探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學活動，尋找英語技術(shù)的最佳契合點，使網(wǎng)絡(luò)與教學成為培養(yǎng)創(chuàng)新思維的有機整體是現(xiàn)代教學發(fā)展的方向。
　　Christmas Cards E-mails是我嘗試用因特網(wǎng)進行網(wǎng)絡(luò)英語教學、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的一個例子。我首先讓學生上因特網(wǎng)進入我事先選定的網(wǎng)址，讓學生查找自己最喜愛的圖片，然后用英語描述，并做成賀卡，以電子郵件的形式發(fā)送給老師，接著我打開信箱調(diào)出學生們的郵件現(xiàn)場點評，最后由學生互評，消化學習內(nèi)容。下面我以ChristmasCards E-mails為例簡介網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語學習新模式。
　　
　　一、溫故導新引入網(wǎng)絡(luò)，認定目標
　　
　　“溫故導新”就是復習鞏固本節(jié)課之前學過的、與本節(jié)課有一定聯(lián)系的知識，從而能順利地導入新課的學習。在Christmas Cards E-mails教學中，我通過播放課件中學生喜愛的圣誕歌曲，帶學生到“網(wǎng)上圣誕”去觀賞一系列的圣誕活動，復習有關(guān)圣誕詞匯來“溫故導新”，回憶鞏固本節(jié)課之前學過的、與本節(jié)課有一定聯(lián)系的單詞與背景知識，從而能順利地進入新課的學習，為學生上網(wǎng)制作圣誕賀卡、發(fā)送圣誕郵件做好鋪墊。因特網(wǎng)上的圣誕網(wǎng)站有很多，隨便一個搜索引擎就可以讓學生們大開眼界，學生們可以運用發(fā)散思維各顯神通，查到千姿百態(tài)的圣誕圖片，這樣他們既興趣盎然又積累了大量的“屬性表象”。
　　
　　二、利用網(wǎng)絡(luò)自主學習，反饋導學
　　
　　“自主學習”是學生根據(jù)自身需要主動地獲取知識的過程。學生是信息加工的主體，是意義的主動建構(gòu)者。在教學中，我安排學生利用網(wǎng)絡(luò)自主學習。我指定學生上到我精心選擇的網(wǎng)址雅虎英文網(wǎng)站(www.yahoo.com)，然后選擇“Greeting”(賀卡)，再選擇“Any Occasion”(各種場景)中的“Christmas”(圖片)，網(wǎng)上會出現(xiàn)各種各樣的圣誕賀卡，學生可以根據(jù)自己的喜好，選擇最喜愛的圣誕卡片，精心制作一張電子賀卡，然后用英語寫上自己想祝賀的話，最后發(fā)送到老師的電子信箱里。有一個學生發(fā)了這樣一封電子賀卡：He