摘要：本文以《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，闡述了寫英語作業(yè)評語與學(xué)生進(jìn)行溝通的幾種方式。并提出了寫英語作業(yè)評語時應(yīng)注意的幾個問題。
　　關(guān)鍵詞：高中英語；作業(yè)評語；形成性評價(jià)；終結(jié)性評價(jià)
　　
　　《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出：“高中英語課程要建立旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的多元化評價(jià)體系。評價(jià)要有利于學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。要采用形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式。著重評價(jià)學(xué)生的綜合語言能力以及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。評價(jià)體系要有助于學(xué)生監(jiān)控、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，要有助于學(xué)生增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略，要有助于學(xué)生增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的信心?！彪S著教學(xué)理念的更新，英語作業(yè)的批改不應(yīng)該再是簡單的等級或?qū)?、錯了。在批改學(xué)生的作業(yè)時寫上教師的評語能引起學(xué)生更多的關(guān)注和思考。這樣，既能通過評語與學(xué)生進(jìn)行溝通，也能使學(xué)生在做作業(yè)的過程中不斷體驗(yàn)成功與進(jìn)步，認(rèn)識自我，建立自信，提高學(xué)習(xí)效果。
　　
　　一、委婉式評語
　　
　　委婉式評語是指教師采用委婉、善意的語言指出學(xué)生在作業(yè)中反映出的學(xué)習(xí)態(tài)度或方法等方面的問題并提出改進(jìn)的意見。英語中可用委婉的虛擬語氣、委婉語氣或真實(shí)條件語句來提出希望或表達(dá)批評的意見。常用的評語有：
　　“How I wish you could spend more time on…!”
　　“Would you please be more confident in class?”
　　“Don' t you want to be the best student in our class? I