縱觀2007年全國19套高考英語試題，其命題思路繼續(xù)堅持了“有利于中學素質(zhì)教育的推進，有利于為高校選拔人才”和“穩(wěn)定中求發(fā)展”的指導思想。突出了“突出語篇，強調(diào)應用，注重交際”的命題原則，遵循了《中學英語教學大綱》和教育部頒布的《考試大綱》，較好地體現(xiàn)了新課標理念，突出英語學科特點，測試考生的綜合語言運用能力。這19套試題的命制，不僅新題型層出不窮，而且很多舊題型也增加了新內(nèi)涵，從“知識立意”轉變?yōu)椤澳芰α⒁狻薄?br/>　　
　　一、2007年命題特點解讀
　　
　　(一)從宏觀上看，題型設計有了創(chuàng)新嘗試
　　相對于往年，2007年高考英語試題在題型結構上有如下變化：
　　
　　1　在英語知識應用方面
　　語言知識應用方面的試題呈現(xiàn)出由客觀向主觀變化的趨向，主觀新題型對考生的語言掌握能力提出了更高的要求。如湖北卷“語言知識運用”的分值增加到55分，增加了新題型——“完成句子”。該題給出了10個句子，每個句子一個空，要求根據(jù)括號內(nèi)的漢語提示，用句末括號內(nèi)的英語單詞完成句子。仔細分析，10題中就有9題考查語法，只有一題考查單詞的用法。這些題要求學生根據(jù)句意即所給語境，并結合所給關鍵詞來靈活、恰當?shù)剡\用相應語法知識。如：(33)Thefact____(他失敗了數(shù)次)makes him very upset，(he fail)通讀全句可知，該題考查同位語從句，再考慮主句時態(tài)，即可推知從句應用現(xiàn)在完成時。其答案多數(shù)是唯一的，這就要求考生采用最佳的表達法，其難度系數(shù)顯然大于單項選擇。
　　又如廣東卷，其“英語知識應用”部分雖降為35分，取消單項填空，完形填空壓縮為10題，卻增加了“語法填空”，賦分15分?！罢Z法填空”要求考生按照句子結構的語法性和上下文連貫的要求，在所給短文的空格處填入一個適當?shù)脑~或使用括號中詞語的正確形式填空。這10個空只有3個空是使用括號中詞語的正確形式填空，所給詞主要是一些實詞(動詞、名詞和形容詞)，而剩下的7個空都是自己選詞。這要求考生既要掌握扎實的語法知識，又要悟透句意、文意。
　　
　　2　在閱讀理解方面
　　從文章的選材上看，閱讀理解的文章類型趨向多樣化，圖文、圖表材料增多。如江蘇卷A、C、D三篇，浙江卷C篇，福建卷C、D兩篇，湖南卷B篇，江西卷B篇，安徽卷B篇等等，都是圖文、圖表材料。從考查方式上看，選擇題一統(tǒng)天下的格局被打破了，湖南卷增加了“閱讀簡答題”這一新題型。該題的設問形式與傳統(tǒng)的選擇題設問大致一樣，不同的是其為主觀題，學生要在理解文章的基礎上，用自己的語言來回答問題，而且答題的單詞數(shù)是有限制的。這就要求考生不僅要通過理解文章獲取相應信息，而且要能用自己的語言正確地把它表述出來，間接地考查了學生的語言表達能力。
　　
　　3　在寫作方面
　　(1)新題型五彩紛呈
　　江西卷新增“對話填空”，給出一個中長對話，要求考生根據(jù)所給字母的提示，在右邊橫線上寫出單詞的正確形式，使對話通順。該題要求考生根據(jù)上下文并考慮所給首字母選擇恰當?shù)膯卧~，既考查了考生正確理解上下文的能力，又考查了考生對單詞掌握的熟練程度。山東卷“閱讀理解”由原來的5篇減少到4篇，取消了“短文改錯”，新增了一篇“閱讀表達”。該題要求考生根據(jù)文章回答問題，既有考查語言知識的，也有考查對文章的理解的，但主要是考查語言表達能力，其詞匯量和考核難度遠遠超過短文改錯。湖南卷新增“填空題”，給出一篇短文及其結構分析詳表，在其中留出10個空，讓學生根據(jù)文章的結構層次和表格提示完成，每空不超過3個單詞。該題型首先考查了考生把握文章結構層次的能力，金字塔式地把文章層層肢解，又要求考生有極強的語言概括能力，用3個以內(nèi)的單詞概括段落、層次意思，考生必須具有豐富的語言知識和對詞匯的靈活、詳細掌握，它綜合考查了學生的理解、分析、概括、總結和表達能力。
　　(2)傳統(tǒng)題型新變化
