范圍內(nèi)的“純藝術(shù)”的問題。在學(xué)科體系的構(gòu)建上，學(xué)校重視對(duì)中國(guó)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的繼承與弘揚(yáng)，突出其在學(xué)校學(xué)科體系建設(shè)中的地位與作用。2005年，學(xué)校以造型學(xué)院中國(guó)畫系為基礎(chǔ)，組建了中國(guó)畫學(xué)院。此外，在新的文化語(yǔ)境中，學(xué)校從傳統(tǒng)中尋找造型藝術(shù)的理論生長(zhǎng)點(diǎn)，由此推進(jìn)造型類學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展。如2005年，為了使實(shí)驗(yàn)藝術(shù)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)入中國(guó)的當(dāng)代學(xué)院藝術(shù)教育，學(xué)校在造型學(xué)院成立了實(shí)驗(yàn)藝術(shù)工作室。這也反映了學(xué)校對(duì)純藝術(shù)學(xué)科發(fā)展的結(jié)構(gòu)與尺度的準(zhǔn)確把握。

學(xué)校還成立了設(shè)計(jì)學(xué)院、建筑學(xué)院、城市設(shè)計(jì)學(xué)院、人文學(xué)院等專業(yè)分院，這些分院的成立均是建立在對(duì)該專業(yè)存在問題的思考上的。例如，有感于中國(guó)建筑師隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)的單一性與中國(guó)建筑設(shè)計(jì)缺乏藝術(shù)性的審美把握，引發(fā)了建立建筑學(xué)院的初衷；適應(yīng)中國(guó)“城市化”的熱潮，建立了城市設(shè)計(jì)學(xué)院，并將“城市、時(shí)尚、青少年”作為該院的定位；有感于美術(shù)院校人文氛圍的不足，組建了人文學(xué)院。同時(shí)，還成功申辦了攝影（設(shè)計(jì)學(xué)院）、建筑學(xué)（建筑學(xué)院）、動(dòng)畫（城市設(shè)計(jì)學(xué)院）等一批新專業(yè)，開設(shè)了一些新專業(yè)系（如人文學(xué)院的藝術(shù)管理系）。這些專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)社會(huì)緊缺、急需的專業(yè)人才，為新世紀(jì)的國(guó)家建設(shè)提供支持。在幾年的發(fā)展過(guò)程中，這些新辦專業(yè)已經(jīng)由最初的萌芽狀態(tài)迅速發(fā)展壯大，以其高水準(zhǔn)的教學(xué)水平和突出的教學(xué)成果，在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域取得了較高聲譽(yù)。

三、在實(shí)踐中培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)人才

重視基礎(chǔ)教學(xué)、注重學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)是學(xué)校重要教學(xué)傳統(tǒng)之一。學(xué)校在不同歷史時(shí)期，都在基礎(chǔ)教學(xué)的理論研究和教學(xué)實(shí)踐方面取得了突出成果，在全國(guó)美術(shù)院?；A(chǔ)教育中發(fā)揮了重要的示范作用。20世紀(jì)50年代后期，學(xué)校進(jìn)行了院系調(diào)整，從深化各個(gè)專業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，造型基礎(chǔ)教學(xué)由統(tǒng)一進(jìn)行的方式轉(zhuǎn)變?yōu)榉謩e由各專業(yè)系進(jìn)行，一直延續(xù)到21世紀(jì)。2001年，學(xué)校鑒于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和美術(shù)轉(zhuǎn)型，成立了造型專業(yè)基礎(chǔ)部，開展并強(qiáng)化基礎(chǔ)課程的教學(xué)與學(xué)術(shù)研究。除此之外，各專業(yè)學(xué)院也都設(shè)立了基礎(chǔ)部。

在做好各專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)之外，學(xué)校于2004年實(shí)行了3學(xué)期制，積極設(shè)置了公共必修課程和選修課程的教學(xué)計(jì)劃，在計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)類課程設(shè)置方面，有針對(duì)性地加強(qiáng)了教學(xué)設(shè)施、教學(xué)條件的配備，為學(xué)生掌握合理的基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用能力創(chuàng)造了較為完善的條件。這些課程的設(shè)置提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐富了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

學(xué)校歷來(lái)強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、展覽、競(jìng)賽和理論研討等，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的觀察能力、分析思考能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等。例如，造型學(xué)院的學(xué)生頻頻參加國(guó)內(nèi)外各類藝術(shù)展覽，一些學(xué)生在校期間便獲得了來(lái)自各個(gè)層面的獎(jiǎng)勵(lì)，有的還迅速成為頗有影響力的藝術(shù)家。

主要由設(shè)計(jì)學(xué)院師生組成的“奧運(yùn)藝術(shù)研究中心”為奧運(yùn)史上首例設(shè)在藝術(shù)院校的奧運(yùn)設(shè)計(jì)中心。該中心積極參與到奧運(yùn)藝術(shù)設(shè)計(jì)的專項(xiàng)活動(dòng)中，參與設(shè)計(jì)了奧運(yùn)會(huì)門票、注冊(cè)卡；參與研究開發(fā)了《北京2008年奧運(yùn)會(huì)視覺形象管理手冊(cè)》、《北京2008年奧運(yùn)會(huì)色彩系統(tǒng)使用手冊(cè)》、《北京2008年奧運(yùn)會(huì)形象元素非商業(yè)應(yīng)用圖集》等；開發(fā)設(shè)計(jì)了奧運(yùn)會(huì)體育和導(dǎo)示系統(tǒng)圖標(biāo)、奧運(yùn)會(huì)核心圖形；學(xué)生還參與了奧運(yùn)會(huì)火炬的設(shè)計(jì)工作，最終設(shè)計(jì)方案進(jìn)入前3名；學(xué)生還參與設(shè)計(jì)、制作了“金鑲玉”奧運(yùn)獎(jiǎng)牌等，為奧運(yùn)建設(shè)作出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)，證明了新辦設(shè)計(jì)類學(xué)科的突出優(yōu)勢(shì)。

