據(jù)顯示，我?；瘜W(xué)學(xué)科首次進(jìn)入ESI 全球前1%，標(biāo)志著繼農(nóng)業(yè)科學(xué)、工程學(xué)兩個學(xué)科之后，我?；瘜W(xué)學(xué)科也邁進(jìn)世界高水平學(xué)科行列。ESI 前1%學(xué)科的持續(xù)突破，充分彰顯了我校工科學(xué)科的特色優(yōu)勢和實力。至此，我校成為河南省內(nèi)第4 家擁有3 個以上ESI 全球前1%學(xué)科的高校。

學(xué)科教育的內(nèi)容和憑借是學(xué)科知識，但目的和落腳點是人，換句話說，學(xué)科是學(xué)科教育的手段，人才是學(xué)科教育的目的。怎么實現(xiàn)由學(xué)科向人的轉(zhuǎn)變，是學(xué)科教育重建的關(guān)鍵。學(xué)科核心素養(yǎng)指的就是受過這門學(xué)科教育的人所展現(xiàn)的形象、氣質(zhì)、行為、習(xí)慣、能力、素質(zhì)，這些素養(yǎng)構(gòu)成了與沒受過這門學(xué)科教育的人的差別。傳統(tǒng)的學(xué)科教育過度地在學(xué)科上做文章，教師往往糾結(jié)于學(xué)科知識的容量 （內(nèi)容的多和少）和難度（內(nèi)容的深和淺），雖然對所教學(xué)科的知識點和訓(xùn)練點爛熟于心，但對學(xué)科的本質(zhì)和教育價值卻知之

8“軟科世界一流學(xué)科排名”，在遙感技術(shù)學(xué)科榜單中，武漢大學(xué)蟬聯(lián)第一。近年來，國際上不同的世界學(xué)科排名機構(gòu)都將遙感學(xué)科作為一個一級學(xué)科進(jìn)行排名，而武漢大學(xué)遙感學(xué)科在多個機構(gòu)的排名中都位列第一，說明武漢大學(xué)的遙感學(xué)科已經(jīng)進(jìn)入世界一流學(xué)科行列，并開始引領(lǐng)世界遙感學(xué)科的發(fā)展。