五禽戲教學(xué)設(shè)計

　　一、指導(dǎo)思想
　　
　　在新的課程改革中，我本著務(wù)實、探索、創(chuàng)新的思路，根據(jù)小學(xué)生三年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，技能水平和認(rèn)識能力，從體驗和繼承民族傳統(tǒng)文化視角和創(chuàng)設(shè)我校自己的體育教學(xué)法特色來設(shè)計課。我設(shè)計武術(shù)：五禽戲——虎尋食，鹿長跑和體操：花樣跳長繩為教學(xué)內(nèi)容，以喚起學(xué)生對民族武術(shù)的運動興趣、參與意識為切人口。通過運動技能學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對武術(shù)動作的實踐水平和集體創(chuàng)作花樣跳長繩的創(chuàng)造力，形成合作探索的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。
　　
　　二、教學(xué)目標(biāo)
　　
　　1　以模仿動物形象人手，激發(fā)學(xué)生想象力，提高練習(xí)興趣，積極參與武術(shù)運動的鍛煉。
　　
　　2　通過教學(xué)讓學(xué)生基本掌握虎尋食、鹿長跑的動作方法，了解正確的避雷方法，安全地進行戶外活動。
　　
　　3　讓學(xué)生能依照自己的形象思想展開活動，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，讓學(xué)生嘗試正確看待自我和學(xué)會欣賞他人的良好品格，促進學(xué)生的全面健康成長。
　　
　　三、教學(xué)程序
　　
　　(一)引情入境階段
　　1 行抱拳禮，面向同學(xué)們問好。
　　2 導(dǎo)人新課，講解學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境。
　　
　　(二)激發(fā)興趣階段
　　1　游戲：象步虎拳(配樂《中國功夫》)
　　方法：在地面上畫兩條相距50厘米的平行線，兩人各站線的一邊，站定后雙腳不能移動，然后伸出雙掌相抵。發(fā)生后，雙方用巧力向前推出或向后縮讓，使對方腳掌移離原位即可獲勝。(注意安全)
　　2　教師帶領(lǐng)學(xué)生到大森林，出示小動物的牌子，在哨聲提示下。學(xué)生認(rèn)真觀察，積極動腦，認(rèn)真進行模仿練習(xí)，
　　a馬兒跑，b鳥兒飛，c小鴨走，d青蛙跳，e小貓走。
　　
　　(三)技能學(xué)練階段
　　1　讓學(xué)生模仿虎和鹿兩種動物的姿態(tài)。
　　2　學(xué)習(xí)武術(shù)：虎尋食、鹿長跑的動作，講解示范，先分解再連貫，幫助學(xué)生理解每個動作的含義。
　　3　學(xué)生觀察模仿教師的動作。
　　4　教師領(lǐng)做。
　　5　教師提示學(xué)生自由分組，互助學(xué)練，教師巡視，關(guān)注每一位學(xué)生。
　　6　教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)虎尋食、鹿長跑的動作。
　　7　讓學(xué)生進行示范表演。
　　8　讓學(xué)生點評，并簡單講述學(xué)習(xí)心得，對練得好的、講評好的學(xué)生表揚獎勵。
　　9　集體練習(xí)，教師指導(dǎo)評價，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
　　教學(xué)重點難點：
　　(1)兩手呈虎爪時，顯“虎威”，眼神要專注。引導(dǎo)學(xué)生想象，表現(xiàn)老虎的神威，達到強心的作用。
　　(2)模仿鹿長跑動作時重心要穩(wěn)、動作輕松自然，兩眼平視，引導(dǎo)學(xué)生想象鹿在原野上奔跑的輕快形象。
　　
　　(四)合作探索階段
　　1　花樣跳長繩：教師講解規(guī)則與要求。
　　2　學(xué)生分成六組，自由創(chuàng)編不同花樣跳，教師參與各組活動。
　　3　讓各組展示本組同學(xué)創(chuàng)編的花樣跳。及時評價，調(diào)動學(xué)生積極性。
　　4　教師請出學(xué)生配合示范：如邊跳邊拍球、傳接球，在長繩內(nèi)跳短繩(“雙飛”)等，以啟發(fā)學(xué)生進行再創(chuàng)編。
　　5　再分組練習(xí)，繼續(xù)大膽創(chuàng)編或互相學(xué)習(xí)，練習(xí)自己喜歡的花樣跳。
　　
　　(五)交流分享階段
　　1　游戲：“閃電，打雷”
　　(1)讓學(xué)生想象：突遇雷電時，怎樣安全避雷，然后教師喊：“閃電，打雷”，學(xué)生避雷。
　　(2)教師溫馨提示：突遇雷電，安全避雷最重要。打雷了，應(yīng)該躲在低洼的地方，盡量降低自身的高度，而標(biāo)準(zhǔn)姿勢是什么樣的呢?頭越低越好，用膝蓋夾住自己的頭，用手保護自己的腦袋，在野外，車廂內(nèi)是很好的避雷場所，千萬不要在樹木，電線桿、建筑物等一些高大的物體下避雷。
　　(3)教師再喊；“閃電，打雷”，學(xué)生做出正確的避雷動作，
　　2　柔韌性練習(xí)：坐位體前屆。(配樂《讓我們蕩起雙槳》)
　　3　誘導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會，說出本堂課的收獲。
　　4　師生再見。
　　器材：錄音機、磁帶、動物圖片、長繩六根、大體操墊若干。
　　預(yù)計平均心率：135次／分鐘，練習(xí)密度：35％～40％。
　　
　　四、教學(xué)反思
　　
　　本次課，我是站在學(xué)生的角度去設(shè)計教案的，在教學(xué)中我讓學(xué)生積極體驗快樂：從模仿各種動物的形態(tài)開始，顯示出了學(xué)生豐富的想象力和表現(xiàn)力，到花樣跳長繩，學(xué)生在編出各種花樣時還穿插了兒歌，充分表現(xiàn)出他們的創(chuàng)造力，令教師都自愧不如。另外，我還把生活引入課堂，如怎么樣安全避雷，讓學(xué)生在游戲中通過教師的溫馨提示知道如何面，臨突發(fā)的自然現(xiàn)象，從而安全地在戶外進行活動。在游戲的命名上我也用了心“閃電，打雷”。提問學(xué)生為何閃電在前雷聲在后，與科學(xué)學(xué)科進行整合。
　　
　　(注；)本篇教學(xué)設(shè)計于2006年6月獲全國“百千萬工程”優(yōu)秀獎
　　
　　(安徽省蕪湖市育紅小學(xué) 241000)
　　
　　[點評]：學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試運用情境教學(xué)的方法，為學(xué)生提供了一系列可供想象的練習(xí)條件，符合學(xué)生的心理特點，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)向主動，多了學(xué)生獨立的思考，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。
　　
　　(杜俊