近兩年來(lái)，建筑學(xué)院學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，接受北京市規(guī)劃委員會(huì)委托，參與了一些科研項(xiàng)目的研究設(shè)計(jì)，如《“新農(nóng)村建設(shè)”昌平區(qū)48個(gè)村的調(diào)研與規(guī)劃設(shè)計(jì)》、《奧運(yùn)支線4個(gè)、機(jī)場(chǎng)線3個(gè)地鐵站的室內(nèi)設(shè)計(jì)》、《奧林匹克公園景觀深化設(shè)計(jì)——信息柱、景觀設(shè)施、觀景塔設(shè)計(jì)》等。這些科研設(shè)計(jì)既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，又產(chǎn)生了一定的社會(huì)影響，證明了建筑學(xué)新興學(xué)科的蓬勃發(fā)展。在北京奧運(yùn)會(huì)殘奧會(huì)總結(jié)表彰大會(huì)上我校奧運(yùn)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)被中共中央、國(guó)務(wù)院授予北京奧運(yùn)會(huì)殘奧會(huì)先進(jìn)集體。

學(xué)校自創(chuàng)辦以來(lái)匯聚并培養(yǎng)了大量的美術(shù)專業(yè)人才，他們有的成為享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的藝術(shù)家，有的成為國(guó)內(nèi)各美術(shù)院校的中堅(jiān)力量，有的擔(dān)任國(guó)內(nèi)美術(shù)組織和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)，如徐悲鴻、江豐、吳作人、靳尚誼都曾擔(dān)任過(guò)中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席，中國(guó)各個(gè)專業(yè)美術(shù)組織也多由我院教師或畢業(yè)生擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)之職。

四、國(guó)際聲譽(yù)空前提高

新世紀(jì)以來(lái)，學(xué)校的國(guó)際交流與合作日益頻繁，國(guó)際聲譽(yù)顯著提高。2006年，在我校講學(xué)的外籍教師就達(dá)到280多人次。在外事活動(dòng)中，不乏深具歷史意義的國(guó)際交流活動(dòng)。如2001年，學(xué)校搬遷到望京新校之初，即召開了國(guó)際校長(zhǎng)論壇，這是中國(guó)美術(shù)院校第一次舉辦全球范圍的國(guó)際校長(zhǎng)論壇，幾十位國(guó)際著名藝術(shù)院校的校長(zhǎng)齊聚我校，對(duì)美術(shù)教育中的前沿問題進(jìn)行了深入研討，為此后廣泛開展的國(guó)際交流奠定了良好基礎(chǔ)。

2004年和2006年，人文學(xué)院藝術(shù)管理專業(yè)兩次參加國(guó)際藝術(shù)管理教育學(xué)會(huì)（AAAE）研討會(huì)，是中國(guó)唯一加入該國(guó)際組織的會(huì)員單位。2005年我校與清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院合作，代表中國(guó)成功申辦了“2009年ICOGRADA世界設(shè)計(jì)大會(huì)”。該會(huì)將于2009年在北京舉辦，屆時(shí)將有5，000名國(guó)內(nèi)外國(guó)際知名的設(shè)計(jì)師蒞臨大會(huì)，它將極大地提升中國(guó)的設(shè)計(jì)水平和我校在國(guó)際的知名度，將中國(guó)設(shè)計(jì)的實(shí)力提升到國(guó)際舞臺(tái)。

2007年9月，由建筑學(xué)院承辦，全國(guó)高等院校建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦的“2007國(guó)際建筑教育大會(huì)暨建筑院系主任大會(huì)”召開。出席大會(huì)的有美國(guó)國(guó)家建筑教育評(píng)估委員會(huì)的主席、歐洲建筑教育聯(lián)盟的主席、歐美等國(guó)際著名建筑院系的院長(zhǎng)和系主任，國(guó)內(nèi)的建筑學(xué)學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員和建筑教育評(píng)估委員會(huì)的委員以及大多數(shù)國(guó)內(nèi)建筑院系的院長(zhǎng)、系主任等數(shù)百人。這是該大會(huì)自創(chuàng)辦以來(lái)，第一次在非工科院校舉行，標(biāo)志著中國(guó)建筑教育多元化格局的形成，將對(duì)中國(guó)建筑教育的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。我們的目標(biāo)是把學(xué)校建成國(guó)際一流的綜合性美術(shù)學(xué)院。因此，我們既要保持清醒的頭腦和思維的獨(dú)立性，又要保持強(qiáng)烈的責(zé)任心和飽滿的工作熱情，為中國(guó)文化的振興貢獻(xiàn)自己的力量。國(guó)際上有的我們要有，國(guó)際上沒有的我們也要?jiǎng)?chuàng)造。我們完全有理由相信，我們一定能將中央美術(shù)學(xué)院建成世界上最優(yōu)秀的幾所美院之一?！?/p>

（作者系中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)）

[責(zé)任編輯：蔡桂蘭]