　　新課標卷的“短文改錯”難度加大，不再是一行一個錯誤，而是不具體標明，以句為單位，最多兩處錯誤。廣東卷的“書面表達”變?yōu)榛A寫作和讀寫任務兩個部分?！盎A寫作”賦分15分，給出寫作主題并列出內(nèi)容要點，要求考生只能使用5個句子表達全部內(nèi)容。內(nèi)容要點多，使用的句子數(shù)量有限，這就要求考生具有較強的概括能力和正確使用復合句的能力，間接地考查了考生對語法尤其是句法知識的掌握。讀寫任務賦分25分，要求考生先理解一篇短文，然后根據(jù)短文內(nèi)容進行寫作。作文內(nèi)容首先要求考生用大約30個單詞對短文的部分內(nèi)容進行概括，再用120個單詞根據(jù)寫作要求表達個人思想，綜合考查了學生的閱讀理解能力、總結概括能力和語言表達能力，難度系數(shù)大大提高。北京卷“書面表達”也分為兩部分：情景作文(20分)和開放作文(10分)。情景作文實際上是一篇看圖作文，與傳統(tǒng)作文非常相似。開放作文要求考生描述一幅圖，并寫出自己的見解，難度加大，不僅僅是對語言表達能力的考查，還考查了考生的認識、思想、情感等。
　　仔細研讀這些變化：聽力理解增加填空題，英語知識應用新增語法填空、完成句子等，閱讀部分新增閱讀簡答題、信息匹配題、短文填空題。它們都由原來的純單選題形式變?yōu)榛旌闲问?，由純客觀題形式變?yōu)橹骺陀^混合形式。由此可見，2007年高考英語試題變化的一個趨勢為“由客觀題向主觀題轉化，重視能力考查，特別是綜合語言運用能力”。主觀題考查形式的出現(xiàn)和多樣化，在一定形式上增加了考試難度，杜絕了“不會也可能答對”的投機可能性，考生必須切切實實掌握這一知識塊，否則，不可能拿到分。由客觀到主觀這一趨勢，強調(diào)了產(chǎn)出性語言在英語教學中的重要性。另一方面，從“知識立意”向“能力立意”的轉變，改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式，改變了“死記硬背”的學習方法，體現(xiàn)了“完善評價體系，促進學生不斷發(fā)展”的新課標理念。
　　
　　(二)從微觀上看，試題內(nèi)涵也演繹著變化
　　1　注重基礎，強化語境
　　在語言點方面，今年高考英語試題注重基礎考查，但更加強化語境，不再是單純的詞匯、語法項目的考查，而是把它們放在語篇層面上去考查，結合具體的語境來體會語法知識的用法、含義。如：
　?。璉s there anything wrong，Bob?You look sad，(全國II2007 15)
　?。璒h，nothing much，In fact，I____of my friends back home，
　　A　have just thought　B　was just thinking
　　C　could just think D　would just be thinking
　　答案為B。本題考查基礎語法，即時態(tài)，但是，它沒有具體的時態(tài)判斷的標準詞，需要運用邏輯意義和情景來進行準確的判斷：Bob剛剛在想念家鄉(xiāng)的朋友，因而“l(fā)ook sad”。根據(jù)句意“剛才一直在做……”。
　　2　強調(diào)綜合語言運用能力
　　今年考題的一個特點是，并不是一題單獨考查一項內(nèi)容，而是一題同時考查學生的多項能力，一項能力同時滲透到多個題中去考查，考生必須具備綜合語言運用能力，才能做好、答好每一道題。如浙江卷在“閱讀理解”的設計上，除了考查學生對文章主旨、語篇結構和作者意圖的掌握外，還要求學生在關注表層語義的同時，深入理解所讀語篇，把握語言的深層含義，增強對所讀語篇中包含的語言、社會、文化等各方面信息的綜合理解和推斷能力。即使在單項填空、短文改錯、單詞拼寫等題中，試卷也要求考生在特定的微型語境中靈活運用語法、詞匯和語用知識來完成特定的任務，培養(yǎng)正確運用語境進行理解和交際的能力。又如山東卷新增的“閱讀表達”，更是重視語言的綜合性和語境性因素，把語言知識放在實際的語境中，考查注重問題的真實性、情境性和實用性，使學生能夠展示個性發(fā)展和思維的多樣性與開放性。該題型既考查學生的語言輸入能力，也考查語言的輸出能力，更是對學生交際能力的考查。
　　3　對學生詞匯量、閱讀量的要求大大提高
　　隨著新課標的使用，高考詞匯量由原來的2000增加到3300左右，特別是對詞匯運用質(zhì)量上的要求進一步提高。因此，各份試卷都加大了閱讀量，或增加閱讀理解的篇數(shù)，或增加閱讀理解文章的長度，或增加閱讀理解的題型——通過題型變化，變相加大閱讀量。通過閱讀材料處理量的增加，來間接考查學生的詞匯熟練程度。如上海卷“閱讀理解”在質(zhì)和量兩方面都有所提高：由原來的4個語篇15題計30分增加為5個語篇20題計35分。所增加的第五篇閱讀材料在測試形式和要求上也做了改動，旨在考查考生對短文段落中心思想的概括，從所給6個中心句中選出5個正確答案，閱讀量、信息量明顯加大。
　　4　突出了產(chǎn)出性語言的地位
　　傳統(tǒng)的書面表達都是封閉式的，給出一個主題，并列出要點、層次，讓學生在此基礎上通過簡單的發(fā)揮，寫出一篇英語短文，基本上是漢譯英式的。而今年的書面表達變化很大，很多省份都是開放式作文。如廣東卷、北京卷和山東卷。山東卷寫作內(nèi)容為熱點話題“免費師范生”，要考生表達自己的觀點并陳述理由，字數(shù)要求120～150。開放式作文，讓學生根據(jù)所給材料立意、自己選題、自己決定文章的要點和層次，增強了對產(chǎn)出性語言的考查。
　　5　注重選材的思想性和使用性
　　今年英語卷的素材，大多選自英文原版書籍、英文主流媒體和英語國家中學生經(jīng)常閱讀的書刊，語料真實、地道，如山東卷、浙江卷等，其文章基本上都來自于英文原版報刊雜志。文章題材廣泛，涵蓋人文、科技、社會、教育、文化、環(huán)保、體育等方面。文體多樣，涉及敘述文、應用文、說明文、夾敘夾議等多種類型的文章。同時，所選語料突出思想性、教育性、實用性、趣味性、人文性。如全國卷Ⅱ“閱讀理解”B篇選擇了一篇探討閱讀能力提高的文章。而同卷D篇則屬于一篇科普文，選取了醫(yī)學方面的一項新發(fā)現(xiàn)：用血液冷卻的方法來做大腦手術。盡管是科普文章，但是文字處理較好，通俗易懂，試題設置也相對簡單。
　　
　　二、2008年命題預測及備考建議
　　
　　通過2007年高考英語試題宏觀和微觀上的一些變化，筆者對2008年高考英語的命題趨勢作出如下預測：
　　
　　(一)聽力理解
　　要求考生理解所聽內(nèi)容的主旨和要義，并能對所聽內(nèi)容作出判斷的標準化試題難度會加大，填空題等聽取并填寫具體的事實性信息的主觀試題會增多。全國卷和偏遠省份的難度會持平。所以，考生務必每天堅持進行聽力練習，不僅進行標準化訓練，還要練習邊聽邊記的能力。
　　
　　(二)英語知識應用
　　完成句子、語法填空、短文填空等主觀試題會增多，并且會進一步多樣化；更加注重基礎性知識的考查，主要是一些常用詞和基礎語法，語境化更強，把知識點放在具體的語言環(huán)境里考查、應用，在考查知識點的同時，也考查了學生的理解能力和語言表達能力。所以，考生務必注重基礎，對一些常用詞、基礎語法要掌握到位、練到位，扎扎實實，并能結合語篇、語境來理解、運用，這就要求考生經(jīng)常做一些半句翻譯題，句子填空、短文填空題，漢譯英題。
　　
　　(三)閱讀
　　題型進一步多樣化，閱讀簡答題等主觀試題會增多，更加注重綜合語言運用能力的考查；詞匯量、閱瀆量加大，難度增加，主要體現(xiàn)為文章中的句子更長、更難，文章的結構層次、行文線索更復雜，文后的問題更難解決，要求考生具有極強的理解能力、分析能力、概括能力；文章內(nèi)容涉及面更廣，更具人文性；語言更加地道，多選自英文原版書籍。所以，考生一方面要增大自己的閱讀量，既要進行專項閱讀訓練(每天至少1～2篇)，又要涉獵各種類型、各種題材的英語短文，爭取讀一些英文原版資料。同時，注意提高自己的閱讀速度，平時訓練達到每分鐘70～80個英語單詞。另一方面，要保證閱讀的質(zhì)量，特別是進行專項閱讀訓練時，完成一篇閱讀理解就要真正掌握它。文章的結構層次、行文線索、中心意思、段落大意、個別長難句要領悟透，文后每一個問題也要真正掌握，為什么選這一個?其他的為什么不對?自己為什么沒做對?這種類型的題應該怎么做?進而總結出答題的規(guī)律和方法。
　　
　　(四)寫作
　　主觀發(fā)揮題增多，語言表達能力的要求更高，綜合語言運用能力考查加強。開放式作文將是考查的一個趨勢，其更適合新課標理念，對學生文化素質(zhì)的要求更高。它不像傳統(tǒng)作文那樣，直接給出寫作主題和內(nèi)容要點，考生只要具備扎實的語言知識，一般就能把作文寫好。開放式作文給出寫作要求，讓學生自己選題，發(fā)表自己的看法，自己列出內(nèi)容要點，這樣就存在作文跑題、要點不全、甚至無話可說等情況。所以，考生必須注意開放式作文的訓練，除了具備扎實的語言知識，還要訓練審題、立意、選材、把握要點的能力，這不單單是英語課上訓練出來的，而是學生綜合素質(zhì)的一種表現(xiàn)。
　　
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